魯教版語文七下生物入侵者-展示頁
2024-12-20 20:04本頁面
【正文】 一些說明方法。那么薇甘菊為什么會有如此大的破壞力呢？讓我們走進梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。它們宛如一張張巨網(wǎng)，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。 劫掠、棲息、藩籬、歸咎在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷 以“ 從文中我了解到了”為句式搜集信息，不少于 3條。 [教學難點 ] 了解生物“污染”，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。 ，體會其表達效果。 生物入侵者》導學案 主備：呂霞 審核：初二語文組 [教學目標 ] ，了解生物入侵者的有關情況。 ，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。 [教學重點 ] 理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。 [自主學習 ] 1. 掌握下列詞語并學會運用。 [教學過程 ] 一、 導語 據(jù)光明日報（2021年６月１２日）報道，深圳西南海面上的內(nèi)伶仃島，一種產(chǎn)于中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在迅速蔓延。樹木因為沐浴不到陽光而無聲無息地死去，鮮花和綠草因為呼吸不到新鮮的空氣而枯萎，島上的土地正蛻變成荒原，素有“植物天堂”美譽的內(nèi)伶仃島，可能會被薇甘菊毀于一旦。 二、自讀課文，整 體感知 什么是生物入侵者？它有什么危害？ 生物入侵的原因和途徑是怎樣的？ 作者按什么順序來告訴我們這些知識的？ 三、重點探究 說明事物要有一定的順序。 本文運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，請找出相關的例句，并用簡要的語言分析其表達效果。 如何理解在物種遷移過程中的“人為干預”？ 為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？ 四、 拓展延伸 你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？ 五、教學小結 以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。保護環(huán)境的警鐘再次有我們耳畔敲響。它們?yōu)槭裁茨苓@樣長壽呢？原來樹木有推遲衰老
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