【正文】 科學(xué)知識(shí)和提高分析問 題和解決問題的能力的教學(xué)方法?！究键c(diǎn)】教學(xué)方法2.【題干】張老師貫徹了哪些教學(xué)原則?請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對(duì)所提出的課題和 所提供的材料，進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括，最后得出原理。張老師通過學(xué)生小組討論的方式來讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步思考，即體現(xiàn)了該方法。張老師通過非常形象直觀的示意圖展示了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，即體現(xiàn)了演示法(3)討論法。(2)演示法。實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。1.【題干】張老師釆用了哪些教學(xué)方法?請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。反之，細(xì)胞則吸水?！敬鸢浮?1)準(zhǔn)確的示范與講解(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)(3)充分而有效地反饋(4)建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺【考點(diǎn)】操作技能的形成與培養(yǎng)四、材料分析題，首先要求同學(xué)動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將兩塊蘿卜分別浸泡在兩個(gè)裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀察蘿卜的變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)泡過濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過清水的蘿卜變水靈了，張老師用下方示意圖顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：泡過濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過清水的蘿卜吸收水分。【考點(diǎn)】教育目的28.【題干】簡(jiǎn)述維果斯基的心理發(fā)展理論?！敬鸢浮棵烙?，又稱為審美教育或美感教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。第四，學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。第二，學(xué)校教育是通過受過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。雖然智力受遺傳影響較大，智商保持相對(duì)穩(wěn)定，但智商并不是一成不變的。但它們并不是因果關(guān)系，一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的影響因素很多，比如個(gè)人的努力程度等因素。智商與學(xué)習(xí)成績(jī)之間確實(shí)存在正相關(guān)，即智商越高，一般學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶??！究键c(diǎn)】記憶的分類25.【題干】智力水平越高，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?。工作記憶是短時(shí)記憶的一種，處于工作狀態(tài)中的短時(shí)記憶就是工作記憶，是一種對(duì)信息進(jìn)行暫時(shí)加工和貯存的容量有限的記憶系統(tǒng)，在許多復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)中起重要作用?！究键c(diǎn)】德育過程24.【題干】信息進(jìn)入工作記憶就會(huì)持久保存?！敬鸢浮垮e(cuò)誤。教育目的的確定除了人自身的發(fā)展需求這個(gè)因素以外，還要考慮社會(huì)的需求，此外，不同教育者的教育思想也應(yīng)該作為教育目的確定的依據(jù)。【選項(xiàng)】【答案】A二、辨析題22.【題干】教育既然是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對(duì)她的行為及時(shí)給予表揚(yáng)，經(jīng)過多次這樣的教學(xué)交往，曉玲學(xué)會(huì)了主動(dòng)向老師請(qǐng)教問題。這種情況下，小組成員遵循的紀(jì)律屬于()。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現(xiàn)屬于()。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是()。根據(jù)成就目標(biāo)理論，小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆?)。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于()。小亮的這種解題方法屬于()。這說明中學(xué)生心理發(fā)展具有()。小紅的思維方式屬于()。【選項(xiàng)】【答案】C12.【題干】小明看書時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。在班長(zhǎng)的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢(mèng)。班主任馮老師看了，發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征，認(rèn)為他有繪繪畫天賦。李老師運(yùn)用的主要德育方法是()?！具x項(xiàng)】【答案】D10.【題干】班主任李老師接受一個(gè)新班后，針對(duì)該班紀(jì)律散漫、學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運(yùn)用板報(bào)、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時(shí)以真誠的愛感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。這體現(xiàn)了拿一教學(xué)原則?()【選項(xiàng)】【答案】B9.【題干】陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測(cè)驗(yàn)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)與反饋。【選項(xiàng)】【答案】B7.【題干】校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分，就課程類型而言，他們屬于()?！具x項(xiàng)】【答案】A5.【題干】否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做完政治、經(jīng)濟(jì)的附庸?！具x項(xiàng)】【答案】B4.【題干】英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立國民小學(xué)、執(zhí)業(yè)學(xué)校。說明()。第一篇：2016上半年中學(xué)教育知識(shí)與能力真題及答案2016上半年中學(xué)教師資格證考試答案《教育知識(shí)與能力》單選題1.【題干】在教學(xué)理論著述中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專著是()?！具x項(xiàng)】【答案】C2.【題干】如果讓六個(gè)月嬰兒學(xué)走路，不但徒勞而且無益，同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。【選項(xiàng)】【答案】A3.【題干】確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)是()。這種學(xué)制屬于()。這樣的觀念違背了教育的哪一特征?()【選項(xiàng)】【答案】C6.【題干】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，我國中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開設(shè)的學(xué)段是()?！具x項(xiàng)】【答案】D8.【題干】王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向?qū)W生們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人現(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被稱為()。一個(gè)學(xué)期下來，該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新?！具x項(xiàng)】【答案】D11.【題干】初二(1)班下王同學(xué)在黑板上畫了個(gè)漫畫，并寫上“班長(zhǎng)是班主任的小跟班”。于是請(qǐng)他擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫編輯，并安排班長(zhǎng)協(xié)助他。馮老師遵循的主要德育原則是()。這反映了他們?cè)谀姆N注意品質(zhì)上存在差異?()【選項(xiàng)】【答案】A13.【題干】小紅在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求一題多解。【選項(xiàng)】【答案】B14.【題干】中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當(dāng)做孩子看待。【選項(xiàng)】【答案】B15.【題干】小亮在解決物理習(xí)題時(shí)，能夠把各種解法逐一并列出并加以嘗試，最終找到一個(gè)最佳解法?！具x項(xiàng)】【答案】C16.【題干】中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。【選項(xiàng)】【答案】D17.【題干】小黃在學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注的是知識(shí)的內(nèi)容和價(jià)值，而不是為了獲得分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)勵(lì)?！具x項(xiàng)】【答案】C18.【題干】中學(xué)生小孫近期心理很矛盾，覺得未來的自己應(yīng)該是一名科學(xué)家，但又覺得能力有限，遙不可及?！具x項(xiàng)】【答案】D19.【題干】孟老師近期工作比較消極，漠視學(xué)生的存在，對(duì)學(xué)生態(tài)度麻木，缺乏應(yīng)有的尊重?！具x項(xiàng)】【答案】B20.【題干】中學(xué)生小華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組，他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)成了共識(shí)，犧牲各自的一些課余休息時(shí)間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為?！具x項(xiàng)】 【答案】C21.【題干】曉玲性格內(nèi)向，平時(shí)不敢同教師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。楊老師改變曉玲行為的方法屬于()?！敬鸢浮垮e(cuò)誤。【考點(diǎn)】教育目的的理論23.【題干】德育過程是對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過程，應(yīng)以知為開端，知情意行依次進(jìn)行。由于社會(huì)生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實(shí)施過程，又具有多種開端，這可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動(dòng)之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展?！敬鸢浮垮e(cuò)誤。因而它符合短時(shí)記憶的特點(diǎn)，不會(huì)持久保持?！敬鸢浮垮e(cuò)誤。智商越低，一般學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲?。此外，智商不是一成不變的?！究键c(diǎn)】中學(xué)生智力發(fā)展26.【題干】為什么教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?【答案】第一，學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。第三，學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素?！究键c(diǎn)】影響人的身心發(fā)展因素27.【題干】簡(jiǎn)述美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的意義。美育在學(xué)生全面發(fā)展的過程中起著動(dòng)力的作用?！敬鸢浮?1)文化歷史發(fā)展理論(2)心理發(fā)展觀(3)內(nèi)化學(xué)說(4)教育和發(fā)展的關(guān)系——“最近發(fā)展區(qū)”【考點(diǎn)】中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展29.【題干】簡(jiǎn)述動(dòng)作技能培養(yǎng)的途徑。張老師接著進(jìn)一步提問：誰能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?根據(jù)同學(xué)們的回答，張老師總結(jié)說明植物吸水的原理：當(dāng)植物細(xì)胞液濃度小于外界洛液濃度時(shí)，細(xì)胞就失水。接著，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地一般種不好莊稼?如果你種的植物出現(xiàn)“燒根”現(xiàn)象，你需要追肥還是澆水，為什么?最后張老師請(qǐng)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。【答案】(1)實(shí)驗(yàn)法。張老師讓同學(xué)說通過自己動(dòng)手做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生得出蘿卜在兩種不同液體中的不同反應(yīng)。通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識(shí)的一種方法。(4)發(fā)現(xiàn)法。張老師在整個(gè)教學(xué)過程中并沒有直接告訴學(xué)生知識(shí)的結(jié)果，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己思考，即體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)法的運(yùn)用?！敬鸢浮?1)啟發(fā)性原則。張老師在整個(gè)教學(xué)過程中并沒有直接告訴學(xué)生知識(shí)的結(jié)果，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己思考，即體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)法的運(yùn)用。直觀性原則是指在教學(xué)過程中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。(3)理論聯(lián)系實(shí)際原則。張老師在最后布置的小組討論的作業(yè)中，讓學(xué)生思考為什么鹽堿地一般種不好莊稼，使學(xué)生將課本當(dāng)中的理論運(yùn)用到實(shí)踐中。但她需要進(jìn)行選擇與決策是，總是拿不定注意，處于矛盾中。學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，她渴望參加，卻又擔(dān)心無法完成教師交給她的創(chuàng)建班級(jí)環(huán)境規(guī)劃的任務(wù)，日常生活中，曉雯也常常要參加集體活動(dòng)還是溫習(xí)功課拿不定主意。1.【題干】請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)機(jī)沖突相關(guān)知識(shí)分析曉雯的問題。所謂“想吃魚又怕魚刺”就是這種沖突的表現(xiàn)。雙趨沖突指兩種對(duì)個(gè)體都具有吸引力的目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn)，形成強(qiáng)度相同的二個(gè)動(dòng)機(jī)?！棒~與熊掌不可兼得”就是雙趨沖突的真實(shí)寫照?！究键c(diǎn)】沖突類型2.【題干】假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她?【答案】在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人常常遇到各種動(dòng)機(jī)沖突。動(dòng)機(jī)沖突不但影響人的正常工作和學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)給人的身心健康帶來嚴(yán)重的威脅，甚至使人的精神狀態(tài)趨于崩潰，乃至行為失常?！究键c(diǎn)】沖突類型第二篇：2013下半年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》真題及答案2013下半年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》真題及答案注意事項(xiàng)：1．考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。錯(cuò)選、多選或未選均無分。A．《論語》 B．《大學(xué)》 C．《學(xué)記》 D．《孟子》2．教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力。A．經(jīng)濟(jì)功能 B．育人功能 C．政治功能 D．文化功能3．最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是（）。A．幼兒階級(jí) B．青少年階級(jí) C．成年階級(jí) D．老年階級(jí)