【正文】 營養(yǎng)素，知道它們對自己成長的作用。在教學活動時，教師是鼓勵學生積極參與，注意與學生的生活實際相結(jié)合，使學生在活動中明理，在實踐中導行。本課的教學以學生的親身體驗為主線，通過組織學生、啟發(fā)交流來調(diào)動和利用學生的已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活，引導學生從自己的世界出發(fā)，感受自己的變化。[導師評語]導師：黃永堅 福建省惠安縣教師進修學校副校長 小學數(shù)學高級教師小學階段的第一節(jié)品德與生活課不好上，對于孩子們來說各種行為規(guī)范他們都還沒有形成，是一節(jié)具有挑戰(zhàn)性的課。本節(jié)課自己實現(xiàn)了課堂角色的轉(zhuǎn)變，學生角色的轉(zhuǎn)變，具有強大的親和力，大大提高了學生的學習積極性；我能與學生很好地交流和溝通，課堂氣氛活躍，自主學習得到了充分體現(xiàn)。很多學生一回家后，都把課程表拿出來向家長展示。師：孩子們，今天是我們上學的第一天也是我們《品德與生活》的第一節(jié)課你覺得自己開開心嗎？誰來說說？（老師就把事先準備好的笑臉貼那些敘述自己是如何開心的那些同學的胸前）[設(shè)計意圖：新課程標準很注重學生的小結(jié)評價反思，這是學生內(nèi)化知識的一個過程，經(jīng)過一節(jié)課的學習回顧自己所學的知識總結(jié)經(jīng)驗，這個環(huán)節(jié)我想對于課堂教學是十分必要的。那么，上學了，你最想干什么？請小朋友們把我們熟悉的上學歌再唱一遍。說一說。（每人分一張課程空表，讓大家設(shè)計一張課程表之后展示交流，師要注重表揚那些有創(chuàng)意，會動手的孩子。師： 噢，老師給大家提個建議，我們可以用喜歡的圖形來代替這些字。動手制作課程表。（1）摸一摸：光滑細膩；（2）聞一聞：紙墨清香；（3）翻一翻：圖文并茂。師：為什么？并讓學生說說應(yīng)如何愛惜我們的書？生：給它們包書皮、平時收書的時應(yīng)分類收才不不弄皺了……。怎樣愛護新書呢？點擊課件出示兩副圖：一幅是同學愛惜書的情境；一幅是好幾個同學圍在一破壞書的兩個情境。通過兒歌這種形式讓學生體會到以后要和同學友好相處，互謙互讓，這樣在歡快的兒歌中，學生良好行為習慣得到了培養(yǎng)，有些時候掌握某種知識和技能并不重要，重要的是孩子在其過程中表現(xiàn)出來的某些品質(zhì)和行為，這就需要老師有意識地在課堂上滲透，隨時對學生進行引導教育。相信大家一定非常喜歡一起玩、一起學習吧！讓我們一起跟隨著大屏幕上的音樂唱唱這首《大家一起玩更快樂》好嗎？（大家可以站起來，用動作隨意比劃，只要能表達自己的心情就可以。你們看了有什么感受？生：哇！同學們真棒！我們最喜歡的事情原來學校里都有；原來學校生活是這么有意義的。（點擊課件展示一組學校學習，娛樂活動的照片。]三、以介紹為途徑，形容我多快樂。）[設(shè)計意圖：讓學生學會交流、學會分享是課程改革的理念。師；老師相信我們班的小朋友一定是個懂文明、講貌的好孩子。師：如果是你們在路上遇到老師的話，你們會怎樣做的。生2：旁邊有兩個同學正和老師打著招呼，還有一個低年級女孩子正在和送她的媽媽告別。生：……畫面定格在學校門口的情境圖上師：我們一路隨著小明來到學校門口，這時我們看到了什么？生1：校門口站著4個戴紅領(lǐng)巾的大哥哥大姐姐。生2：上學前天晚上我和媽媽就把上學用的東西全放到書包里才睡覺。師：小明上學是這樣的（手指大屏上的圖）那你們上學的第一天又是怎樣的？誰來說說？生1：上學的前天晚上我高興地打電話告訴外婆，明天我要上小學了?！瓗煟簞偛艓讉€小朋友的描述已經(jīng)把小明上學時的心情說出來了。生2：小狗也高興地跟在小明的后面。等等）畫面定格在上學的路上的情境圖。請從桌上的心情臉譜中找一個貼在你胸前，然后跟大家說一說，你為什么有時候很快樂，有時候不開心。師：孩子們，小眼晴可真亮、觀察真仔細，猜一猜，小明今天為什么這么高興呢？生：小明長大了，今天他終于成為一名真正的小學生了。師：小明要上學前是怎樣做的？這時他的心情是怎樣的？生1：小明背著書包興奮地說我上學了。]二、以圖文為載體，展示學校生活。師：孩子們，恭喜你們幼兒園畢業(yè)了終于上小學了。生2：我覺得自己長大了。師：為什么覺得很高興？生1：上學一定是很開心的一件事，你們看大屏幕上花兒笑得很好看，小鳥也在唱歌。師：親愛的小朋友，歡迎你們加入101班，小朋友還記得幼兒園，音樂老師就教大家唱了一首：“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早，你為什么背上小書包。[教學難點]讓學生動手制作課程表。有關(guān)課文中小明第一天上學情景圖。編好上課要用的兒歌。因此，我從兒歌入手并盡量設(shè)計一些比較輕松愉悅的活動，以圖文為載體讓學生說說自己上學時的心情。本教材特地從分享自己上學第一天的感受，初步感受學校生活等方面激發(fā)學生對校園生活的美好憧憬，以及在交流中讓學生把那種坎坷不安的心理給消除掉。[學情分析]從幼兒園到小學是一個很大的跨越。初步了解學校生活，憧憬學校生活，體驗愉悅情緒。[活動目標]在老師的幫助下，和同學分享自己第一天上學的感受。他們對全新的小學生活既充滿了好奇，又不免膽怯和緊張。第一篇：(科教版)小學一年級品德與生活上冊教案1上學去【教學分析】 [教材分析]《上學去》是教育科學出版社一年級下冊“我上學了”第一單元主題下設(shè)的三個活動主題之一。上小學是每個幼兒園小朋友的向往，但對于初入小學的兒童來說，雖然對上學向往已久，但也心存疑慮。針對孩子的種種心理，本課從不同的角度，以不同的形式，幫助他們解除困惑，體會上學的快樂，激勵他們愉快地開始新的學習生活，這是本課教學活動的重要任務(wù)。體會角色的變化，感受成長與變化帶來的喜悅。激發(fā)學生對校園生活的美好憧憬。上小學是孩子們的希望，他們憧憬著學校給他帶來嶄新的一切，他們對小學生活充滿神秘感，但上學時那種興奮的心情和坎坷不安的心情交織在一起。對于剛?cè)雽W的新生來說，他們不懂得正確形容自己的心情和不安的心理，這就要教師設(shè)計一些臺階讓學生一步一步來表達。[課時分配]本課1課時 【教學設(shè)計】上學去（A案）[教學準備]教師：《上學歌》的音樂。準備好一些笑臉、哭臉。[教學重點]讓學生從多個角度敘述我上學的第一天的心情是怎樣的。[教學過程]一、以情境為開端，激發(fā)學習興趣?！钡母鑶幔浚ń處熀叱┖⒆觽儯@是什么歌呢？大家會唱嗎？我們一起跟著大屏幕來唱唱吧?。ㄉ焊叱煟汉⒆觽?，唱完這首《上學歌》之后你有什么想說的嗎？生1：我覺得很高興。師：是啊，上學不僅開心，而且能學到好多的本領(lǐng)噢。師：為什么覺得自己長了呢？生2：我很早就會唱上學歌了，今天我終于上學了。（板書課題：上學去）[設(shè)計意圖：《上學歌》是一首兒童早就會唱的兒歌，他們對歌曲里面的內(nèi)容似懂非懂，課始老師用這首兒歌引入再次勾起學生心里的好奇感，又讓他們感到很親切，這樣能為整個教學活動做良好的鋪墊。(課件展示小明上學的各個情境圖)畫面上定格在上學前的準備圖。生2：小明很自豪伸著雙手高喊。師：有的小朋友和小明一樣高興，可有的小朋友也會遇到煩惱。（生發(fā)表意見，對那些說出自己有點不適應(yīng)的同學，老師可以鼓勵，如：學校里的老師同學都是你的好朋友，不用怕。師：出發(fā)了，誒,在路上發(fā)生了什么事？生1：小明蹦蹦跳跳地走著，小鳥在頭項上唱歌。生3：路上有很多小朋友，他們也都高興地上學了。誰再來說說小明這時的心情是怎樣的？（生：高興、興奮、自豪、自信……）師：想不到剛?cè)雽W的你們就這么會用詞，老師佩服你們。師：是的，愉快的事兒應(yīng)和家人一起分享，是個懂事的孩子。師：小小年紀就學會收拾真了不起，如果能自己收拾那就更了不起了。師：這是禮儀隊員。師：這兩個同學主動和老師打招呼，你們覺得怎樣？生：他們是懂事有禮貌的孩子。生：……師：向老師問好的態(tài)度應(yīng)該怎樣呢？生：熱情、大方、主動……。師：我們和圖中的小朋友一樣終于上學了，那上學了，你們最想干什么呢？（這時師要鼓勵生大膽暢想、大膽表達自己的想法，教師還可以上導學生對小學美好生活的憧憬和向往。教材以圖的形式體現(xiàn)上學的樂趣與心情，我很好的借助教材，以圖文為載體設(shè)計一系列的對話讓學生敘述自己上學時的心情。點擊課件：出示兒歌：《大家一起玩更快樂》“一個人玩挺快樂，兩個人玩真快樂，三個人玩很快樂，大家一起玩更快樂！師：在學校班級大家庭，我們個個是好朋友，好朋友在一起玩在一起學習將是非?？鞓返氖隆＃煟哼@些圖片都是從學校的某個角落拍出來的。（師引導學生表達想法，強化學生對學校生活的向往）師：課后我們也可以和小朋友一起玩，體會其中的快樂。）[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以兒歌的形式讓學生體會來到學校的快樂，符合兒童的特點。]四、以制作為契機，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。師：我們一起來欣賞這兩幅來自己生活中的圖片，并說說你喜歡哪幅圖為什么？生：喜歡愛情書的哪一幅的。在學生一翻討論后引導學生感受新書。小結(jié)師：書是我們學習的好伙伴，在今后的學習中我們要愛惜書本。師：小朋友們，老師每節(jié)課來上課都是按功課表來上課的，你們知道我們的功課表是怎樣安排的嗎？生：老師我有去看過，但那里寫的字我大都看不懂。師：你們打算用什么來表示語文？生：超人……然后引導學生討論用什么表示數(shù)學、美術(shù)、體育、品生、音樂……。）[設(shè)計意圖：”聽會忘記，看能記住，做才能理解“教材里不僅讓學生看課程表還讓學生制作課程表這對剛?cè)雽W的小朋友來說應(yīng)是有難度的，但教材提示我們可以用自己喜歡的圖形來表示各個科目，學生在動手的過程中記住了功課，更培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和動手能力]五、以小結(jié)為課尾，升華活動主題。師：通過這一節(jié)課的學習活動，我們了解了學校里的生活。貼一貼。] 【課后評析】 [教學反思]本案例反映的是一個注重讓學生充分經(jīng)歷、體驗，敘說自己上學第一天心情是怎樣的，并讓學生在愉快的狀態(tài)下制作課程表從而達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。產(chǎn)生這樣的教學效果，課后自己細細的回想一下很重要的因素之一是教師在引導學生闡述自己上學時的心情，特別重視學生的交流，在課上，教師的言不語不長，善于創(chuàng)設(shè)交流時機，營造和諧氛圍，鼓勵不同意見的發(fā)表，讓矛盾充分暴露，并適時點撥，激發(fā)學生的學習愿望。我覺得體驗要真正的落到實處，而這節(jié)課我是讓學生真情實感的說說自己第一天上學時的心情、摸一摸光滑細膩的書、聞一聞紙墨清香、翻一翻圖文并茂的書、制作課程表等活動讓學生親歷整個學習過程。本課從”兒歌導入“與”借助圖文說說第一天上學時的心情“及”動手摸一摸、動手制作等活動的設(shè)計，在讓學生用心感受他人的心情時，同時培養(yǎng)學生初步搜集信息的能力。通過回想交流，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生體會到自己已長大?？v觀整節(jié)課孩子們不但學會欣賞他人，而且還增進學生之間的了解和友誼，更活躍了課堂氣氛，在游戲活動中使學所有的學生都有交往和交流的機會，促使大家今后都能成為學習、生活上的好伙伴。活動準備：學生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。利用多媒體制作動畫短片——麗麗病倒了（沒有條件的可以由教師以故事的方式導入。討論：小朋友，你知道麗麗為什么病倒嗎？（同學們肯定會爭著說：“因為麗麗喜歡吃肉、雞腿不、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果。當學生交流基本完成時，教師再讓同學們說說這些食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，對自己的成長有什么好處？）４、游戲活動——猜猜我是誰：幾位同學分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友提供熱量和力量，請你猜猜，我是誰？” 活動總結(jié)：１、同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？（教師用手指著講臺上學生扮演的事物）你們能幫助麗麗恢復(fù)健康呢？ ２、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小貓愛吃魚?！?活動延伸：教師可以建議學生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配；還可以通過講故事等方式幫助偏食的學生改掉毛病?；顒訙蕚浣處煟鹤灾贫嗝襟w卡通動畫，課前把各種蔬菜的圖片貼在黑板上（用布擋著），準備快餐盤?；顒釉O(shè)計一、興趣導入1． 呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的各種菜的照片。說說為什么喜歡吃？為什么不喜歡吃？二、通過例子，豐富感性1．你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！不信，我們一起去看看； ：（1）（出示胖子）這個小朋友長得怎么樣？越肥越好嗎？為什么？ 學生自由發(fā)言，認識到太胖了行動緩慢，容易生病，還會影響智力。（2）（出示瘦子，且牙出血）這個小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？最近，他又發(fā)現(xiàn)自己的牙經(jīng)常出血。（3）我們中的很多同學非常喜歡吃零食，如喜歡吃膨化食品、喜歡吃淹制的食品，比如有的同學經(jīng)常在小灘上買零食吃，為什么我們的家長特別反對我們吃這些食品呢？（這些食品里往往有防腐劑、糖精、色素、味精，而且有些食品屬于高脂肪類）三、師生共同交流資料，提高認識，我們知道了許多我們不喜歡的食物都是我們身體中不可缺少的食物，我們來聽聽它們的自我介紹吧?。嚎ㄍǖ亩垢嗖?、西紅柿的自我介紹。所以我們吃東西要注意葷素搭配。蔬菜水果不能少，饅頭米飯是主食。四、實踐導行 （1）現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，它的名字叫“娃娃餐廳”。讓我們一起進走進餐廳，看看他們?yōu)槲覀儨蕚淞耸裁床税桑◣熃议_黑板上的布）?。?）學生按小組自由配菜。小心，病從口入教學目標：了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。了解的方法可以是查找資料、訪問有關(guān)專家或者是詢問父母等；呈現(xiàn)方式可以是文字、照片或者畫等。活動導入：出示多媒體課件——一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚的侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。教學過程：（或口述）——細菌的旅行細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜??引來一群小蜜蜂翩翩起舞。小軍放學回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋的吃起來。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著塵土飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆腐上。晚上，小文上吐下瀉，可難受了！爸爸媽媽急忙送他去醫(yī)院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。①.看案例：觀看本備課系統(tǒng)提供的課件《這些習慣好嗎》。②教師將學生列舉的好習慣和不好的