【正文】 答疑解惑。9)學(xué)習(xí)《安全原理》并與實(shí)際有機(jī)結(jié)合。7)平時(shí)收集本車間常見的習(xí)慣性違章并展示其后果。5)熟知本工藝線關(guān)鍵設(shè)備、重點(diǎn)設(shè)備或特種設(shè)備的安全注意點(diǎn)。3)熟知本車間的平面布置及應(yīng)急逃生路線。那么如何做好安全培訓(xùn)、當(dāng)一名合格安全教師呢?我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：1)熟知所在車間工藝線的危險(xiǎn)有害因素或重大危險(xiǎn)源。的車間管理人員安全培訓(xùn)。第二篇：安全員扮演什么角色？師者，傳道、授業(yè)、解惑也。針對近年來由于種種原因?qū)е虏糠州o導(dǎo)員心理素質(zhì)不高的情況，我認(rèn)為加強(qiáng)輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是非常有必要的。俗話說：“群雁高飛頭雁領(lǐng)“。有了內(nèi)容全面、職責(zé)分明、共同遵守的行為準(zhǔn)則，班里便形成了有人負(fù)責(zé)、有章可循的集體模式，大大增強(qiáng)了學(xué)生的自覺性和自醒意識。沒有規(guī)矩，不成方圓?！爸笇?dǎo)員”的主要工作有四個方面：（1）引導(dǎo)輿論，形成良好的集體氛圍。在以后幾年中只要學(xué)生碰到生活難題，都努力做到及時(shí)為他們排憂解難。究其原因，主要是因?yàn)樗麄儶?dú)立生活的心理準(zhǔn)備與能力明顯不足。輔導(dǎo)員在工作中，每當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的困難，要向?qū)W生伸出援助之手，向?qū)W生提供幫助；對班上的特困生，積極幫助他們尋找和爭取勤工儉學(xué)的機(jī)會，給予更多的關(guān)愛；這些包含著輔導(dǎo)員情感的小事，都會滴入學(xué)生的心田，使學(xué)生感到輔導(dǎo)員確實(shí)象長輩、象朋友，進(jìn)而贏得學(xué)生的信任、擁護(hù)、支持和尊重。因此，輔導(dǎo)員就應(yīng)當(dāng)在工作中充分運(yùn)用情感力量，體察學(xué)生、親近學(xué)生、溫暖學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，以熾熱的真情、濃濃的愛意來感化學(xué)生，當(dāng)好他們的“守護(hù)神”。“動人心者，莫先乎情”。㈣開展各種學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生參加各種考證活動，英語等級統(tǒng)考和計(jì)算機(jī)考證等。我充分利用學(xué)校設(shè)立的先進(jìn)班級、優(yōu)秀團(tuán)支部、學(xué)士學(xué)位授予規(guī)定中對學(xué)習(xí)的要求，動員班委會、團(tuán)支部制定班級目標(biāo)，提高全班的學(xué)習(xí)成績。有了目標(biāo)，就會調(diào)動學(xué)生的積極性。大學(xué)的學(xué)習(xí)與中學(xué)相比有很大的差異，由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，學(xué)習(xí)方法的差異，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，許多學(xué)生開始會感到不適應(yīng)，我邀請同專業(yè)、高年級、成績好的同學(xué)來班級開專題講座，介紹學(xué)習(xí)方法，高年級同學(xué)的切身體會對新生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響?？梢哉f不少大學(xué)生在學(xué)習(xí)上是抱著混個文憑，學(xué)習(xí)得過且過的消極態(tài)度的，對此，我就注意把握時(shí)機(jī)，及時(shí)灌輸學(xué)習(xí)的重要性，利用班會、時(shí)事政治課，通過講解，討論、寫感受的過程，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。二、學(xué)業(yè)上的“引導(dǎo)者”對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是他們的主要任務(wù)，優(yōu)良的成績是他們報(bào)效祖國的基本條件，為此，輔導(dǎo)員應(yīng)著力抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，當(dāng)好學(xué)生學(xué)業(yè)上的“引導(dǎo)者”，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)。在這個階段，他們的行為和形態(tài)有著明顯的獨(dú)立性和自主性，已不可能完全服從輔導(dǎo)員老師的安排，在面對一些矛盾、沖突、困難和問題時(shí)，他們的思想、情緒又往往容易發(fā)生變化。一、思想上的“指路人”大學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段，也是他們較多接觸社會、政治、個人前途等問題的敏感時(shí)期。輔導(dǎo)員工作的好壞不僅左右學(xué)校育人工作的效果，而且影響學(xué)生在校的生活甚至他們的一生。而大學(xué)又是一個人成長過程中很關(guān)鍵的時(shí)期，隨著擴(kuò)招力度的加大，家有大學(xué)生不在是值得驕傲的事了，而變成了一件和走路一樣再正常不過的事了；高校人數(shù)開始多了，學(xué)分制開始實(shí)行了，學(xué)生素質(zhì)開始低了，畢業(yè)找工作開始沒人要了……社會對高校畢業(yè)生的學(xué)生素質(zhì)的評價(jià)不高，追根到底還是因?yàn)槔蠋煹脑颍?dāng)然，這并不是老師們所愿意看到的，每個老師最大的心愿就是看到自己的學(xué)生成長為棟梁之才，大學(xué)老師當(dāng)然也不會例外，真正的原因就是人們對高校輔導(dǎo)員這個看似陌生，實(shí)則與學(xué)生息息相關(guān)的崗位的忽視。第一篇：高校輔導(dǎo)員扮演的角色高校輔導(dǎo)員班級事務(wù)管理中應(yīng)扮演的“五個”角色古人說過“教不嚴(yán)、師之惰”。每個進(jìn)大學(xué)校園的人都是在輔導(dǎo)員老師細(xì)心呵護(hù)下成長的，無論是學(xué)業(yè)上的不解，還是生活上的問題，學(xué)生們都習(xí)慣于找老師解決，這足以說明輔導(dǎo)員工作的重要性。高校輔導(dǎo)員是工作在高校具體實(shí)踐中，在解決學(xué)生思想心理問題的過程中，自覺培養(yǎng)心理教育能力。因此新時(shí)期高校輔導(dǎo)員應(yīng)努力擔(dān)綱好五種“角色”，才能更好地完成育人這一根本任務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生既有開拓、進(jìn)取、追求人生價(jià)值等積極向上的一面，也有價(jià)值取向多元化，缺乏責(zé)任感、使命感等消極的一面。這時(shí)候，輔導(dǎo)員就應(yīng)該自覺地履行“指路人”的職責(zé)，當(dāng)好大學(xué)生政治上的向?qū)В瑤椭麄兗霸绲貜乃枷肷虾托袨樯系恼`區(qū)走出來，逐步樹立遠(yuǎn)大理想和社會主義信念，確立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在發(fā)揮學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)作用方面，主要抓以下工作：㈠灌輸思想，強(qiáng)化意識。㈡?zhèn)魇趯W(xué)習(xí)方法。㈢指導(dǎo)學(xué)生制定出學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和班集體學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的個人目標(biāo)不僅要切實(shí)可行，還要根據(jù)自己的個性特點(diǎn)、愛好，設(shè)計(jì)適合自己的發(fā)展道路。且根據(jù)學(xué)生的成績，認(rèn)真搞好三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、獎學(xué)金、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎的評定，對班內(nèi)的優(yōu)秀生、進(jìn)步生給予表揚(yáng)和鼓勵，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)意識的提高。三、情感上的“守護(hù)神”情感，是建立和諧人際關(guān)系的一條重要的紐帶，是教育的心理基礎(chǔ)和內(nèi)在要求。在應(yīng)試教育的指導(dǎo)下，很多家長、教師、學(xué)生都只關(guān)注學(xué)習(xí)成績，而忽略了其他更重要的方面，如性格的塑造、能力的培養(yǎng)和心理的健康，不少大學(xué)生自尊心極強(qiáng)，但情感較為脆弱，遇到一些不公平的待遇會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的熱情和積極性，有的會在心靈上留下創(chuàng)傷，產(chǎn)生心理障礙。輔導(dǎo)員工作中運(yùn)用情感力量，不僅易于消除師生之間的心理距離，使雙方的意見和誤解得到及時(shí)的溝通和消除，而且易于與學(xué)生建立起密切和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)教育的感染力，滲透力，正確的要求和思想觀點(diǎn)也就容易被學(xué)生接受。四、生活上的“勤務(wù)兵”進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)生們遠(yuǎn)離父母，開始新的獨(dú)立生活，凡事都要靠自己去思考、做決定、去處理，很多學(xué)生連自己生活中的日常事情都不知如何處理，更不要說處理他們不曾經(jīng)歷過的事情。針對這一情況，輔導(dǎo)員在教育學(xué)生學(xué)會自己管理自己、學(xué)會獨(dú)立生活的同時(shí)，也要能丟開面子，放下架子，積極主動、力所能及地為同學(xué)服務(wù)，特別是學(xué)生初來乍到時(shí)，要甘當(dāng)他們生活上的“勤務(wù)兵”。五、班集體的“指導(dǎo)員”大學(xué)班級是由一群已經(jīng)能夠自主思考、自我決定、自我實(shí)踐、有自尊、有自信、處于發(fā)展中的大學(xué)生組成的集體，要建好這個班集體，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，努力推動學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，發(fā)揮好“指導(dǎo)員”的作用。（2）建立班級量化考核制度。我班成立伊始，就依據(jù)學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)定，經(jīng)過全班同學(xué)共同討論，制定了切實(shí)可行百分班級量化考核制度，內(nèi)容涉及日常管理中的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍等方面。（3）培養(yǎng)骨干隊(duì)伍。通過考查、選拔一些優(yōu)秀學(xué)生作為自己的助手，既對他們嚴(yán)格要求，又放手讓他們干好工作，指導(dǎo)他們組織一些有意義的集體活動。首先應(yīng)該是知識素養(yǎng)的提高，一名理想的輔導(dǎo)員在具有一定的思想工作專業(yè)知識的前提下，應(yīng)該擁有廣博的社會文化知識，當(dāng)代科學(xué)一體化的趨勢要求通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合，科學(xué)教育與人文教育想結(jié)合理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，這就要求輔導(dǎo)員的知識結(jié)構(gòu)必須兼顧專與博兩個方面。一條生產(chǎn)工藝線或一個車間的安全員日常工作的一條內(nèi)容是對新員工、轉(zhuǎn)崗、復(fù)工人員進(jìn)行車間級安全教育培訓(xùn)。班組長