【正文】 安全員日常工作的一條內(nèi)容是對(duì)新員工、轉(zhuǎn)崗、復(fù)工人員進(jìn)行車間級(jí)安全教育培訓(xùn)。2)熟知所用物料的危險(xiǎn)特性、職業(yè)危害、防護(hù)措施、消防措施等。6)熟知本工藝線工藝控制點(diǎn)及違反的嚴(yán)重安全后果。10)學(xué)習(xí)《成人心理學(xué)》并與實(shí)際有機(jī)結(jié)合。3)做好危險(xiǎn)有害因素告知工作。7)做好現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)工作。3)安全隱患要及時(shí)整改。對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)違章不能遷就，要一視同仁地該糾正的要糾正，該罰款的要罰款，起到以儆效尤之作用，這樣其他員工對(duì)你就有信服力。帶上實(shí)踐問(wèn)題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后用于實(shí)踐。5)“打鐵還需自身硬”，要想讓上級(jí)、同事、下級(jí)信服你，就必須“活到老，學(xué)到老”，不斷提高自己的素質(zhì)?！扒凇保何覀円龅健笆智?、腿勤、眼勤、嘴勤、心勤”，老的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟，并應(yīng)賦與它新的管理方法和手段。大家不理解是暫時(shí)的，聽(tīng)到罵聲要繞著走，不要辨解、不要理論，時(shí)間是化解他們誤解的良方。永遠(yuǎn)做到不抱怨、不怠慢、不灰心、不要停下腳步!安全員應(yīng)扮演安全教師的角色師者，傳道、授業(yè)、解惑也。那么如何做好安全培訓(xùn)、當(dāng)一名合格安全教師呢?我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：1)熟知所在車間工藝線的危險(xiǎn)有害因素或重大危險(xiǎn)源。5)熟知本工藝線關(guān)鍵設(shè)備、重點(diǎn)設(shè)備或特種設(shè)備的安全注意點(diǎn)。9)學(xué)習(xí)《安全原理》并與實(shí)際有機(jī)結(jié)合。2)提供政策依據(jù)及公司安全管理制度告知工作。6)做好勞動(dòng)防護(hù)用品正確穿戴的監(jiān)督工作。安全監(jiān)督檢查切忌想起做一做，想不起不做，安全處理處罰一定要公開(kāi)透明、一碗水端平、按章辦事、并做到有理、有據(jù)、有節(jié)。4)處理習(xí)慣性違章不手軟。“學(xué)生”的角色1)“山外有山，人外有人”，我們應(yīng)永遠(yuǎn)保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度、好學(xué)勤思的習(xí)慣、永遠(yuǎn)“夾著尾巴做人”。4)世界科技水平日新月異，新的技術(shù)、管理手段層出不窮，也要求我們不斷學(xué)習(xí)。大的方面不說(shuō)，諸如“地面有沒(méi)有積水、澡堂熱水的溫度、衛(wèi)生間的燈亮不亮、路邊井的蓋子是否有開(kāi)啟的、員工有沒(méi)有酒后上崗的、工作現(xiàn)場(chǎng)有沒(méi)有與生產(chǎn)無(wú)關(guān)的物品、班車的行駛速度、員工工作場(chǎng)所跑動(dòng)、工作現(xiàn)場(chǎng)照明、關(guān)鍵崗位員工的心理活動(dòng)等等”我們都應(yīng)關(guān)注并跟進(jìn)，不能有半點(diǎn)馬虎?！叭獭保骸叭萏煜滤胁黄?、不如意之事”?！吧保阂贫ㄗ约旱膫€(gè)人提升計(jì)劃并一定要完成。因此必須時(shí)刻狠抓安全查證工作，認(rèn)真開(kāi)展安全宣教工作，以最大的努力，下最大的功夫，將安全工作做實(shí)做細(xì)，顯出水平，突出亮點(diǎn)，真正切實(shí)發(fā)揮安全這把保護(hù)傘的威力。安全工作實(shí)實(shí)在在，要不得半點(diǎn)兒戲。隱患及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改，違章及時(shí)制止警告，這樣做了就是對(duì)自己本職工作的尊重，對(duì)自己工作的負(fù)責(zé)。這細(xì)心，需要長(zhǎng)期的養(yǎng)成，需要長(zhǎng)期的自我提醒。豈不知，這是一種嚴(yán)重錯(cuò)誤的看法。沒(méi)有細(xì)致心的人，只知道低頭拉車粗心大意的人，所從事的安全工作是不會(huì)稱職的。應(yīng)該是坦誠(chéng)的交流，心與心的溝通，我們應(yīng)該對(duì)其人員錯(cuò)誤行為進(jìn)行深刻的分析，直擊相關(guān)要害，運(yùn)用關(guān)心的語(yǔ)氣，站在情感的角度，讓員工發(fā)自心底的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤所在，真正接受對(duì)自己的批評(píng)，只有如此才會(huì)確保今后自己不再犯下同樣的錯(cuò)誤。安全管理人員做到常懷細(xì)致之心，好似擁有了一種做好工作的有效方法與清晰方向。第三篇：高校輔導(dǎo)員的角色轉(zhuǎn)換高校輔導(dǎo)員的角色轉(zhuǎn)換169。一位輔導(dǎo)員的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)作為學(xué)校推薦的北京市高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員候選人，王征感到自己的工作得到了學(xué)校的肯定，頗為高興。留校那年，學(xué)院招進(jìn)130多名本科生，從那時(shí)起，王征成了這群和自己年齡相差不大的學(xué)生的“萬(wàn)能咨詢顧問(wèn)”。這些基本上屬于固定內(nèi)容，僅僅是他工作的一小部分。從表面上看，王征和行政人員一樣，固定坐班。另外，每年的暑假也是王征繁忙的時(shí)候。三年來(lái)，王征的正常下班時(shí)間是晚上10點(diǎn)。專職輔導(dǎo)員配備不足目前，據(jù)記者了解，像王征這樣畢業(yè)留校的本科生輔導(dǎo)員并不少。2005年末，《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》提出，要加快高校輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向調(diào)整。近兩年，兼職本科輔導(dǎo)員的比例逐漸減少。據(jù)了解，在不同的高校，輔導(dǎo)員配置和編制都有所區(qū)別。中國(guó)輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性很大。一位年紀(jì)稍長(zhǎng)，負(fù)責(zé)他們生活事務(wù)上的管理和思想溝通。另一位輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)事務(wù)管理，但是對(duì)外界的活動(dòng)、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)并不了解。有研究才有發(fā)言權(quán)，才有說(shuō)服力。如急功近利、心態(tài)浮躁、不會(huì)與人相處等等。在大學(xué)，教學(xué)由教師負(fù)責(zé)，而學(xué)生的生活、管理等工作則更多地交到輔導(dǎo)員手中。因而，與學(xué)生談話是輔導(dǎo)員工作中必不可少的節(jié)目。據(jù)了解，中國(guó)高校輔導(dǎo)員政策始于20世紀(jì)50年代。隨著社會(huì)形勢(shì)發(fā)生重大變革，輔導(dǎo)員的工作對(duì)象和環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大變化。他們的工作性質(zhì)以處理、研究學(xué)生事務(wù)及管理為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)，為學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、科研服務(wù)。華中科技大學(xué)重視輔導(dǎo)員本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，自2003年至今，已選送10位輔導(dǎo)員出國(guó)學(xué)習(xí)交流，與香港科技大學(xué)聯(lián)合組織輔導(dǎo)員參加“校園生活實(shí)驗(yàn)室”項(xiàng)目。作為輔導(dǎo)員，如何幫助學(xué)生防治心理疾病、克服心理障礙，幫助他們適應(yīng)大環(huán)境乃至整個(gè)社會(huì)，做好人生規(guī)劃，都是需要思考的重要內(nèi)容。第四篇：安全員應(yīng)扮演什么角色安全員應(yīng)扮演什么角色？師者，傳道、授業(yè)、解惑也。那么如何做好安全培訓(xùn)、當(dāng)一名合格安全教師呢?我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：1)熟知所在車間工藝線的危險(xiǎn)有害因素或重大危險(xiǎn)源。5)熟知本工藝線關(guān)鍵設(shè)備、重點(diǎn)設(shè)備或特種設(shè)備的安全注意點(diǎn)。9)學(xué)習(xí)《安全原理》并與實(shí)際有機(jī)結(jié)合。2)提供政策依據(jù)及公司安全管理制度告知工作。6)做好勞動(dòng)防護(hù)用品正確穿戴的監(jiān)督工作。安全監(jiān)督檢查切忌想起做一做，想不起不做，安全處理處罰一定要公開(kāi)透明、一碗水端平、按章辦事、并做到有理、有據(jù)、有節(jié)。4)處理習(xí)慣性違章不手軟?！皩W(xué)生”的角色 1)“山外有山，人外有人”，我們應(yīng)永遠(yuǎn)保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度、好學(xué)勤思的習(xí)慣、永遠(yuǎn)“夾著尾巴做人”。4)世界科技水平日新月異，新的技術(shù)、管理手段層出不窮，也要求我們不斷學(xué)習(xí)。大的方面不說(shuō)，諸如“工作地面有沒(méi)有積水、澡堂熱水的溫度、衛(wèi)生間的燈亮不亮、路邊井的蓋子是否有開(kāi)啟的、員工有沒(méi)有酒后上崗的、工作現(xiàn)場(chǎng)有沒(méi)有與生產(chǎn)無(wú)關(guān)的物品、班車的行駛速度、員工工作場(chǎng)所跑動(dòng)、工作現(xiàn)場(chǎng)照明、關(guān)鍵崗位員工的心理活動(dòng)等等”我們都應(yīng)關(guān)注并跟進(jìn)，不能有半點(diǎn)馬虎。“忍”：“容天下所有不平、不如意之事”。第五篇：輔導(dǎo)員角色新華網(wǎng)北京5月27日電 2009年5月27日，教育部思政司思政處處長(zhǎng)徐艷國(guó)，全國(guó)高校輔導(dǎo)員工作研究會(huì)秘書長(zhǎng)、山東大學(xué)黨委副書記方宏建做客新華網(wǎng)，談高校輔導(dǎo)員如何指引大學(xué)生美好人生。您二位是如何定義輔導(dǎo)員身份以及他們的工作的？徐艷國(guó)：因?yàn)榻逃康?4號(hào)令明確規(guī)定了輔導(dǎo)員的身份，輔導(dǎo)員具有雙重身份，既是教師又是管理干部，從這兩個(gè)身份來(lái)講，輔導(dǎo)員是特殊的教師，我們平常所了解的教師都是在課堂上、講堂上傳授專業(yè)知識(shí)，輔導(dǎo)員更多的是在第一課堂之外，在第二課堂上發(fā)揮他的輔導(dǎo)作用，發(fā)揮他的特殊的教師身份的作用。主持人：那方書記的理解呢？方宏建：我覺(jué)得徐處長(zhǎng)的定位非常準(zhǔn)確，大學(xué)生在校期間有兩個(gè)重要的過(guò)程：一個(gè)是知識(shí)化、專業(yè)化的過(guò)程、就是他通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一些專業(yè)的東西，這是一個(gè)過(guò)程；再一個(gè)就是社會(huì)化的過(guò)程，社會(huì)化過(guò)程就是通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)社會(huì)主導(dǎo)的行為規(guī)范、思想理念、道德規(guī)范等等。