【正文】 和她的男朋友是第一次見面嗎？ 不是?！办o女”與我見面后，文雅而美好的姑娘送給我一枝紅色的管簫，紅色的管簫鮮明有光澤，令我非常喜愛，陶醉其中。“搔首踟躕”四字，把“我”的憨厚、真誠(chéng)以及未見戀人的焦灼、憂慮的心情十分逼真地表現(xiàn)出來，表達(dá)了我對(duì)靜女的愛慕和思念之深。約會(huì)的地點(diǎn)是“城隅”：城墻上的角樓。前兩句點(diǎn)明了約會(huì)的地點(diǎn)與人物。第二、三章講兩人見面后的情景。不是茅草長(zhǎng)得美，美人送禮最珍貴。紅色管簫有光澤，我對(duì)簫管很喜愛。暗里躲著不出現(xiàn)，害我想走又不走。然后請(qǐng)一位同學(xué)上來對(duì)整篇文章進(jìn)行翻譯。二 課文詳解⑴ 我們先來看課文。邶風(fēng)》，是一首優(yōu)美的愛情詩。邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識(shí)于鳥獸草木之名。現(xiàn)代：“賦”就是直接敘事、刻畫和抒情；“比”就是打比方；“興”就是起頭，即先說別的事物，以引出詩人要說的事物。比者，以彼物比此物也。④ “風(fēng)”、“雅”、“頌”與“賦”、“比”、“興”合稱為《詩經(jīng)》的“六義”?！绊灐狈帧吨茼灐贰遏旐灐贰渡添灐?，共40篇，多為貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲?！帮L(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，共160篇，大都是各地民間歌謠。詩歌體式以四言為主。最初稱為《詩》、《詩三百》、《三百篇》，到西漢被尊為儒家經(jīng)典之后，才有《詩經(jīng)》之稱。（老師關(guān)鍵字詞板書）————《靜女》首先，讓我們來簡(jiǎn)單了解一下關(guān)于《詩經(jīng)》的一些文學(xué)常識(shí)（同學(xué)回答）：① 是我國(guó)第一部詩歌總集。我們先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”來表達(dá)男子對(duì)女子真摯、熱烈的追求； 也用“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮。掌握重點(diǎn)的文言詞通過《靜女》的學(xué)習(xí),掌握《詩經(jīng)》比興、重章疊句的藝術(shù)特色 使學(xué)生了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛情 的向往,陶冶高尚的情操。八、作業(yè)：比較閱讀：請(qǐng)指出《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首情歌的不同點(diǎn)。目的是在反復(fù)中深化意境。六、三讀課文，感受結(jié)構(gòu)美（重章疊句的作用）：明確:《蒹葭》的第二、第三章是第一的章反復(fù)，只是在押韻處換幾個(gè)字表示層層遞進(jìn)。全詩情調(diào)凄婉動(dòng)人，已經(jīng)朦朧深邃。詩人熱烈地追求其所愛慕的“伊人”，雖然在大河上下反復(fù)尋求，可望而不可即，仍然執(zhí)著專一?！遁筝纭愤@首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的? 明確：⑴從內(nèi)容來看，每章前兩句寫景，點(diǎn)明節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫尋求“伊人”的情況。第二章抒發(fā)了詩人對(duì)伊人__焦急_____ 的情感。請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語來表達(dá)詩人追求伊人時(shí)的不同心情。四、分析比興手法的運(yùn)用：明確：比興借景抒情，觸景生情五、說說這幅畫中寫出了哪些人物？哪些景物？哪些情節(jié)？自由討論“蒹葭”“蘆葦”“道路”等意象的象征意義。那戀人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在日。）描繪畫面，讓感受畫面之美。（《蒹葭》之所以成為《詩經(jīng)》中最經(jīng)典的詩歌。（在朗讀時(shí)，要注意到詩中“疊詞”的運(yùn)用）三、結(jié)合注釋，譯讀全詩。每章前四句都是描寫了一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托出人物心中的空虛、惆悵之情；而后四句寫出詩人對(duì)“伊人”的上下尋求，卻又尋而不見，這當(dāng)中既有詩人的悵惘之情，又有詩人對(duì)伊人的深切思念。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《蒹葭》這首詩歌，再一次滋潤(rùn)我們渴求的心靈。教學(xué)難點(diǎn):品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析《蒹葭》中的人物形象及領(lǐng)會(huì)比、興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處。品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。五、擴(kuò)展性訓(xùn)練：小作文，根據(jù)歌詞與詩句，想像作文《在水一方》。自己練習(xí)背誦，指名背誦。如：關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。三、指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文學(xué)生歸納出四言詩的誦讀節(jié)奏基本詩的感情色彩，教師補(bǔ)充。(4)為了獲得聲韻上的美感，《詩經(jīng)》中大量使用雙聲、疊韻、疊字的語匯。(2)基本句式是四言。初步感受本詩的形式特點(diǎn)。比：以此喻彼地打比方，使抽象的事理具體化。介紹賦、比、興的手法：賦、比、興是《詩經(jīng)》的三大表現(xiàn)手法。當(dāng)然了，并非每個(gè)人都把愛情描寫得如此之好的，這需要相當(dāng)?shù)募记伞５珣?yīng)該是以相當(dāng)成熟的年齡和心態(tài)為前提的，過早地去涉及它，那對(duì)自己和別人都是一種無情地傷害，就好比揠苗助長(zhǎng)?！蛾P(guān)雎》寫的是癡情男子對(duì)美好女子的愛慕追求。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，兩邊仔細(xì)來挑選，善良美麗的少女，鐘聲換來她笑顏。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。追求沒能如心愿，日夜心頭在掛牽。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，順流兩邊去采收。譯文：雎鳩關(guān)關(guān)在歌唱，在那河中小島上。自由朗讀課文，全班學(xué)生齊讀課文。要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子節(jié)奏。三、整體閱讀，初步感受詩歌內(nèi)容。二、解題：《詩經(jīng)》本稱“詩”，后被儒家奉為經(jīng)典，是我國(guó)第一郎詩歌總集。讀著《詩經(jīng)》體會(huì)著風(fēng)雅頌、賦比興，你就仿佛被帶進(jìn)了浪漫的殿堂。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解詩中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛情。能夠熟讀成誦。第一篇：詩經(jīng)二首教案關(guān) 雎教學(xué)目的：理解《關(guān)雎》所體現(xiàn)的青年男女對(duì)美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活。初步了解作品所運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀中體會(huì)本詩的內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在我國(guó)幾千年的古典文學(xué)長(zhǎng)廊中，《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學(xué)的鼻祖，是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭。今天，我們就學(xué)習(xí)冠于三百篇之首的《關(guān)雎》。收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩歌，古時(shí)也稱“詩三百”，這些詩歌編為“風(fēng)”、“雅”、‘頌”三個(gè)部分，“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的歌謠。指名讀課文。糾正易錯(cuò)字音。再讀，小組交流，試著猜一猜詩歌的基本意思。善良美麗的少女，小伙子理想的對(duì)象。善良美麗的少女，朝朝暮暮想追求。長(zhǎng)夜漫漫不到頭，翻來復(fù)去難成眠。善良美麗的少女，彈琴鼓瑟表寵愛。說說這首詩的主要內(nèi)容。愛情與友情、親情一樣，是人類最真摯的情感，也是文學(xué)永恒歌誦的主題。而現(xiàn)在呢，我們聰明的做法或許就是來欣賞前人為我們留下的經(jīng)驗(yàn)之談，欣賞它的美好。所謂技巧，就是寫作特色。賦：直接地陳述鋪敘。興：就是由此及彼，由物及情，觸景生情。(1)題目取自于句首。(3)采用疊章的形式，即重復(fù)的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。(5)這首詩中有大量的興句，正是運(yùn)用了興的手法，將人物內(nèi)心的感情較好地揭示出來了。四言詩每句一般讀成“二二”拍。首章是全詩的序，為下文描寫君子追求淑女作鋪墊，朗讀時(shí)相對(duì)平靜；第二章寫出君子時(shí)刻都在思念姑娘，因此語句中流露出一種向往的味道；而第三章寫了君子的相思之苦，要讀出男子痛苦相思的情狀；第四章和第五章意思相近，都是運(yùn)用了反復(fù)的手法，刻畫出君子得到淑女的快樂與幸福之情，其中有一種興奮和輕快的語調(diào)。四、美文品讀你認(rèn)為哪些句子寫得最美？為什么？談?wù)勀愕目捶?。?葭 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在把握全詩感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、流利、富有感情地朗誦全詩。培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們創(chuàng)造美的動(dòng)力。把握《蒹葭》中的重章復(fù)唱的特點(diǎn)。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，古典詩詞以其不可抗拒的魅力走進(jìn)了我們的生活，為我們的生活增添了更多的美麗與奇妙。二、初讀詩歌、感受詩的音樂美。在朗讀時(shí)要注意其中的感情變化，讀出其中之味。詩歌重在吟誦、品味，在譯詩時(shí)，要運(yùn)用聯(lián)想、想象，在頭腦中浮現(xiàn)此情此景。就是因?yàn)檫@首詩本身就像一幅精美的圖畫。金秋之季，拂曉之時(shí)，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏，茫茫秋水。此時(shí)，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往復(fù)，心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。為了把這首詩讀得更好，就要更深入地理解詩人的情感。第一章抒發(fā)了詩人對(duì)伊人__憧憬_____的情感。第三章抒發(fā)了詩人對(duì)伊人__失望_____的情感。全詩回旋三疊，反復(fù)歌詠。⑵注意景與情的結(jié)合。蒼蒼的蘆花，露結(jié)的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又見之無蹤的伊人??這一切都與詩人的彷徨失望和執(zhí)著追求融為一體。這種僅僅對(duì)文字略加改動(dòng)的重章疊唱是《詩經(jīng)》中常用的手法。七、課堂小結(jié)：《蒹葭》是一篇美麗的情歌，相望伊人，可望而不可即，飽含無限情意。附：板書設(shè)計(jì) 蒹葭蒹葭變化：蒼蒼凄凄采采 環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞 白露變化：為霜未浠未已 時(shí)間推移，心情焦急和惆悵 地點(diǎn)變化：長(zhǎng)躋右央坻 困難重重，想見心情急切第二篇：詩經(jīng)二首教案詩經(jīng)二首靜女教學(xué)目標(biāo): 了解關(guān)于 《詩經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)《靜女》蘊(yùn)含的感情,把握人物形象一、課文導(dǎo)入：愛情是人類最真摯的情感，也是文學(xué)永恒的主題?！?而剛剛所舉的我們耳熟能詳?shù)睦咏猿鲎浴对娊?jīng)》，那么我們今天再來看一首這樣的愛情篇章。現(xiàn)存詩305篇。《詩經(jīng)》是我國(guó)詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。② 分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。“雅”分《大雅》《小雅》，共105篇，多是西周王室貴族文人的作品，也有少數(shù)民謠，內(nèi)容大都是記述周貴族歷史，歌功頌德的。③ 語法：多數(shù)隔句用韻，普遍運(yùn)用“賦”“比”“興”的手法，在章法上具有重章疊句反復(fù)詠唱的特點(diǎn)。朱熹：賦者，敷陳其事而直言之者也。興者，先言他物以引起所詠之詞也?？鬃釉唬骸靶∽雍文獙W(xué)夫詩？詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨?！弊蛱觳贾么蠹一厝ヮA(yù)習(xí)課文了，大家先來說一下《靜女》講的是一個(gè)什么樣的故事？《靜女》選自《詩經(jīng)它以第一人稱“我”（男青年）的口吻描寫了與戀人約會(huì)的情景，表達(dá)了“我”見到戀人前后的不同心情。大家昨天在家里翻譯的時(shí)候有哪些地方翻譯不出來的？解答翻譯不出來的句子。參考翻譯：文雅的姑娘長(zhǎng)得美，約我相會(huì)在城樓。文雅的姑娘長(zhǎng)得俏，送我一支紅管簫。郊外采茅送給我，茅草美麗又稀奇。課文的順序是：第一章講兩人見面前的情景。主要描寫男女戀人約會(huì)的場(chǎng)景。與我約會(huì)的是一位文雅而美麗的姑娘，這從“靜”、“姝”二字可以看出。愛而不現(xiàn)，急的“我”抓耳搔首，徘徊不前。描寫男女戀人見面后的情景?！罢f懌女美”一語雙關(guān)，表面上是在贊美管簫的美麗，但實(shí)質(zhì)上是在贊嘆“靜女”之美。首先，女孩故意隱藏起來，男孩在那里等得很著急，卻沒有離開。其次，女孩在放牧的時(shí)候記得