西門(mén)豹課文教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-05 02:38本頁(yè)面
【正文】 迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。如果你也在場(chǎng)，看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么？說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。（三）朗讀展示。三、有感情地讀課文，如情入境（一）自由讀課文，要求要讀出不同人物的語(yǔ)氣。巧 妙 之 四，講 究 策 略，區(qū) 別 對(duì) 待。巧 妙 之 二，不 動(dòng) 聲 色。討論：西門(mén)豹為什么不把巫婆和官紳直接殺了，而去參加河伯的婚禮，以這種方式把他們殺了呢？（進(jìn)一步體會(huì)西門(mén)豹的方法好在哪里）學(xué)生匯報(bào)，得出巧妙之處。”又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。ａ、西門(mén)豹是怎樣懲治巫婆的？引導(dǎo)學(xué)生抓住西門(mén)豹怎么說(shuō)，怎么做的句子來(lái)體會(huì)西門(mén)豹的巧妙指出。過(guò)渡：西門(mén)豹了解了鄴這個(gè)地區(qū)荒蕪的原因后，知道了河伯娶媳婦是騙局，于是他想好了對(duì)策，準(zhǔn)備在下一次河伯娶媳婦的時(shí)候?qū)ξ灼藕凸偌澖o予制裁，他的對(duì)策是什么？成功了嗎？你是從哪知道的？（二）學(xué)習(xí)課文第二部分：破除迷信學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)課文第二部分（1）默讀課文，思考：西門(mén)豹的對(duì)策是什么？他的方法妙嗎？妙在哪里？ 要求邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，記下讀不懂的問(wèn)題，準(zhǔn)備和同學(xué)交流、討論。（3）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。c、新娘從哪里來(lái)：巫婆和官紳騙百姓家的女孩子。（2）主要分析西門(mén)豹與老人的對(duì)話a、田地荒蕪，人煙稀少的原因：主要是河伯娶媳婦。學(xué)生匯報(bào)。西門(mén)豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計(jì)破除迷信的呢？讓我們這節(jié)課繼續(xù) 學(xué)習(xí)。接受破除迷信、尊重科學(xué)的教育。理解西門(mén)豹注重調(diào)查研究、將計(jì)就計(jì)承辦首惡的經(jīng)過(guò)。板書(shū)設(shè)計(jì) 30 西門(mén)豹 淹 渠 灌 溉第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。找出課文中相應(yīng)的段落。b指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“淹、渠、灌、溉”四個(gè)字。b再讀一遍，給字組詞或說(shuō)一句話 c同桌互相檢查d出示詞語(yǔ)“管理、田地”等，指名讀。檢查字詞掌握情況a字卡出示會(huì)認(rèn)的七個(gè)生字，逐一指名讀。（可以問(wèn)老師或同學(xué)，可以看拼音，也可以查字典。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生觀看。理解西門(mén)豹辦法妙在哪里第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹”等14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“管理”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。過(guò)程與方法：通過(guò)分角色朗讀表演課本劇進(jìn)一步了解這個(gè)故事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，了解西門(mén)豹。第一篇：西門(mén)豹課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)趙麗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹”等14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“管理”等詞語(yǔ)。正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解巫婆官司紳的可惡行為，體會(huì)西門(mén)豹的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)西門(mén)豹的崇敬與對(duì)巫婆等人的痛恨，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)愛(ài)憎分明、是非分明的人。理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的教學(xué)難點(diǎn)：正確流利朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。問(wèn)：圖中的人物你們認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生回答：如果知道，回答“西門(mén)豹”師接著問(wèn)：你知道他是一個(gè)怎樣的人嗎？想了解 嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)30西門(mén)豹（學(xué)生回答：如果不知道，師簡(jiǎn)要介紹一下：圖中的人物是西門(mén)豹，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人，你 們想更進(jìn)一步了解他嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)30西門(mén)豹）二、初讀課文 學(xué)習(xí)生字用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，然后想辦法解決。）大聲的朗讀課文，讀后把自然段標(biāo)出?！肮颉⑻省敝攸c(diǎn)指導(dǎo)讀。書(shū)寫(xiě)生字a投影出示會(huì)寫(xiě)的十四個(gè)生字，指名讀。三、再讀課文 了解大意自讀課文，思考：想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后小組討論交流，師相機(jī)輔導(dǎo)，理清脈絡(luò)。板書(shū) 摸清底細(xì)（1——9）破除迷信（10——15）興修水利（16）指三名同學(xué)朗讀課文四、課堂小結(jié)西門(mén)豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計(jì)破除迷信的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù) 學(xué)習(xí)。運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。體會(huì)西門(mén)豹是怎樣破除迷信、為民除害的。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初讀了課文，課文是從那幾方面寫(xiě)的呢？學(xué)生回答：課文是從摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利，這三方面內(nèi)容寫(xiě)的。二、理解課文（一）自由讀課文，同時(shí)思考：西門(mén)豹做了哪些事? 學(xué)生邊讀課文邊勾畫(huà)出來(lái)。過(guò)渡：西門(mén)豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？（二）學(xué)習(xí)課文第一部分：摸清底細(xì)學(xué)生自由讀課文第一部分，想：西門(mén)豹到鄴這個(gè)地方了解到了哪些事？他是怎樣了解到的？（1）學(xué)生讀后小組交流概括，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。b、巫婆和官紳勾結(jié)，給河伯娶媳婦。d、漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水：漳河從來(lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年干旱。同時(shí)想象當(dāng)時(shí)鄴這個(gè)地區(qū)荒蕪人煙的景象。（2）小組討論，匯報(bào)交流。ｂ、西門(mén)豹怎樣懲治官紳頭子的？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處：西門(mén)豹帶我破“沉下去了”后，還“等了一會(huì)兒”，對(duì)官紳頭子說(shuō)“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。ｃ、西門(mén)豹怎樣教育其他官紳的？引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句子，體會(huì)西門(mén)豹講究策略、區(qū)別對(duì)待的做法。巧 妙 之 一，安 排 周 密。巧 妙 之 三，假 戲 真 做。過(guò)渡：西門(mén)豹懲治了惡人，又帶領(lǐng)百姓干什么了？（三）學(xué)習(xí)課文第三部分：興修水利讀課文，了解西門(mén)豹干了什么，有什么收益。（二）分角色朗讀課文，自由組合小組。四、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，拓展延伸（一）文中說(shuō)，這一天，漳河邊上站滿了老百姓。（二）西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人？你還知道他的哪些事？板書(shū)設(shè)計(jì) 30 西門(mén)豹摸清底細(xì) 善于調(diào)查研究破除迷信 有智慧、講策略興修水利篇二：30西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì) 30《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)一、概述這是一篇講讀課文。文章在寫(xiě)作上主次分明，詳略得當(dāng)。課文按照事情
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