【正文】 的學科專業(yè)進行教學教育的專業(yè)培訓，以提高在職的教職員工的教育、教學能力水平。加大教師知識培訓力度，培養(yǎng)專業(yè)型的新教師目前的教師現(xiàn)狀不容樂觀，老、中、青結(jié)構(gòu)存在不合理和斷層或隔閡，或相互之間難已融入，難已溝通，甚至個別地方存在各行其道，盲目自導，用落后的已經(jīng)在實踐中證明是必須摒棄的教育方法方式來指導學生。這樣，才能使中華民族屹立于世界之顛，諾貝爾獎才有可能再一次由中華民族之驕子領(lǐng)到。因現(xiàn)代的社會信息萬變，知識的老化、知識的滯后、知識的不對口，勢必影響教育者的教育能力，原本淵博的知識時有派不上用場，或是解釋不了現(xiàn)代的各方面的現(xiàn)象。因此，加強學校師資建設(shè)，提高師能水平是重中之重。完善培養(yǎng)培訓體系，做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學能力。把教育質(zhì)量的重任委以教師，教師理所當然要有高的素質(zhì)能力，才能承擔得起這重任。三、提高教師能力水平，促學風和諧發(fā)展振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。在教師隊伍中實行聘任制和全員聘用制。要對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動。教師作為人類靈魂的工程師，應(yīng)當遵守職業(yè)道德，應(yīng)當堅持既教書又育人。建立教師資格證書定期登記制度。完善并嚴格實施教師準入制度，嚴把教師入口關(guān)。我校教師隊伍呈現(xiàn)年輕化是難得的，這支隊伍充滿青春活力，開拓進??；女教師多，充分發(fā)揮女教工半邊天的作用，今后多吸納更高學歷層次的教師，提高學校的教研、教學能力，著力解決教師專業(yè)不對口的問題，加強校本培訓，優(yōu)化教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高學校的教學質(zhì)量。終上所述，優(yōu)化教師隊伍建設(shè)，十分重要。教師的學歷達標，但作為一所完全中學，本科人數(shù)偏少。教師隊伍年輕化。其他專業(yè)4人。⑿音樂專業(yè)3人，現(xiàn)任教音樂教師3人，均專業(yè)對口。⑩計算機專業(yè)4人，現(xiàn)任教信息技術(shù)教師2人，2人不專業(yè)對口。⑧政史專業(yè)（含政治、歷史、哲學）16人，現(xiàn)任教政治、歷史科20人，4人非專業(yè)對口。⑥生物專業(yè)（含生化專業(yè)）7人，現(xiàn)任教生物教師7人，均專業(yè)對口。④物理專業(yè)7人，現(xiàn)任教物理教師9人，2人專業(yè)不對口。②數(shù)學專業(yè)19人，現(xiàn)數(shù)學教師21人，現(xiàn)在任教中2人專業(yè)不對口。％。教師的年齡和性別結(jié)構(gòu)：在專任教師年齡結(jié)構(gòu)中，25歲以下1人（女）；2630歲為11人，其中女性8人；3135歲為42人，其中女性28人；3640歲為37人，其中女性25人；4145歲為28人，其中女性19人；4650歲為8人，其中女性2人；5155歲為3人，其中女性1人；5660歲為4人。在專任教師中，中學高級教師職稱有12人，中學一級教師職稱有100人，中學二級教師有18人。這里，以我自己所在學校的教師隊伍現(xiàn)狀及知識結(jié)構(gòu)為例，我校創(chuàng)辦于1996年，是一所普通的完全中學，在校學生2650人，設(shè)48個教學班。我國是一個人口大國，是一個屬于發(fā)展中國家辦大教育的典型國家?！苯虝说某绺呤姑?，要求教師樹立遠大的職業(yè)理想，淡泊名利，自尊自律，理性對待當前教育內(nèi)部存在的不足和績效工資在實施過程中有待于進一步完善的問題，做一名稱職的人民教師。教師要關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。這顯示了教師職業(yè)的重要，同時也提出了更高的要求。否則，什么“教師是人類靈魂的工程師”，教師的職業(yè)是為“太陽底下最光輝的職業(yè)”等等，都屬空談。教師的職業(yè)面向?qū)W生，學生來自于千家萬戶。人生活在社會上，有思想，有自尊和有受人尊重的需求。通過學習，使教育者更有希望、更有信心、更有動力。因此，教育要走可持續(xù)發(fā)展的路子，首先必須加強師德建設(shè)，促校風和諧發(fā)展。諸多問題困擾在教育者本人的身上。所有這些，主要源于現(xiàn)實社會和教育現(xiàn)行的體制：如分配制度、各種選拔性考試，如來自于學校內(nèi)部的評價和來自于學校以外的社會、家長的諸多輿論和企盼所產(chǎn)生的壓力，從而導致了教師心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的整體不樂觀。當前，存在于一些教師的作為令人擔憂，如工作不負責任，不安心從教，對現(xiàn)行的績效工資實施存在過高的期望和存在不滿情緒，有的甚至產(chǎn)生不理性的行為，有損教師形象。一、加強師德建設(shè)，促校風和諧發(fā)展教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵，學高為師，德高為范。我國要實施科教興國，要創(chuàng)建和諧社會，要實現(xiàn)十一個五年規(guī)劃，加強教師隊伍建設(shè)、促進學校和諧發(fā)展是十分必要，也是十分迫切的。完善學校突發(fā)事件應(yīng)急管理機制，妥善處置各種事端。加強學校思想政治工作，幫助師生員工解決實際困難和問題，完善矛盾糾紛排查化解機制?！薄扒袑嵕S護教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定。保障教師地位，維護教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)?！敖逃笥嫞處煘楸?。【關(guān)鍵詞】師德優(yōu)師師能校風教風學風和諧發(fā)展加強教師隊伍建設(shè)，促進學校和諧發(fā)展是現(xiàn)階段教育系統(tǒng)的重要任務(wù)。第一篇：淺談如何提高學校核心競爭力淺談如何提高學校核心競爭力上傳: 梅文魁更新時間：20131227 9:34:32汕頭市澄海匯璟中學 王培鋒【摘要】本文就如何提高學校核心競爭力，結(jié)合學校的具體實際，著重從“師德、優(yōu)師、師能”三個方面進行論述。通過加強師德建設(shè)、優(yōu)化教師隊伍、提高教師能力水平，促使校風、學風、教風優(yōu)良，促進學校和諧發(fā)展，提高學校核心競爭力。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以下簡稱《規(guī)劃綱要》，第十七章加強教師隊伍建設(shè)。有好的教師，才有好的教育。嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。深入開展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創(chuàng)建活動，為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習、生活環(huán)境。加強安全教育和學校安全管理，加強校園網(wǎng)絡(luò)管理和周邊治安綜合治理。”上述內(nèi)容充分說明提高教師隊伍素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)，切實維護學校和諧安定是實施《規(guī)劃綱要》的保障措施，因為教育離不開學校，學校離不開教師?，F(xiàn)結(jié)合本人的教育實踐，從“師德、優(yōu)師、師能、”三方面淺談如何加強教師隊伍建設(shè)，促學校和諧發(fā)展。教師職業(yè)道德的優(yōu)劣，將直接影響到教育事業(yè)的發(fā)展。在教學中，存在倦怠的行為，在個別教師中存在拜金主義、金錢至上的極端思想。從職業(yè)、職位、職務(wù)勞動所產(chǎn)生的社會效益的特殊性——即周期性長、未能立竿見影，遠遠跟不上信息時代人們所追求的效益，而產(chǎn)生的投入?yún)捑?、投入疲憊，教育者在評價收入時，難以說多少，只是不夠刺激，尚缺優(yōu)勢。因而，在教育內(nèi)部時而會產(chǎn)生違背職業(yè)道德或是職業(yè)道德不到位的問題。要提高全員的政治思想認識在學校里要重視常規(guī)的政治學習，通過學習黨的方針、路線、政策，學習馬列主義、毛澤東思想、三個代表的重要論述，學習時事政治，了解國內(nèi)外教育動態(tài)，分析研究古今我國教育家的教育思想，通過正常的學習、領(lǐng)會、認識，使教育者有一個健康的、有理論依據(jù)的、有楷模的、良好的職業(yè)道德思想。維護和提高教育者的人格尊嚴，激勵教育者自尊、自愛、自我修養(yǎng)。封建社會的師道尊嚴，現(xiàn)代社會的人格權(quán)，前者強調(diào)絕對的尊重，后者表明既要受人尊重，又要尊重他人，顯示平等。教者也是人，不能把他神化，不能過份的強調(diào)為人師表，而使他人的自由人格造成缺失，但也需要社會、家長、學生的尊重，教者的自尊，促使學校教師人格魅力產(chǎn)生教育效應(yīng)，使教育者最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利得到保障。因此，加強師德建設(shè)，維護和提高教師的人格尊嚴十分重要，教師的道德品質(zhì)、理想情操、為師從教、為人師表所表現(xiàn)出來的品格都直接影響到一代人，甚至幾代人。教師要有健康高尚的人格，要能自覺地進行人格修養(yǎng)，要確立愛崗敬業(yè)、刻苦踐行、身為人師學高為范，使全社會都形成尊師、重教，使教師的人格尊嚴得到真正的保障，并能以自身人格直接作用于教育教學對象，直接影響學生人格形成，為造就新一代的人才而盡職盡責?！兑?guī)劃綱要》指出：“加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容。二、優(yōu)化教師隊伍建設(shè)，促教風和諧發(fā)展教育部教育發(fā)展研究中心教育政策評估研究室主任楊銀付在談我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的體制創(chuàng)新專題時指出：當前我國的教師隊伍的性別、年齡、學歷、專業(yè)、職稱、結(jié)構(gòu)等方面存在的問題，特別是城鄉(xiāng)的差別更加突出。教師隊伍龐大，隊伍素質(zhì)參差不齊，諸多方面表明與現(xiàn)代化教育不相適應(yīng)?，F(xiàn)有專任教師134人，其中，女教師84人，占專任教師總數(shù)的63％。未評職稱的有4人。教師的學歷結(jié)構(gòu)：在134位專任教師中，本科畢業(yè)的64人，占48％；?？飘厴I(yè)的65人，占49％；高中階段畢業(yè)的5人，占3％。教師的學科