【正文】 。打洛江邊念戰(zhàn)友。英雄垂暮近黃泉。4．小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)篇幅較長的文章時，可以采用抓主要事件的辦法，很快把握文章的主要內(nèi)容。（板書課題）3．這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第23課的課題，齊讀。（背景課件）1．激情導(dǎo)入。教學(xué)重難點：通過品讀課文中描寫嘎羧動作、神態(tài)的語句，引導(dǎo)學(xué)生走進嘎羧的內(nèi)心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。2．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)活動中，通過品讀重點詞句、感情朗讀、想象說寫話等語言實踐活動，體會嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷?！保合蟀捌婆f，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！此時，英雄戰(zhàn)象嘎羧要走向它生命的最后一段旅程了，在這一路上又記載了嘎羧多少的記憶呢？下節(jié)課請你們的老師與你們一起學(xué)習(xí)。”師：象鞍的中央有一個蓮花狀的座墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇?！睅熞龑?dǎo)讀，回顧戰(zhàn)爭場面：師：象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，看著這彈洞和血跡，嘎羧回憶起了當年的場景：“士兵騎象殺敵??勢不可當。請同學(xué)們找出課文中描寫象鞍的句子，用“～～”劃出來。師：你從這段話中體會到了什么？師：帶著這種體會讀一讀。出示：“沒想到，嘎羧見了??久別重逢的老朋友。讓我們一起來讀一讀?！睅煟骸翱簥^”是非常興奮的意思，誰能興奮地來讀一讀？師：你從句子的哪些地方看出了嘎羧的亢奮？“兩只眼睛燒得通紅”——神態(tài)描寫“嘔嘔地輕吼著”——語言描寫“急促地踏著地面”、“鼻尖指向”——動作描寫學(xué)生回答過程中進行朗讀指導(dǎo)。女生讀——男生讀?！睅煟哼@段話是對戰(zhàn)象殺敵情景的描寫，句子中用了很多的四字詞語，讀好這些詞能幫助我們讀好這個句子。四、品讀課文一、二部分：在大家眼里，嘎羧是善良的，是堅強的，是忠誠的，是英勇的（預(yù)設(shè)，根據(jù)學(xué)生回答）。，嘎羧是一頭怎么樣的戰(zhàn)象？你是從課文的哪些描寫中感受到的？（課件出示：在我眼中，嘎羧是一頭的戰(zhàn)象，我是從感受到的。李老師把它們列在了大屏幕上。寫批注是六年級學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力，也是一種好的讀書習(xí)慣。（教師補充完課題）。上課，同學(xué)們好！二、談話導(dǎo)入，了解戰(zhàn)象：你們知道什么是戰(zhàn)象嗎？能幫助人們戰(zhàn)斗的大象就叫戰(zhàn)象。我們這節(jié)課就要走近這一頭戰(zhàn)象，去體會體會它的情感。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就選自他的一本動物小說《最后一頭戰(zhàn)象》（出示小說《最后一頭戰(zhàn)象》的封面）。你們聽過這位作者的名字嗎？知道他寫的作品嗎？師：同學(xué)們說得都很好。教學(xué)難點：抓住文中的關(guān)鍵詞句，體會戰(zhàn)象與象鞍之間的深情?！爸嘏蟀啊钡倪@一部分的關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會戰(zhàn)象與象鞍之間的深情。集體交流，感情朗讀（同學(xué)們自愿起立，讀出自己畫出的語句）（1）哪些句子現(xiàn)了嘎羧的“懷舊”與“善良”？（2）哪些句子體現(xiàn)了嘎羧的“英勇”與“忠誠”？課文中還有令你感動的語段嗎？請配上音樂有感情的朗讀吧！（二）拓展思維，開闊思路（1）此時，你想用怎樣的語言來贊頌這位可歌可泣的英雄呢？（2）交流讀后的感受（3）你還有什么不懂的地方嗎？（三）推薦作品像這樣寫人與動物，動物與動物之間的情感故事的文章還有很多，孩子們下去可以再看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《斑羚飛渡》（四）作業(yè)布置1把故事講給爸爸媽媽聽2理解文中的成語的意思，學(xué)會運用（五）板書設(shè)計最后一頭戰(zhàn)象嘎羧主 英雄垂暮 要 重披戰(zhàn)甲 事 憑吊戰(zhàn)場 跡 莊嚴歸去第二篇：最后一頭戰(zhàn)象 教案《最后一頭戰(zhàn)象》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：、新詞，理解“象冢、摩挲、箐溝”等詞的意思。再讀課文，理解字詞找出自己喜歡的句子，并說明為什么？（三）作業(yè)布置：掌握生字朗讀課文 第 二 課 時教學(xué)內(nèi)容：仔細品讀，感悟戰(zhàn)象的情感。教學(xué)流程：（一）、圖片、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣請同學(xué)們看幾幅大象的圖片，（同時播放圖片）說說大象給大家留下的印象是什么？（同學(xué)們看完圖片之后回答）接著給大家播放一個短片，想想這頭大象又給大家怎樣的感覺？（播放短片，看完短片之后提問）引導(dǎo)同學(xué)們說出“戰(zhàn)象”，進而導(dǎo)出本課，（板書《最后一頭戰(zhàn)象》）（二）初讀，整體感知快速閱讀課文，思考文章講了一件什么事？并復(fù)述故事梗概。教學(xué)準備：1．了解作者相關(guān)知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定了解；2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。第一篇：最后一頭戰(zhàn)象(教案)《最后一頭戰(zhàn)象》教案教學(xué)目標：1．會寫本課的11個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。教學(xué)難點：從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：能讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。默讀課文，概括戰(zhàn)象的主要事跡。教學(xué)流程：（一）研讀，情感升華同學(xué)們自由研讀課文，文章哪些片段給你留下了嘎羧怎樣的深刻印象？畫出有關(guān)語句，讀一讀，品一品。，學(xué)習(xí)用列小標題的方式梳理課文內(nèi)容。教學(xué)重點：把握理清課文思路，掌握課文主要內(nèi)容，感受戰(zhàn)象與象鞍之間的深情。教學(xué)過程：一、課前談話板書：沈石溪。沈石溪寫了很多的動物小說（出示部分小說封面），被被譽為“中國動物小說大王”。沈石溪曾經(jīng)說過這樣一句話：（課件出示）動物小說寫的是動物，折射的卻是人類的情感。現(xiàn)在，我們就開始上課吧。（教師相機板書：戰(zhàn)象）今天我們所學(xué)的課文向我們展示的就是一頭曾與戰(zhàn)士們一起參加過艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭，并幸存下來的最后一頭戰(zhàn)象。二、速讀課文，整體感知：請你快速默讀課文，在讀準生字新詞的同時想一想，嘎羧是一頭怎樣的戰(zhàn)象？你是從課文的哪些描寫中感受到的？一邊讀一邊可以在旁邊寫一寫。，需要特別注意。課件出示：嘎羧 亢奮 摩挲 象冢 撲喇喇 箐溝 脊背 剝落 彈洞 鐵鎬排山倒海 勢不可當 英武豪邁優(yōu)哉游哉（橫線字注拼音）指名讀——有問題的詞老師帶讀——輪讀——齊讀。），老師試列小標題2個，剩余的小標題由學(xué)生概括，師書寫在黑板上： 戰(zhàn)象晚年重披戰(zhàn)甲依依泣別憑吊戰(zhàn)場自掘象冢莊嚴歸去師：列小標題是一種較清晰的梳理課文的方式，同學(xué)們以后不妨試一試。那英勇善戰(zhàn)的嘎羧你是從哪兒看出來的？指名讀，課件出示：“士兵騎象殺敵??勢不可當。（用紅色標注）指名讀，評價。師：是的，在戰(zhàn)爭中，象兵們用刀、槍殺敵，而我