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正文內(nèi)容

播音主持現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練-展示頁(yè)

2024-11-04 23:03本頁(yè)面
  

【正文】 直至倒背如流,爛熟于胸。因此,良好的主持口才是可以借助于記憶得以實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)樵诰唧w播音主持過程中,除了即興的情況外,還會(huì)有節(jié)目過長(zhǎng)或者工作太多,無(wú)法將節(jié)目?jī)?nèi)容全部記下的情況,這就要求你記下貫穿講話始終的那條線、那個(gè)綱。這種東西構(gòu)成了節(jié)目的素材、語(yǔ)言。一個(gè)層次是有意識(shí)地將大腦中儲(chǔ)存的有關(guān)知識(shí)組織起來(lái),為自己所用。通過記憶,可以儲(chǔ)存信息,把有準(zhǔn)備的講話材料和無(wú)準(zhǔn)備的素材知識(shí)銘刻在腦子里。人的大腦是一個(gè)空間巨大的倉(cāng)庫(kù)。而熟悉,就不可避免地涉及記憶。播音主持過程中必然會(huì)出現(xiàn)的種種即興的、始料不及的情況,要解決它,最好的辦法只有一個(gè),那就是事先做好充分的準(zhǔn)備工作。五、記憶訓(xùn)練記憶訓(xùn)練在主持時(shí),有講稿的講話畢竟是不多的,無(wú)講稿的即興講話倒是常有。事實(shí)上,有禮貌地聽人說話,是尊重人、尊重自己的道德行為。3.言語(yǔ)上應(yīng)作積極的反應(yīng)或應(yīng)答,或提問,或討論,或承接,或提醒,或要求重復(fù)。在對(duì)方的話引起你感情上的共鳴時(shí),應(yīng)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭、微笑,表示接受、同意、贊賞;或沉默不語(yǔ)、專心致志,表示思考、支持、同情,盡量給對(duì)方精神上的酬謝和慰藉。在聽話過程中,只是很被動(dòng)地聽,缺乏積極參與談話的交流愿望,毫無(wú)言語(yǔ)或神態(tài)上的反應(yīng),這往往會(huì)使得說話對(duì)方失去與之交談的興致,或者,使得對(duì)話草草了之。這種雙向關(guān)系落實(shí)到聽,就意味著聽,不僅僅和聽話人(即采訪主持)本身有關(guān),同時(shí)也關(guān)系到對(duì)面那個(gè)正在說話的人,他的思路,他的態(tài)度,他的興致等等。需要強(qiáng)調(diào)的一個(gè)問題是聽,是建立在說的基礎(chǔ)之上的;而說,也和聽話人本身的態(tài)度緊密相關(guān)。聽力訓(xùn)練的方法很多,最主要的也就是要針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)分解訓(xùn)練。在這種情況下,采訪主持需要從對(duì)方談話中鑒別、提示出暗含其中的弦外之音。在這種情況下,采訪主持就需要邊聽邊概括對(duì)方談話內(nèi)容的要點(diǎn)。在這種情況下,采訪主持就需要在聽的時(shí)候剔除無(wú)用部分,整理篩選有價(jià)值的東西。但在口語(yǔ)表達(dá)中,往往又會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法預(yù)料的情況,它要求采訪主持者在保持注意力的基礎(chǔ)之上做更多的工作。實(shí)踐證明,只有在保持注意力的基礎(chǔ)上,才能做到排除無(wú)意注意力干擾,加強(qiáng)有意注意力的自控能力,切實(shí)提高自身完整接受信息的能力,以及最終準(zhǔn)確地反饋信息。在聽力訓(xùn)練中,首先自然要做的是保持注意力。而在絕大多數(shù)的情況下,武林高手都是通過有效的訓(xùn)練一步步產(chǎn)生的。四、聽力訓(xùn)練聽力訓(xùn)練在武打小說中,常??吹轿淞指呤挚伞把塾^六路,耳聽八方”。以上四步練習(xí)法側(cè)重于實(shí)踐。此時(shí),練習(xí)者的思維處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài),這對(duì)于提高練習(xí)者的快速謀篇、遣詞、煉句是很必要的。練習(xí)者的臨場(chǎng)心理和講話能力都有了一定的提高后,便可進(jìn)行較高層次的即興主持練習(xí)。此步練習(xí)以練習(xí)者在“臺(tái)”上讓觀眾聽不出練習(xí)者是在背講稿,也不是在“演”為目的,而是要求練習(xí)者達(dá)到能夠真實(shí)自如、從容不迫地講自己的心里話。在前兩步訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,練習(xí)者即可進(jìn)入命題主持練習(xí)。練習(xí)者和聽眾可現(xiàn)場(chǎng)交流對(duì)話,輪流演練,直到練習(xí)者可在人前自如流利地講話為止。這時(shí)的練習(xí)者雖然在心理上已初步適應(yīng),但開口講話還缺乏適應(yīng)性鍛煉,此時(shí)的大腦或緊張或混沌一片,所以這一步練習(xí)要達(dá)到的主要目的就是要求練習(xí)者能開口講話,至于他講的是什么,那是下一步訓(xùn)練要做的。這時(shí),講話從內(nèi)容和形式上,不要給予任何規(guī)定和限制。第二步:隨便說話練習(xí)——練口。這第一步練習(xí)是練“心”不練“口”,每次站立5~10分鐘,由于可以不開口講話,會(huì)減輕練習(xí)者的心理負(fù)擔(dān)。練習(xí)者站在高于聽眾之處,目視聽眾而不開口。第一步:站立不語(yǔ)練習(xí)——練心。事實(shí)上,大凡不善于在眾人面前講話的人,諸多原因中,最主要、最根本的原因也是由于心理上的障礙,缺乏臨場(chǎng)的心理訓(xùn)練。很多主持人,特別是年輕的主持人,在臺(tái)下試驗(yàn)效果很好,但是一旦站在舞臺(tái)上,或者,僅僅是面對(duì)鏡頭,他就會(huì)不自覺地緊張,出現(xiàn)聲音發(fā)顫、語(yǔ)無(wú)倫次等等不自然的現(xiàn)象。三、心理訓(xùn)練心理訓(xùn)練技法主持人是一種在眾人面前講話的職業(yè)。在詞語(yǔ)較多、句子較長(zhǎng)的情況下,這種訓(xùn)練和我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)教學(xué)“對(duì)對(duì)子”方法較為接近。單人對(duì)或多人搶對(duì)均可。”經(jīng)常這樣訓(xùn)練,你的應(yīng)對(duì)語(yǔ)言無(wú)疑會(huì)更富有表現(xiàn)力?!薄拔蓍苌蠏熘怀叨嚅L(zhǎng)的冰椎,閃著寒光。比如,近義語(yǔ)描摹“冷”——“北風(fēng)打著刺耳的忽哨,冷氣直鉆衣領(lǐng),徹骨的寒。要接得快,講得生動(dòng)、準(zhǔn)確。方法:先向大家說明“近義語(yǔ)描摹”的訓(xùn)練要求,即用相近或相類的詞或短語(yǔ),從各個(gè)不同的側(cè)面或角度對(duì)某一特定事物作具狀性描述,要做到言之有物、言之有情,給人如睹其物、身臨其境之感。如——金錢能買到伙伴,但不能買到(友情)金錢能買到紙筆,但不能買到(文才)金錢能買到權(quán)勢(shì),但不能買到(威望)金錢能買到服從,但不能買到(忠誠(chéng))金錢能買到軀殼,但不能買到(靈魂)金錢能買到諂媚,但不能買到(崇敬)(三)近義語(yǔ)描摹“近義語(yǔ)描摹”訓(xùn)練就是培養(yǎng)我們用不同的詞語(yǔ)或短語(yǔ)去描摹事物的同一狀態(tài)的能力。而不是“牛頭不對(duì)馬嘴”,或借題發(fā)揮,卻離題萬(wàn)里。這種訓(xùn)練方法主要有兩種——一種是主持人先講兩句“半截子話”,然后按序號(hào)每人迅速說一句與上句意思相承的話。(二)巧接話茬實(shí)踐表明,對(duì)別人的口語(yǔ)表達(dá)能超前預(yù)測(cè)的人,一般思維比較敏銳,擇詞速度比較快。提示兩點(diǎn):一是為了使訓(xùn)練順利進(jìn)行,諧音拈連也可放行,比如,題例中的“末字拈”里,“終”與“忠”相拈。在進(jìn)行游戲時(shí),可將一同訓(xùn)練的眾人分成若干小組,讓大家一個(gè)接一個(gè)地“掛”,周而復(fù)始地進(jìn)行。二、擇語(yǔ)訓(xùn)練(一)“火車掛鉤”“火車掛鉤”訓(xùn)練就是用游戲的吸引力,讓大家在競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中,觸機(jī)即發(fā),詞隨口出,培養(yǎng)擇詞的敏銳反應(yīng)力。這種訓(xùn)練的主要目的,就是增強(qiáng)大腦對(duì)評(píng)議材料的駕馭控制能力;當(dāng)然,它對(duì)詞匯積累也有一定的好處。這樣,表達(dá)的速度和準(zhǔn)確性就會(huì)受到很大的影響。但這些材料的“因子”(詞或短語(yǔ))非?;钴S,在腦子里總是呈不規(guī)則的游移狀態(tài)。要掌握語(yǔ)言節(jié)奏,首先就要掌握臺(tái)詞的基本節(jié)奏,然后再根據(jù)臺(tái)詞內(nèi)容而調(diào)整節(jié)奏,使節(jié)奏同內(nèi)容和諧一致,以便更好地表達(dá)思想感情。如山東快書《武松打虎》一段就屬于這一種。⑤舒緩型——語(yǔ)調(diào)多揚(yáng),語(yǔ)音多輕,氣息暢達(dá),聲音清亮輕柔,語(yǔ)流舒展,如峻青的《秋色賦》就是這種類型。④高亢型——語(yǔ)調(diào)高揚(yáng),語(yǔ)音響亮,語(yǔ)句連貫,語(yǔ)流暢達(dá)。③低沉型——語(yǔ)調(diào)壓抑,語(yǔ)音沉痛,停頓多而長(zhǎng),音色偏暗,語(yǔ)流沉緩。②凝重型——語(yǔ)調(diào)多抑少揚(yáng),語(yǔ)音多重少輕,語(yǔ)句多停少連,語(yǔ)流平穩(wěn)凝重。①輕快型——語(yǔ)調(diào)多揚(yáng)抑,語(yǔ)音多輕少重,語(yǔ)句多連少停,語(yǔ)流輕快活潑。一個(gè)優(yōu)秀的播音員(主持人),就應(yīng)該結(jié)合思想情感的不同狀態(tài),說出語(yǔ)言的不同節(jié)奏。有的輕快,有的凝重,有的高亢,有的低沉,有的急促,有的舒緩。實(shí)踐證明,語(yǔ)言的節(jié)奏速度同說話的思想感情是一致的。第一篇:播音主持現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練播音主持現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練一、節(jié)奏訓(xùn)練口頭語(yǔ)言的節(jié)奏,是指因思想感情的起伏而激起的音勢(shì)強(qiáng)弱、語(yǔ)速快慢的變化。語(yǔ)言節(jié)奏的處理,既是播音員(主持人)感情的表露,也是播音員(主持人)思想水平和涵養(yǎng)的表現(xiàn)。隨著說話時(shí)思想感情所呈現(xiàn)出來(lái)的不同狀態(tài),聲音的節(jié)奏速度也不斷變化顯現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。而人們?cè)诒磉_(dá)歡樂、興奮、驚懼、憤怒、激動(dòng)的思想感情時(shí),語(yǔ)流速度一般較快;在表達(dá)憂郁、悲傷、痛苦、失望或心情沉靜、回憶往事等心理活動(dòng)時(shí),語(yǔ)流速度一般較慢。為了更好地進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練,以下對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的類型做簡(jiǎn)單介紹。如孫犁的《荷花淀》中水生與媳婦們嬉戲的一段,就屬于這種類型。如朱自清的散文《背影》就屬于這種類型。如柯巖的《一月的哀思》就屬于這一類。如茅盾的《白楊禮贊》、聞一多的《最后一次演講》都屬于這種類型。⑥緊張型——語(yǔ)調(diào)多揚(yáng)抑,語(yǔ)音多重少輕,語(yǔ)氣強(qiáng)而短促,語(yǔ)流速度較快。以上6種即是語(yǔ)言節(jié)奏的類型,事實(shí)上,訓(xùn)練的方法也蘊(yùn)涵其中。擇語(yǔ)訓(xùn)練人腦是一座天生的潛力很大的記憶倉(cāng)庫(kù),人們有意無(wú)意地儲(chǔ)存了大量的語(yǔ)言材料。結(jié)果,常常出現(xiàn)這樣的情形:當(dāng)迫切地要用到時(shí),它往往躲躲閃閃不“蹦”出來(lái),或者即使“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”,卻往往并不適用。為了解決這種困境,有必要提倡快速擇語(yǔ)訓(xùn)練。以下介紹一些快速擇語(yǔ)訓(xùn)練的方法。方法:進(jìn)行類似“拈連”修辭格的接詞游戲,所謂“拈連”就是按照某種規(guī)則將詞一個(gè)一個(gè)地“拈”在一起。如: 1.首字拈——自以為是、自食其力、自顧不暇?? 2.末字拈——前所未有、有始有終、忠心耿耿、耿耿于懷、懷恨在心、欣欣向榮?? 3.首字?jǐn)?shù)序拈——一步登天、二龍戲珠、三顧茅廬、四世同堂、五湖四海、六神無(wú)主、七竅生煙、八仙過海、九死一生、十惡不赦?? 4.首字成句拈——刻不容緩、苦盡甘來(lái)、學(xué)而不厭、習(xí)以為常、為富不仁、四海為家、化整為零——各詞首字連在一起就可成為一個(gè)句子:“刻苦學(xué)習(xí)為四化”。二是參賽者可聘請(qǐng)一位“顧問”,脫“鉤”時(shí)作提示,如仍“掛”不上,可要求“脫鉤者”講一則成語(yǔ)故事,以示懲罰。將它作為訓(xùn)練形式,能夠以動(dòng)觸動(dòng),訓(xùn)練出富有適應(yīng)性的敏捷擇語(yǔ)反應(yīng)力。這要求簡(jiǎn)潔生動(dòng),接句中最好能嵌入一兩個(gè)富有表現(xiàn)力的詞或短語(yǔ),因?yàn)?,在?shí)際主持過程中,你所要做的是如何說出簡(jiǎn)短而精妙的話,以產(chǎn)生幽默或警醒的效果。另一種是主持人講出一組排比句的前半截,每講一句就讓大
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