【正文】 。教學(xué)中，我將音節(jié)比作一個(gè)家庭，家里有爸爸（聲母）、媽媽（韻母）和孩子（聲調(diào)）。學(xué)生對什么是聲母、韻母、音節(jié)，概念搞不清。我們可以把這些拼音卡片稍作整理，作為一副好玩有趣的“拼音牌”，“拼音牌”的游戲規(guī)則如下：玩牌時(shí)，一方先出一張“牌”，口里還要念“我出??（如：我出‘p’）”，然后對方出牌，所出的“牌”要能與先出的“牌”相拼（如出“ɑi”，出牌者還要念“我出ɑi，p—ɑi—pɑi，拍手的拍”），拼對了，對方的牌就被你贏過來了，最后統(tǒng)計(jì)看誰贏的牌多?！薄叭の洞蚺啤保簭拈_始學(xué)拼音時(shí)，有的學(xué)生就買了拼音卡片，也有的自己做了拼音卡片。我們以同桌為單位進(jìn)行比賽，一對搭檔分好工，一個(gè)學(xué)生把看到的聲母表述出來（表述可以從外形方面，也可以編兒歌、做動(dòng)作等），另一個(gè)學(xué)生聽完分析判斷后讀對即算正確。（浙江省金華市開發(fā)區(qū)蘇孟小學(xué)）用游戲復(fù)習(xí)拼音□張雅婷“我說你猜”：學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的拼音后，學(xué)生往往容易回生，特別是一些易混淆的聲母，如bd，qp等，這就需要讓學(xué)生在比較中區(qū)分不同，準(zhǔn)確認(rèn)讀，在反復(fù)認(rèn)讀中加以鞏固。小朋友嘴里邊讀拼音，小手邊動(dòng)著，把拼音直映腦海。小小手平展著，表示平舌音；小小手指微微上翹，小手半窩著，表示翹舌音。敲大頭——老師舉著一個(gè)充氣塑料錘，對著黑板上的一排拼音輪番敲打，孩子們興致勃勃地張著小嘴讀著這些拼音。猜一猜——老師無聲地說著拼音，孩子們根據(jù)嘴形，猜拼音，并大聲說出拼音。吹氣球——出示拼音卡片，老師用手勢表示氣球的大小。如果誰跟讀了，誰就要被“炸”。埋炸彈——我會(huì)事先用水彩筆畫一枚小小的炸彈，當(dāng)著孩子們的面把它藏在一排要跟著老師念的拼音下面，炸彈的一角是露著的。我對孩子們說：“來，孩子們，咱們來剝香蕉。剝香蕉、剝橘子——一個(gè)拼音經(jīng)常需要念上幾遍才會(huì)鞏固。（江蘇省江陰市城中實(shí)驗(yàn)小學(xué)）趣味學(xué)拼音 □李瑛對剛剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是最重要的。后來，隨著掌握的音節(jié)越來越多，其余孩子的名字也陸續(xù)被拼寫出來。后來，那些名字在黑板上的孩子依次站起來，領(lǐng)大家拼讀自己的名字。到了鞏固練習(xí)的時(shí)間，我掛出黑板，請學(xué)生試著拼讀。（江蘇省儀征市真州小學(xué)）拼讀名字的樂趣□吳惠鋒進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，老師們總會(huì)拓展一些音節(jié)詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，以達(dá)到熟練拼讀的目的，這項(xiàng)練習(xí)難免有些枯燥。我則以大使的身份反饋國王的信息。國王經(jīng)常寫信祝賀孩子們，孩子們非常感謝國王。剛到拼音王國時(shí)，拼音王國的大門常常緊閉著，只有完成拼音國王給出的任務(wù)，才能順利打開大門。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)置了一個(gè)神秘人物———拼音國王。學(xué)生常常一看到拼音王國的大門，就會(huì)發(fā)出驚嘆，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每節(jié)課開始，拼音王國都會(huì)有一輛漂亮的卡通火車（電腦顯示）來接學(xué)生，只要讀準(zhǔn)已學(xué)過的拼音字母，就可以坐上火車去游覽美麗的拼音王國了。這種寓教于樂的方式，受到了學(xué)生的歡迎。通過課前誦讀以上內(nèi)容，幾天下來，我的學(xué)生很快便在幸福歡樂的拍手歌中掌握了“四胞胎”的特征。我經(jīng)過認(rèn)真觀察、研究、實(shí)踐，總結(jié)出巧記聲母“四胞胎”的順口溜：一雙皮靴“b”和“d”，“b”是右腳步（應(yīng)去掉“步”字）向右旋，“d”是左腳向左挪；兩面小旗“q”和“p”，“p”是小旗面向右，“q”是小旗面向左。天長日久，孩子們的拼讀肯定會(huì)越來越熟練。每學(xué)一篇課文，我都要求孩子們用拼音把本課的題目標(biāo)出來，學(xué)完一課生字，我就讓孩子給每一個(gè)生字標(biāo)上拼音，這樣既鞏固了生字，又復(fù)習(xí)了拼音。接著，多種形式的鞏固練習(xí)（開火車讀、分組讀、小組賽讀、拍手讀，接力讀等），最后，增加動(dòng)作表演課文。利用插圖巧學(xué)拼音。又如：“找朋友”游戲，同桌兩人一個(gè)拿聲母卡片一個(gè)拿韻母卡片，老師說一個(gè)音節(jié)，學(xué)生們在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母，再一起拼讀。如讓同桌兩人互當(dāng)“小老師”的活動(dòng)，一個(gè)讀拼音，一個(gè)當(dāng)小老師，互考互問，學(xué)生們在小老師和學(xué)生的角色互換中興趣不減，體驗(yàn)著當(dāng)老師的成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。諸如此類行之有效的游戲方式還有很多：“點(diǎn)名字”、“摸字卡”、“變魔術(shù)”等等?？凑l站得又對又快。作為教者要巧秒設(shè)計(jì)游戲，吸引學(xué)生。第一篇：拼音學(xué)習(xí)小妙招（模版）拼音學(xué)習(xí)小妙招 在平時(shí)的教學(xué)過程中，摸索出幾招教學(xué)拼音的小竅門，現(xiàn)給大家分享：巧設(shè)教學(xué)游戲，在游戲中學(xué)拼音。低年級學(xué)生好奇好動(dòng)，仍保留著學(xué)前兒童游戲的興趣，甚至企盼游戲活動(dòng)。如：教完聲母后，設(shè)計(jì)了“排隊(duì)”這個(gè)游戲，我把聲母卡片分給學(xué)生，然后說：“現(xiàn)在我請聲母來排隊(duì)。”這個(gè)游戲不但能鞏固以前所學(xué)知識，而且訓(xùn)練了學(xué)生注意力集中、思維敏捷、動(dòng)作迅速，一舉兩得。組織兩人合作，在配合中學(xué)拼音。在拼音的拼讀教學(xué)中兩人合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)興趣。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。首先把圖畫編成故事講給孩子們聽；其次，充分利用圖畫，尋求圖畫與字母聯(lián)系的切入點(diǎn)：如，烏鴉的“窩”形似“u”,“大樹杈”相似“y”等，要為孩子們學(xué)習(xí)拼音創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)習(xí)的趣味性；再次，編成韻語或順口溜使孩子容易記憶。每天利用課間休息的時(shí)間，我就多給孩子出謎語，不過，謎底需要孩子用拼音寫出來，寫完之后，我要求同桌倆交換，互相指出錯(cuò)誤，加以改正。讓家長盡可能的給孩子買一些拼音畫報(bào)，每天抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，讓孩子讀有帶拼音的兒童讀物，盡量讀拼音。第二篇：拼音教學(xué)妙招拼音與標(biāo)點(diǎn)巧記聲母“四胞胎”□楊慶磊在日常教學(xué)工作中，我常常發(fā)現(xiàn)不少小朋友對聲母當(dāng)中的“b、d”和“q、p”分辨不清，從而給認(rèn)讀、識記生字帶來一些困難，也讓家長發(fā)愁。形象辨認(rèn)“四胞胎”，小朋友們都愛我。為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，使家庭氛圍更融洽，我又鼓勵(lì)他們和家長互玩“拍手歌”游戲。不信，請你也試一試?。ò不帐〗缡资幸莘虻谝恍W(xué)）在拼音王國學(xué)拼音□王軼我將拼音字母、音節(jié)稱為一個(gè)王國，枯燥的學(xué)習(xí)則成了生動(dòng)有趣的旅行。我為拼音王國設(shè)計(jì)了各種類型的大門，或古色古香，或是可愛的卡通門。課中休息，我則帶領(lǐng)學(xué)生去觀賞拼音王國的美景，那是我從祖國的名勝古跡中精心地篩選出的照片，九寨溝的五彩池、黃山的迎客松、廬山的瀑布??大好河山讓學(xué)生大飽眼福、流連忘返，這樣既使他們的身心得以放松，又陶冶了情操。他常常會(huì)用紙飛機(jī)（教師事先做好）和學(xué)生聯(lián)系。孩子們最喜歡接受各種各樣的挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)中始終保持積極的狀態(tài)，愉快而又高效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。出于禮貌，孩子們也常常給國王寫信，有時(shí)交一份漂亮的作業(yè)，有時(shí)訴說自己學(xué)習(xí)中遇到的苦惱。這樣就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并給予幫助。我想，如果讓孩子們來拼讀自己的名字，是否會(huì)讓學(xué)習(xí)活動(dòng)變得有趣一些呢？按照學(xué)號，我把孩子們已經(jīng)能夠拼讀的姓名逐一用拼音拼寫出來，寫在小黑板上。很快地，孩子們發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，笑起來了，嚷起來了：“啊，這里面都是我們的名字！”我同樣微笑著，說：“再好好練一練，待會(huì)兒我們請名字的主人來當(dāng)小老師，好嗎？”孩子們一聽，練得更起勁了。領(lǐng)讀的當(dāng)然非常認(rèn)真，聲音里透著興奮；跟讀的也格外專注，眼睛里閃爍著亮光。在享受拼讀名字帶來的樂趣時(shí)，孩子們學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚，拼讀也越發(fā)熟練了。語文教學(xué)從拼音伊始，因此，我在拼音教學(xué)方面費(fèi)了一番腦子，想出了一些法子，與大家共享。如果只是反復(fù)念，孩子們肯定厭煩，念得無精打采。”于是，左手仿佛攥著香蕉，右手做剝的動(dòng)作，嘴里說著拼音，最后還開心地“啊嗚”一聲吃了“香蕉”。老