【正文】 天南地北與社會方圓，其中有來自五湖四海的同學，有形形色色、豐富多采的活動，形成了獨有的校園文化；大學校園融入了中學時代的純真，更包羅了世間百態(tài)、人間萬象。大學，成為了我心中的一片圣土。大學是每個學子心目中的“象牙塔”。第二篇：德育答辯河南理工大學德 育答辯 論文論文題目：人生的旅程姓 名：呂坤學 號：311006040125 專業(yè)班級：化工101 日 期。（二）由于參加此次答辯試點的均為學生黨員，綜合素質較高，論文內容較豐滿，而如果全體畢業(yè)生參與答辯，其論文內容恐在豐富性、思想性方面有所欠缺。答辯過程中有的畢業(yè)生還對學校的教育教學、學風建設、校園文化建設、主題教育等方面提出了一些很好的意見和建議，對今后的學生教育和管理工作提供了參考。（四）綜合素質答辯有利于畢業(yè)生文明離校，有利于更好開展學生工作面臨畢業(yè)每個學生都會有很多想法想表達、抒發(fā)，有的人選擇大吃大喝甚至大哭一場，但這并非最合適的方式。（三）綜合素質答辯為在校生上了一堂生動深刻的思想教育課綜合素質答辯是畢業(yè)生對三年人生的回顧，回顧的過程和留下的文字給畢業(yè)生本人以反思、給學校以紀念、更給在校生以啟迪。通過答辯讓他們能很好地梳理大學生活，在畢業(yè)前向學校交出了一份個人思想成長的答卷，使他們重新明確了自己的人生意義和價值，在總結中反思，在反思中提高，不僅可有效地疏導離校前學生中存在的各種不良情緒，更能使他們的思想道德得到洗禮和升華。試點工作的實踐證明，畢業(yè)生綜合素質答辯確實是我院思想政治教育的新形式，是進一步加強畢業(yè)生和在校生思想教育的有效載體，發(fā)揮了以往教育形式不可替代的作用。綜合素質答辯生動的形式、豐富的內容，對畢業(yè)生和在校生來說都是一種很好的教育活動。通過學生自我總結、交流、答辯等互動過程，使他們在濃郁的人文氛圍中自覺地接受體驗，強化他們對自身思想道德的內省和行為的自律，這是任何灌輸式、說教式的教育方式所無法比擬的。兩系在素質答辯的總結整理階段將對參加答辯畢業(yè)生的論文、課件等材料進行收集和整理，作為今后德育工作的學習宣傳材料，同時認真做好答辯工作總結。每一個答辯學生都精心準備了自己的發(fā)言，工商管理系的學生還制作了精美的幻燈片，每一份綜合素質總結論文都好像一篇抒情散文，在優(yōu)美的音樂、漂亮的照片映襯下，如同一股清泉流進每個人的心田。二、答辯過程規(guī)范井然有序綜合素質答辯階段由畢業(yè)生自我陳述、評委老師提問、答辯學生回答問題三個環(huán)節(jié)構成。（四）注重加強對畢業(yè)生的思想政治教育。兩系的論文指導教師經常與學生交流，就論文寫作過程中存在的問題予以悉心指導和幫助，使答辯論文在內容上更加貼近主題，并切實起到一定教育和示范作用。兩系根據(jù)《意見》的要求，成立了由系主管學生工作的書記和輔導員組成的答辯委員會，并為每位答辯學生指定專門論文指導教師，有力地保證了畢業(yè)生綜合素質答辯工作的順利開展。兩系均根據(jù)《意見》要求，制訂了詳細的答辯工作計劃，加強了與畢業(yè)生的聯(lián)系，保證答辯試點工作有組織、有計劃，保證了答辯工作順利進行。第一篇：德育答辯工作總結德育答辯總結學院2011屆畢業(yè)生綜合素質答辯試點工作根據(jù)《關于做好我院2011屆畢業(yè)生綜合素質答辯試點工作的安排意見》（以下簡稱《意見》）的要求，在學院的高度重視和指導下，首先在社會事業(yè)系和工商管理系共17名畢業(yè)生黨員中進行。兩系已分別于6月1日、6月3日順利舉行了畢業(yè)生黨員綜合素質答辯，現(xiàn)將工作總結如下：一、答辯準備工作扎實認真（一）周密安排，認真做好畢業(yè)生綜合素質答辯的準備工作。（二）加強了綜合素質答辯的組織機構建設。（三）加強了對答辯論文寫作的指導工作。全體答辯學生結合個人成長經歷，進行了深刻的自我總結和反思，大家對大學三年的心路歷程和實踐感想，對青春及人生的理解與感悟，對同學老師情誼的感懷等，都通過最真摯的情感抒發(fā)了出來。兩系的指導教師詳細闡明了綜合素質答辯的意義，教育學生做好畢業(yè)前的素質論文，不僅是對自己大學三年的一次思想總結，更是對自身思想道德素質的一次內省，教師鼓勵學生要在總結中反思，在反思中提高，答辯不僅是要完成學院的答辯任務，其中總結的得失更對今后走上工作崗位會有很好的教育和啟示作用，甚至會受益終生。首先，畢業(yè)生陳述自己三年來的成長經歷，坦誠地剖析自己，總結收獲，反省不足。臺下坐著的答辯委員會的老師和每一個學生都認真聽著、感悟著、體會著，一時間全場寂靜無聲，所有人都被這種氛圍深深地感染和打動，老師和同學們都不由得沉浸在回顧往事的感懷中想起了自己的大學時代；然后，評委對每名畢業(yè)生的個人總結及答辯時存在的問題及時進行糾正，根據(jù)每個學生的特點，從思想、道德、心理、日常工作、學習、生活等各方面進行了提問，從不同的角度去引導和教育學生，學生則結合本人實際情況和自身經歷做出回答，有的畢業(yè)生還對學院的教育教學、學風建設、校園文化建設等方面提出了一些很好的意見和建議，真正達到了師生共同提高的目的。三、畢業(yè)生綜合素質答辯是生動的教育形式和手段（一）綜合素質答辯充分體現(xiàn)了教育主體的主動性，是我院思想政治教育的新嘗試，是德育教育的新載體 在學生的思想教育中，要逐漸地將學生由被動的接受教育轉化為主動的自我教育，自我教育的基礎則是對自己有理性、深刻的認識。在即將結束大學生活之際，畢業(yè)生們確實需要有一個平臺和契機，把自己大學生涯的經歷和感悟，認真地