【正文】 我不知道未來的路是怎么樣的，但是我知道，許很多年后，我再想起大學(xué)的四年，不會是另一番情景，有些事情是永遠(yuǎn)都不會變的。四年中，帶著部員舉辦過畢業(yè)生晚會，生命文化月，我們一起學(xué)習(xí)，一起瘋鬧，一起難過，一起高興等等，自己有不順心的事總是把他們當(dāng)作一個傾聽者，聽我絮絮叨叨的抱怨。天下沒有不散的宴席。母校大學(xué)四年，演繹了我人生的許多第一次：第一次放下高考的重?fù)?dān)，開始追逐自己的理想、興趣。還記得每個期末考試最后一天大家挑燈夜戰(zhàn)。還記得大一時光棍節(jié)，元旦節(jié)，圣誕節(jié)這些還是普通的節(jié)日，現(xiàn)在已經(jīng)都變成購物節(jié)和情人節(jié)了。因為喜歡生物學(xué)，毅然決然的選擇了生物。大學(xué)——就像是一塊磨刀石，把我這把沒有開刃的劍磨光了!我學(xué)會了更加隱忍，學(xué)會了更加獨立，學(xué)會了品味欣賞生活，學(xué)會了如何思考。那時的我也有彷徨，有過迷茫，有過孤單，有過不懂事。大學(xué)生活可以由其中的一個或者多個組成。愿我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活更多的精彩。寫的很凌亂，因為我是真的不知道應(yīng)該總結(jié)些什么。但我發(fā)現(xiàn)這真的很難，會產(chǎn)生很多不快，更多的時候還是孤獨和無奈。我不是在抱怨，因為理工大之于我，只是人生道路上的一個坐標(biāo)；我之于理工大，只算是一顆小小的塵埃。不安也有，壓力也大，但心是寧靜的。其實我本想說“我挺愛我的理工大”，但我不確定理工大是否也愛我。很多人說，不明白自己為什么要上大學(xué)。因為我一直認(rèn)為這是個毫無意義的形式性的、口號性的工作。我本來是不想寫的，但被告知必須上交；后來我決定直接從網(wǎng)上搞一個，但我最后并沒有這樣做。最后，謝謝老師的教導(dǎo)，謝謝志同道合的朋友們的兩年陪伴。無數(shù)個點就可以串成屬于自己的弧線。懂得充實就會更加珍惜，珍惜時間，珍惜生命，珍惜身邊的親情。人生不是一次彩排，不會有重來的機(jī)會，所以我們能把握的只有現(xiàn)在。在大學(xué)的兩年中，我對學(xué)習(xí)的意義有了新的理解。有的人因為目標(biāo)而充滿自信，有的人因為努力而獲得成功，有的人因為責(zé)任而變得可靠，有的人因為心態(tài)而永遠(yuǎn)快樂，有的人因為本色而個性鮮明。在人與人相處中還有一樣?xùn)|西也是非常重要的，那就是本色。承擔(dān)責(zé)任意味著承擔(dān)義務(wù)，意味著要對自己的行為負(fù)責(zé)，并充分承擔(dān)自己的行為所引起的后果。努力不一定會有收獲，但是不努力就一定沒有收獲。人生的第一步是確立目標(biāo)。它讓我學(xué)到了眼睛中不能只看到自己；也讓我知道了要適當(dāng)?shù)恼驹趯Ψ降慕嵌然虻谌齻€角度去看待問題；更讓我學(xué)到了問題是要去解決而不能去逃避。于是，離別在此刻不再是一場流淚的情緒?？墒牵€有一個月，最后的一個月，我們不得不離開校園，告別這熟悉的一切。最近總是忍不住這樣感慨一下，也許只是心底的一聲嘆息。謹(jǐn)以此致謝最后，我要向百忙之中抽時間對本文進(jìn)行審閱的各位老師表示衷心的感謝。才發(fā)現(xiàn)，自己其實還是那么普通，看著班里的同學(xué)越來越少，我驀然發(fā)現(xiàn)離別的日子臨近，我的大學(xué)生活也即將結(jié)束了，突然有種不想畢業(yè)的念頭。想自己還是一個大學(xué)一年級或者二年級甚至三年級的學(xué)生時，自己還是常常會把自己當(dāng)作一個孩子，一切都有父母可以為自己遮風(fēng)擋雨。大三學(xué)年的課業(yè)負(fù)擔(dān)不是太多，但新的問題又來了，班里同學(xué)已經(jīng)開始為將來做打算了，許多同學(xué)已經(jīng)開始準(zhǔn)備考研了，我又一次迷茫了，而這時我又發(fā)現(xiàn)原來許多問題是要自己去面對的，別人是無法替你做決定的，即使這些人是自己的父母，自己的人生是要靠自己走出來的。想起舍友的那句話：“我想早戀，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)老了！”看著每天擦肩而過的青澀面孔，突然覺得自己真的已經(jīng)老了。但是在忙碌的過程中，我也體會到了充實的感覺，享受到了成功的喜悅，學(xué)會了自己獨立處理學(xué)習(xí)、生活中各種各樣的問題。雖然這里的硬件設(shè)備不是很完善，但學(xué)校一直在努力改善。等到適應(yīng)學(xué)校的生活后，我才發(fā)現(xiàn)這是一個色彩斑斕的世界，學(xué)校不是只是學(xué)習(xí)文化知識的地方，他還可以讓我們學(xué)到許多其他的東西，這里有學(xué)生自己的組織——學(xué)生會，還有許多形形色色的學(xué)生社團(tuán)，讓人目不暇接，蠢蠢欲動，雖然我也曾經(jīng)想要參加這些活動，但最終由于種種原因未能實現(xiàn)。但是，不管怎么說，這是我努力學(xué)習(xí)考到的學(xué)校，以后四年我都要在這里度過，所以慢慢的心里也就接受了，我的大學(xué)生活也正式拉開了序幕。當(dāng)然不同的人有不同的看問題的角度，不同的問題又有不同的處理方法。于是，有些人步入大學(xué)后成了“神雕俠侶”，有些人卻“笑傲江湖”，而另一些人只能“俠客行”了。在讀高中期間，我也曾對大學(xué)有過幻想與憧憬，想象著我將要進(jìn)入的大學(xué)是怎樣的，想象著大學(xué)中會發(fā)生的事。（三）因時間、人力等因素限制，答辯在全院畢業(yè)生中開展有一定難度，各系（分院）可以考慮選擇有代表性的部分學(xué)生參與答辯，以對在校生進(jìn)行教育。其實大學(xué)里同學(xué)坐在一起真心地聊一聊的機(jī)會很少，通過素質(zhì)答辯這種形式把大家聚到一起自由暢談，不會敷衍了事，也不會使話題內(nèi)容流于膚淺，對畢業(yè)生內(nèi)心深處是個觸動，對心靈是一種補(bǔ)償，有利于畢業(yè)生理性表達(dá)離別前各種復(fù)雜情緒。通過學(xué)生的個人總結(jié)，使他們客觀評價自己受到的大學(xué)教育，再經(jīng)過理智思考而獲得的心靈體驗、思想升華的效果是以往其他教育方式所無法比擬的。答辯交流既能使教師針對每個畢業(yè)生的個性特點進(jìn)行因材施教，又能讓學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)，發(fā)展個性，有助于思想政治工作實現(xiàn)自我教育、互相教育的功能。三、畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯是生動的教育形式和手段（一）綜合素質(zhì)答辯充分體現(xiàn)了教育主體的主動性，是我院思想政治教育的新嘗試，是德育教育的新載體 在學(xué)生的思想教育中，要逐漸地將學(xué)生由被動的接受教育轉(zhuǎn)化為主動的自我教育，自