幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)——幼兒洗手有方有道-展示頁
2024-11-04 22:49本頁面
【正文】 國著名教育家陳鶴琴先生說：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面結(jié)合方能取得充分的功效。讓幼兒在學(xué)兒歌的同時也學(xué)會了洗手。通過故事讓幼兒明白在進(jìn)餐前、戶外活動后、大小便后要洗手，但幼兒卻不是很會洗手。在上《淘淘講衛(wèi)生了》這一課時，我問：淘淘為什么肚子疼，幼兒很快告訴我因?yàn)樗詵|西不洗手，所以肚子疼。我發(fā)現(xiàn)有許多幼兒不能勤剪指甲，幼兒還有吃手、挖鼻孔等壞習(xí)慣。于是我靈機(jī)一動，對孩子們說：今天看看誰的眼睛像孫悟空的眼睛，能把碎紙片很快找出來，沒想到一眨眼的功夫，孩子們就把桌子底下的紙片撿起來并扔在了垃圾桶里。如：小朋友都很熟悉西游記，尤其是孫悟空有一雙火眼金睛的眼睛，我就利用這一點(diǎn)對幼兒進(jìn)行教育。如：每周二進(jìn)行手工操作時，用了卡紙、剪刀、雙面膠，用完后我立即把剪刀和雙面膠放回原處，并且把掉在地上的碎紙片扔在了垃圾桶里，其目的就是通過老師的良好行為，潛移默化的感染幼兒。身教勝于言傳，幼兒模仿力較強(qiáng)，尤其愛模仿自己心中的偶像。一、充分發(fā)揮榜樣作用，調(diào)動幼兒的積極性幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成需要成人做出表率，做出榜樣。幼兒年齡小，對于各種衛(wèi)生習(xí)慣沒有準(zhǔn)確的概念，也沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對待這一情況，我一開始采取了“監(jiān)視”的方法，但效果不佳，反而形成了如果老師在就認(rèn)真洗，老師不在就沖一下而已。如今此項(xiàng)活動已進(jìn)行兩年，孩子們對待洗手的態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，沒有了當(dāng)初的新鮮、好玩，剩下的只是厭倦。在此活動中，我們傳授給孩子正確的洗手方法，以形象具體的動作、表情、故事、兒歌及歌曲等形式吸引幼兒的注意力，提高幼兒對正確洗手的興趣。俗話說：“病從口入”，良好的衛(wèi)生習(xí)慣是保障幼兒健康的第一把鎖，因此，幼兒的洗手習(xí)慣的養(yǎng)成成為我們幼兒教師關(guān)注的焦點(diǎn)。離開健康,幼兒就不可能盡情游戲,也不能專心學(xué)習(xí),甚至無法正常生活。幼兒的生活離不開健康,健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果,也是幼兒身心充分發(fā)展的前提。在《幼兒園新指導(dǎo)綱要》中明確提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。第一篇：幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)——幼兒洗手有方有道幼兒是家長的希望，是祖國的未來。幼兒的身心健康，身體發(fā)展等是家長最為關(guān)心的事情?！苯∪纳眢w是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)。健康是幼兒的幸福之源。幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量,而且為一生的健康贏得了時間。自2008年至今，我園根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》及《幼兒一日生活常規(guī)》的需要，特開展了洗手比賽活動，以比賽的形式培養(yǎng)幼兒的洗手常規(guī)及衛(wèi)生習(xí)慣，保證幼兒的健康。開始時幼兒感到很新鮮，都能按正確的方法一步一步的完成洗手，并能把正確洗手的方法告知家長，達(dá)到了很好的效果。尤其現(xiàn)在已是冬季，水溫越來越低，孩子們對待洗手就只是應(yīng)付應(yīng)付，敷衍了事了。發(fā)現(xiàn)這一問題后，我想了很多，決定在他們洗完手后聞一聞他們手上的味道、摸一摸手上的溫度，來證明幼兒有沒有認(rèn)真洗手，在加入這一環(huán)節(jié)后我發(fā)現(xiàn)幼兒洗手的積極性又提高了，每次讓他們洗手時都會爭著搶著讓我來聞一聞、摸一摸，第二篇：淺談如何培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣如何培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1