【正文】 為：素質(zhì)教育就是特長(zhǎng)教育，就是通過(guò)一些社會(huì)上開(kāi)辦的培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心對(duì)孩子進(jìn)行體育、舞蹈、或琴棋書(shū)畫(huà)方面的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，使孩子掌握一技之長(zhǎng)。家庭教育指導(dǎo)過(guò)程中，教師僅僅把書(shū)報(bào)雜志上的有關(guān)文章摘抄一些貼到“家長(zhǎng)園地”里，或者教師把家長(zhǎng)當(dāng)作聽(tīng)眾，以單向的講授為主，不給予家長(zhǎng)更多思考的時(shí)間，更沒(méi)有留給家長(zhǎng)充分的時(shí)間發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，使得指導(dǎo)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，結(jié)果很難被家長(zhǎng)真正接受并內(nèi)化為今后教育子女的能力，影響了家長(zhǎng)參與合作的主動(dòng)性和積極性。也可能是性格執(zhí)拗孤僻。家庭教育重視早期智力的開(kāi)發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對(duì)幼兒進(jìn)行做人教育。一、家園共育工作目前存在的問(wèn)題家園合作中教師、家長(zhǎng)的地位不對(duì)等，表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心，要求家長(zhǎng)配合幼兒園工作，很少考慮家長(zhǎng)的需要和想法，使家長(zhǎng)處于服從的位置上?！庇形幻嗽f(shuō)過(guò)“家長(zhǎng)是孩子的第一位老師。愿家長(zhǎng)為孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)盡自己應(yīng)盡的義務(wù)，家長(zhǎng)們，為孩子爭(zhēng)一座金山、銀山，不如幫孩子養(yǎng)成一種良好的性格習(xí)慣，因?yàn)檫@才是孩子終生受益的資本，是孩子取不完、用不盡的財(cái)富。每個(gè)人的成長(zhǎng)包含兩方面，一方是身體發(fā)展，另一方面是心理發(fā)展；只有身心發(fā)展都健康的孩子才是一個(gè)真正健康的孩子。還有孩子的成長(zhǎng)健康，也許家長(zhǎng)們會(huì)想、會(huì)說(shuō)，我們的孩子能吃、能喝，無(wú)病無(wú)災(zāi)，健康著呢！是?。∥覀兊暮⒆佣际墙】档?。如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子很可能會(huì)成為幼兒園或?qū)W校的“問(wèn)題兒童”。家庭是人成長(zhǎng)的根基，家庭教育才是一個(gè)人真正的啟蒙教育，父母才是孩子的第一任啟蒙老師。在這歡樂(lè)的時(shí)刻，我首先代表所有的老師，祝愿小朋友們節(jié)日快樂(lè)！祝小朋友們健康快樂(lè)每一天！借此機(jī)會(huì)也向一直關(guān)心、支持、幫助幼兒園工作的廣大家長(zhǎng)表示衷心的感謝！家長(zhǎng)同志們，謝謝您們！同時(shí)我還要對(duì)為我們小朋友的成長(zhǎng)付出艱辛勞動(dòng)、傾注無(wú)私愛(ài)心的全體老師表示崇高的敬意！老師們，辛苦了！今天的活動(dòng)主題是“家園合力、共育英才”。第一篇：幼兒園六一兒童節(jié)發(fā)言稿《家園合力、共育英才》家園合力、共育英才發(fā)言稿適用于為兒童節(jié)發(fā)言，親愛(ài)的孩子們，今天的陽(yáng)光、藍(lán)天、歌聲、舞蹈，都在為你們祝福！愿你們像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在天空中自由飛翔！愿你們今天展現(xiàn)出最美的風(fēng)采！再次祝福你們節(jié)日快樂(lè)！同時(shí)也祝福在座的各位家長(zhǎng)、老師們家庭幸福、工作順利。親愛(ài)的老師、家長(zhǎng)，小朋友們：大家好！沐浴著學(xué)前教育改革的春風(fēng)，今天，我們懷著陽(yáng)光般燦爛的心情歡聚一堂，共同慶祝孩子們盛大的節(jié)日——“六一”國(guó)際兒童節(jié)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，許多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到了影響孩子健康成長(zhǎng)的主要因素不是幼兒園、社會(huì)，而是家庭。教育的成敗關(guān)鍵是家長(zhǎng)。舉一個(gè)例子：同樣一個(gè)班級(jí)的孩子，同樣的社會(huì)大環(huán)境，智力相當(dāng)，為什么孩子們的發(fā)展水平有高有低，這就是家庭教育所起的作用。不過(guò)，今天我想和大家交流共享另一個(gè)問(wèn)題：就是希望家長(zhǎng)們要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理發(fā)展情況。希望家長(zhǎng)們關(guān)心孩子身體健康成長(zhǎng)的同時(shí)，更要關(guān)心孩子們的心理健康，也就是供給孩子好吃好喝的同時(shí)，還要盡量多抽時(shí)間陪陪孩子，與孩子多交流、多溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子因心理反常而表現(xiàn)出來(lái)的不良行為、問(wèn)題，及時(shí)給予孩子正確的引導(dǎo)和教育。親愛(ài)的孩子們，今天的陽(yáng)光、藍(lán)天、歌聲、舞蹈，都在為你們祝福！愿你們像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在天空中自由飛翔！愿你們今天展現(xiàn)出最美的風(fēng)采！再次祝福你們節(jié)日快樂(lè)！同時(shí)也祝福在座的各位家長(zhǎng)、老師們家庭幸福、工作順利！最后：?；顒?dòng)順利開(kāi)展、圓滿結(jié)束！謝謝大家！第二篇：家園共育發(fā)言稿家園共育發(fā)言稿《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。”可見(jiàn)家長(zhǎng)在教育中的地位是多么的重要，對(duì)于孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響有多大想要培養(yǎng)孩子完善的品格，家長(zhǎng)就一定要走到孩子的內(nèi)心世界，真正的用心去了解孩子，尊重孩子，才能得到孩子的信任更全面的認(rèn)識(shí)自己的孩子，也才能更好的教育自己的孩子。幼兒園老師在教育活動(dòng)中常常讓家長(zhǎng)帶廢舊材料、實(shí)物入園便于孩子開(kāi)展游戲、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但家長(zhǎng)并不知道老師組織活動(dòng)的目標(biāo)、要求，有時(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)感到厭煩，存有抵觸情緒，易使老師、家長(zhǎng)的距離在不知不覺(jué)中拉開(kāi)了。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重，家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子只有過(guò)早地進(jìn)行認(rèn)字、加減運(yùn)算、認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音、背誦古詩(shī)等，親朋好友聚會(huì)時(shí)好讓孩子有展露才藝的機(jī)會(huì)，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護(hù)孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。許多家長(zhǎng)不能理解一個(gè)問(wèn)題，就是幼兒在未來(lái)社會(huì)的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來(lái)社會(huì)情商重于智商。重視特長(zhǎng)教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培