【正文】 學習，可以形成單詞與發(fā)音之間的直覺聯(lián)系，即知道單詞可以反應發(fā)音，知道發(fā)音也可直覺反應單詞的拼寫。Sorry, I have no time.↘ J: you later.↗ D: bye.↗結(jié)合教材內(nèi)容，突破朗讀中不完全爆破難點Dear mom, How are you? Every day I ha(d)fun with my Monday we wen(t)to a ate goo(d) Tuesday we wen(t)to a sang an(d) Wednesday we playe(d) Tuesday we climbed a mountain.第三篇：小學英語教學中融入自然拼讀法小學英語教學中融入自然拼讀法關(guān)鍵詞：自然拼讀法 小學英語教學一、自然拼讀法（Phonics）的概述自然拼讀法（phonics）是指看到一個英語單詞，通過學習26個字母及其組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律,把這個單詞讀出來的一種方法。 t∕對于字母組合ick，可以這樣操練 ick , ick, ∕ik∕, ∕ik∕, ∕ik∕pick, pick, ∕pik∕, ∕pik∕, ∕pik∕ kick, kick, ∕kik∕, ∕kik∕, ∕kik∕ sick, sick, ∕sik∕, ∕sik∕∕sik∕ ，建立一套簡易的標音系統(tǒng)∕eik∕，四、利用自然拼讀法進行閱讀訓練五、利用自然拼讀法開展拼寫訓練進行大量的分音節(jié)、分音練習進行音素與字母轉(zhuǎn)化練習六、教學效果分析，輔音字母和輔音字母組合的讀音b ∕b∕ back table bringw ∕w∕ wash would swim c∕k∕card catch closex∕ks∕ taxi excuse expensive c∕s∕ face city certainlyy∕j∕ yeah year yoyo d∕d∕ day bread handz∕z∕ zero zoo size f∕f∕ far often fridgech∕t?∕ catch French each g∕g∕ get glass great ck ∕k∕ back chicken quick g∕d?∕ bridge vegetable dr∕dr∕ draw children h∕h∕ hat hear high ds∕dz∕ cards hands frends j∕d?∕ job juice jump gh∕∕ bright high daughter k∕k∕ kilo kind week kn∕n∕ knife knowl∕l∕ lake learn ng∕?∕ sing shopping l∕l∕ bottle full meal sh∕?∕ short shop fish m∕m∕ match meat team th∕θ∕thisty throw Thursday n∕n∕ nurse fun turn th∕240。 t∕。t∕, cat, ∕k230。at ∕230。∕eik∕, ∕eik∕cake, ∕k∕∕eik∕∕keik∕sake, ∕s∕∕eik∕∕seikat, ∕230。∕ is the sound of are dancing, ∕d∕, ∕d∕, ∕d∕.Ducks are dancing, ∕d∕, ∕d∕, ∕d∕.Deer are dancing, ∕d∕, ∕d∕, ∕d∕.∕d∕ is the sound of D,little d,I love are are are dancing.∕d∕ is the sound of 、寓拼讀教學于故事教學中 Frank the rat is in a is in a is in a is on an is on a bat.“Meow” Frank is on a 、個別教學與整體教學相結(jié)合 Aa is for apple.∕230。∕, ∕230。∕.Aa is for ant.∕230。∕, ∕230。∕, ∕230。∕is the sound of A,little a, ∕230。∕, ∕230。∕.Aa is for ant.∕230。∕, ∕230。∕,∕230。第二篇：小學英語教學中如何運用自然拼讀法小學英語教學中如何運用自然拼讀法一、收集和整合各種自然拼讀發(fā)音的教學資源Longman Wele to English《攀登英語》《麗聲拼讀故事會》二、采用多種方法進行讀音規(guī)律的教學 1寓拼讀教學于TPR活動中字母拼讀手指操()Aa ∕230。因此，教師在應用自然拼讀法開展英語教學時，還要注意綜合原則，所謂綜合原則，就是最大限度地發(fā)揮自然拼讀法在英語教學中的價值，包括詞匯學習的價值乃至英語語音學習、閱讀學習和寫作學習的價值，而不僅僅是將至作為詞匯學習的工具而已。所謂趣味原則，就是指教師在應用自然拼讀法時，需要注意課堂的趣味性，盡可能避免使課堂淪為簡單重復的拼讀、拼寫機械訓練，從而影響了學生的學習興趣與效果。因而，如何在課堂教學中，提升學生學習的趣味性，從而更好地激發(fā)其學習欲望，長期以來也是小學英語教學的重點。因而，教師在應用自然拼讀法來展開英語教學時，要注意貫穿主體原則，讓學生來主導課堂。隨著新課程改革理念的逐步深入以及小學英語教學實踐的日益深化，學生作為課堂教學的主體地位得到了有效的彰顯，越來越多的教師傾向于在課堂教學中淡化自身的主導作用，構(gòu)建一種以學生學習為主的新型課堂。然而，在自然拼讀法的實際應用中，卻存在著不少問題，諸如學生自主應用能力不強、學習氛圍不佳等，這些都嚴重制約了自然拼讀法所能取得的效果。單詞記憶是小學生英語學習的難點，而自然拼讀法對任何年級的學生而言，都不失為一種有效的單詞記憶方法，根據(jù)教學實踐表明，自然拼讀法可以拼出80%以上的規(guī)則單詞，學生掌握了自然拼讀法之后，就能夠達到“聽其音，寫其形；見其形，讀其音”的效果，這對提升學生的單詞記憶效率有著尤為顯著的成果，教學研究也表明絕大部分學生在經(jīng)過自然拼讀法的系統(tǒng)訓練以后，能在一小時記住30至100個單詞，且記憶效果持久。漢語拼音與英語的單詞發(fā)音與許多相似之處，尤其是漢語拼音中的聲母發(fā)音和英語發(fā)音中的輔音極為相似，自然拼讀法能夠在漢語拼音與英語語音之間構(gòu)建一座橋梁，從而充分發(fā)揮漢語拼音知識基礎(chǔ)在學生英語語音學習中的正遷移作用。自然拼讀法能夠充分調(diào)動學生的知識基礎(chǔ)，提升英語學習的效用性。當然，在此需要注意的是，自然拼讀中字母以及字母組合的發(fā)音并非指它們原始的發(fā)音，而是它們在單詞中的讀音，比如在自然拼讀法中，b作為輔音字母代表/b/，而非它的原始讀音/bi：/。所謂自然拼讀法，它指教師在教學過程中，通過傳授學生字母與字母發(fā)音之間的關(guān)系來展開閱讀教學與拼寫教學的一種教學方法、教學模式。筆者立足于此，就小學英語教學中自然拼讀法的應用做了相應的研究。如何完善單詞教學的方法，從而提升教學的實效性已經(jīng)成為當前小學英語的重點所在?！娟P(guān)鍵詞】小學英語自然拼讀詞匯單詞教學一直以來是英語教學的難點所在，學生中普遍存在著死記硬背的現(xiàn)象，單詞記憶效果不佳。第一篇：小學英語教學中自然拼讀法的應用研究小學英語教學中自然拼讀法的應用研究【摘要】自然拼讀法作為一種盛行全球的語言教學法，對我國的小學英語教學實踐有著豐厚的意義。筆者立足于此，首先概述了自然拼讀法的內(nèi)涵及教學意義，然后指出了其在英語教學中的三點原則，包括主體、趣味、綜合，最后從字母教學、拼讀教學、拼寫教學以及閱讀教學四個階段出來指出了應用步驟，希望對英語教學有所裨益。隨著升學的到來，學生單詞學習的任務越來越重，傳統(tǒng)的學習方法不僅無助于學生學習能力的提升，久而久之，還會削減學生的學習興趣，打擊學生的自信心，這對學生英語學習乃至全面發(fā)展都是極為不利的。自然拼讀法作為一種行之有效的教學方法，對于學生認讀、拼讀能力的提升以至英語課堂教學效率的提高有著非常良好的效用。一、自然拼讀法概述自然拼讀法，又稱拼音字母教學，起源于英語母語國家，是不少英語系國家孩子閱讀時所普遍采用的一種方法。就小學英語教學而言，教師需要將26個字母作為單獨音素時，以及通過組合而形成新的音素時所帶來的發(fā)音關(guān)系、發(fā)音規(guī)律等教授給學生，從而使其養(yǎng)成見詞能讀、聽詞能寫的能力，從而有效地提升其閱讀水平。相伴于一般教學方式，自然拼讀法對于英語詞匯教學、閱讀教學乃至綜合性的英語語言教學都有著非常獨特的作用。小學英語課程通常到到三年級才會開設(shè)，在此之前，學生已經(jīng)學習并掌握了漢語拼音，并且具備了一定朗讀以及閱讀能力。其次，自然拼讀法能夠強化學生的單詞記憶。二、自然拼讀法在小學英語教學中應用原則自然拼讀法作為一種實踐證明了的行之有效的教學方法，對學生的英語單詞學習有著尤為突出的效用，是提升小學英語教學水平的利器之一。筆者基于此，就自然拼讀法在小學英語教學中的應用提出了幾點原則：。傳統(tǒng)的英語教學之所以會存在教學氛圍沉悶、教學效果一般的情形，很重要的一個因素便是學生的學習主體性不彰。這就需要教師轉(zhuǎn)變對自然拼讀法的傳統(tǒng)認知，它不僅是教師開展單詞教學的一種方法，更是學生單詞學習乃至閱讀的一種方法，因而，教師在課堂教學中的目標不是通過自然拼讀法傳授單詞，而是力圖培養(yǎng)學生自然拼讀的能力，使其能夠自主拼讀、拼寫，從而逐步提升自身的英語學習技能，所謂“授人以魚不如授人以漁”，說得其實就是這個道理。學以趣