【正文】 劃包括每天的時間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊懀詴勒淼迷礁蓛?，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學(xué)生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。、主動識字的習(xí)慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊。尤其是新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。習(xí)慣和興趣一樣，都是最好的老師。你能不能擔(dān)重任，會不會辦事，能力如何，恐怕都跟你的習(xí)慣有關(guān)。美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，還有很多的細(xì)節(jié)問題需要進(jìn)一步地探索，我將不懈地努力下去。恰當(dāng)?shù)夭捎枚喾N激勵評價方法，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，逐步促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我在教育教學(xué)過程中，看到學(xué)生一天一天的進(jìn)步，我總會適時地進(jìn)行鼓勵，讓他們嘗到成功的喜悅。作為教師，不要一遇難題就溜之大吉，要有一顆愛心，一顆寬容的心，來包容孩子，包容他們的錯誤，讓孩子在在循序漸進(jìn)中形成良好的習(xí)慣。一周時間不夠就再來一周，每個人還可以根據(jù)自己的特點(diǎn)自行選擇，每周一反思，時間久了，寫反思也成為一種習(xí)慣，從反思中學(xué)生也會或多或少的發(fā)生一些改變。在班級管理與教學(xué)工作中，我一直遵循這樣的原則。那時的我才恍然大悟：以身作則，要求學(xué)生做到的，老師必須首先做到，因?yàn)?，老師時時刻刻都是學(xué)生最好的榜樣。之前，課間操學(xué)生動作不規(guī)范，態(tài)度不認(rèn)真，著實(shí)讓我頭痛。下面將自己近階段的一些做法總結(jié)如下：一、以身作則，發(fā)揮教師的表率作用“身教重于言教”，兒童領(lǐng)會他們看到的變化要比領(lǐng)會他們聽到的更快更好。由此可見，好習(xí)慣，好人生。第一篇：小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)總結(jié)小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)總結(jié)西屯中心小學(xué)姚紅娟世界著名心理學(xué)家威廉詹姆士有一句著名的名言：播下一種行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。對于從事基礎(chǔ)教育的我們，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生愛模仿，而學(xué)生接觸最多的就是老師，老師是學(xué)生模仿最多的對象，所以要求學(xué)生遵守的規(guī)范，教師首先要做好。突然有一天天氣晴朗，我的心情也非常不錯，心血來潮，我和學(xué)生一起做操，結(jié)果是老師做的認(rèn)真，學(xué)生做的更棒。二、循序漸進(jìn)，讓孩子在愛心中茁壯成長習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的，要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計劃地一步一步地實(shí)施，一個習(xí)慣一個習(xí)慣的形成。每周養(yǎng)成一個好習(xí)慣，首先從做人開始。對那些平日里調(diào)皮的學(xué)生，要求要放低，對他們需要付出更多的愛心，不要稍有不慎，先劈頭蓋臉一頓批評，要讓他們感受到老師的愛，要讓他們在愛心中慢慢改變，慢慢適應(yīng)，慢慢成長，好習(xí)慣就會逐漸培養(yǎng)起來。三、激勵評價，讓孩子享受成功的喜悅激勵就是調(diào)動人們的積極性和主動性。如果我們能把激勵評價方法運(yùn)用于養(yǎng)成教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從外部給學(xué)生以適度的正刺激，就能促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動、健康地發(fā)展，以達(dá)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的目的。在實(shí)踐中，我深切地感到，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，特別是行為習(xí)慣，這是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的基礎(chǔ)，也是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。2011年9月30日第二篇：小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)習(xí)慣是非常重要的?！本褪钦f習(xí)慣是可以決定一個人的命運(yùn)的。我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有一位教育界人士說過，小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣這么重要，因此我在接一年級的時候意識到必須注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我主要從學(xué)生的以下七種學(xué)習(xí)習(xí)慣入手：提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。幫助學(xué)習(xí)“暫時落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。上課時認(rèn)真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復(fù)習(xí)可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。對大多數(shù)一年級孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識字，而大量、機(jī)械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。、口語交際的習(xí)慣。善于提問的習(xí)慣。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。、規(guī)范書寫的習(xí)慣。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問題上，還要有書寫意識，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。為了使學(xué)生樂于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，平時我是這樣做的：指導(dǎo)學(xué)生訂計劃，包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。計劃要簡明，什么時間干什么，達(dá)到什么要求。放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，還應(yīng)該有玩的時間和勞動的時間，不能讓學(xué)生太累，應(yīng)在快樂中學(xué)習(xí)。寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。計劃可以調(diào)整，但不可放棄。預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學(xué)、家長問詢，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。靜坐看書，等候教師上課。課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo)，真正做學(xué)習(xí)的主人，全身心地投入學(xué)習(xí)。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。自己獨(dú)立解決問題，并能闡明自己的觀點(diǎn)。善于合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。學(xué)會記課堂筆記，按時完成課堂作業(yè)，書寫認(rèn)真、工整。做好讀書筆記。高年級學(xué)生要學(xué)習(xí)多種閱讀方法，如精讀時將重點(diǎn)內(nèi)容圈出來，疑點(diǎn)標(biāo)出來，有選擇地記誦某些內(nèi)容，略讀時一目十行等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀的方法，如應(yīng)用題要讀3—5遍等。每天課外閱讀時間累計不少于1小時，每天觀看少兒節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于3首。做到字跡工整，書寫規(guī)范。不隨便撕作業(yè)紙，低年級學(xué)生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。書寫要注意保護(hù)好視力，要做到“三個一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。不用玩具類的學(xué)習(xí)用品。我重點(diǎn)講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有八個：明日學(xué)具，準(zhǔn)備齊全我在西城區(qū)一所比較不錯的小學(xué)做過一個調(diào)查，這個學(xué)校有一千個孩子，我在學(xué)校大門口站著看遲到情況，一千個學(xué)生竟然一個遲到的都沒有。其中一個小男生說：“我媽沒把我的語文書裝我書包里，我得回家取書”。我問你們都是幾年級了，他們說是四年級了。你們早應(yīng)該在一、二年級就養(yǎng)成這個習(xí)慣。我就覺得奇怪。這個小男孩到四年級的時候，班上剛換了一個男班主任，這個班主任老師看了這個小男孩的數(shù)學(xué)卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來，說：“過來過來，我考你一道題”。同學(xué)聽了都哈哈大笑?！本褪沁@么一個小故事告訴大家，孩子在第一次錯誤的時候，我們老師和家長都沒有及時地幫助孩子糾正，所以孩子才會一直把錯的當(dāng)對的。專心學(xué)習(xí)，珍惜時間六一節(jié)前我給孩子的家長咨詢發(fā)現(xiàn)家長普遍反映一個問題：孩子學(xué)習(xí)磨蹭。以前家長和老師只對孩子寫作業(yè)有數(shù)量和質(zhì)量的要求，但是現(xiàn)在不要忽視學(xué)習(xí)效率，重視學(xué)習(xí)效率就要重視學(xué)習(xí)的時間掌握。我們家長一定要讓孩子讀書寫字姿勢端正，控制孩子看電視的時間。我這里提倡單元復(fù)習(xí)，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生往往掌握的知識是分散的知識點(diǎn)，掌握系統(tǒng)的知識才會對學(xué)習(xí)的應(yīng)用個更為有用。我給大家介紹三個復(fù)習(xí)方法：正向復(fù)習(xí)法、橫向復(fù)習(xí)法、重點(diǎn)復(fù)習(xí)法。其實(shí)讀課外書有四點(diǎn)好處：學(xué)會做人、增長知識、學(xué)會寫作、有助于課內(nèi)知識的學(xué)