【正文】 的運(yùn)用節(jié)奏感強(qiáng)而且比較受學(xué)生的喜歡，更容易激發(fā)他們的興趣和熱情，是有效的激活課堂的一**寶。就我個(gè)人而言這位年輕教師的課給我留下了非常深刻的印象，首先從她的穿著上看，kappat恤搭配牛仔裙，卷發(fā)高高扎起束成馬尾，給人的第一印象是非常朝氣非?；顫姷模n前的熱身她把學(xué)生分成了dragon and tiger 兩個(gè)隊(duì)，并且為兩個(gè)隊(duì)設(shè)計(jì)了slogan 和很有氣勢(shì)的手勢(shì)，也滲透了在本話題中將要學(xué)習(xí)的chiantown中的中國(guó)因素。一位是二十來(lái)歲的年輕教師，一位是年紀(jì)稍大的老教師，課題是一樣的，可是所選用的教學(xué)手段方法是不同的，同樣達(dá)到了非常出彩的效果。培訓(xùn)中我們觀摩了本年省優(yōu)質(zhì)課獲一等獎(jiǎng)以及二等獎(jiǎng)的兩位老師所上的優(yōu)質(zhì)課。很慚愧，答案是否定的。首先她以一個(gè)十二歲孩子的畫(huà)和我們共同探討了一個(gè)孩子心目中的好老師究竟是什么樣子的，對(duì)于好老師的標(biāo)準(zhǔn)，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智也許會(huì)有很多不同的看法，可是在這個(gè)孩子心中，一個(gè)好老師應(yīng)該是把太陽(yáng)掛在腦門(mén)上，給每個(gè)孩子都能帶來(lái)燦爛陽(yáng)光的；老師的眼睛應(yīng)該永遠(yuǎn)都是兩個(gè)彎彎的月牙，笑起來(lái)嘴角一直要咧到耳朵根兒……；老師所給與孩子的知識(shí)要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層，老師的手上有一桿天平無(wú)論男孩子還是女孩子永遠(yuǎn)都是平等的。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。最后，我希望以后能有更多學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這不僅能增加我自身的教學(xué)能力，還能對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)成績(jī)的提升做出更到大的貢獻(xiàn)。，增強(qiáng)文章的邏輯性。由此，我總結(jié)出以下寫(xiě)作要點(diǎn)：，增強(qiáng)文章的照應(yīng)性。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目的比較明確，教學(xué)任務(wù)清楚，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力會(huì)得到很大的提高。t have are playing in the of them are flying kites, some boys are playing football, two girls are riding are very happy today！”在看圖寫(xiě)作中，教師要選擇適當(dāng)?shù)膱D片給學(xué)生，剛開(kāi)始接觸時(shí)，教師要選擇一些生動(dòng)的、活潑的圖片給學(xué)生，讓學(xué)生有話可寫(xiě)。“On Children39。根據(jù)圖片所給的情景練習(xí)寫(xiě)作通過(guò)看圖讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)歷，創(chuàng)編對(duì)話，讓學(xué)生在符合情景的條件下把自己看到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字自由地表達(dá)出來(lái)。恰當(dāng)運(yùn)用一些常用的習(xí)慣表達(dá)和典型句式，既能有效地減少文章的病句，又能給文章增添色彩。經(jīng)過(guò)消化，成為自己寫(xiě)作的好材料，還應(yīng)讓學(xué)生大量閱讀，廣泛吸收。四、如何提高小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作能力讓學(xué)生模仿課文中的片段練習(xí)寫(xiě)作，背誦經(jīng)典范文背誦范文，整理佳句，對(duì)提高寫(xiě)作能力幫助極大。加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、認(rèn)知和理解能力的訓(xùn)練；規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，不能讓學(xué)生說(shuō)成漢語(yǔ)式英語(yǔ)；復(fù)習(xí)語(yǔ)句是穿插語(yǔ)音復(fù)習(xí)；注意查漏補(bǔ)缺；布置作業(yè)要關(guān)注題型。三、復(fù)習(xí)課應(yīng)注意的事項(xiàng)。二、如何上好復(fù)習(xí)課？調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；彌補(bǔ)教學(xué)不足，組織復(fù)習(xí)材料；合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。之后，我們?cè)诶栌窬昀蠋煹膸ьI(lǐng)下共同學(xué)習(xí)了《如何上好小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)的每一課》，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我明確了小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的基本要求。第一篇：小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得關(guān)興小學(xué)：劉霞今年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和栽培下，我有幸于2013年3月29日參加了由教育局組織的《小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)教師培訓(xùn)》活動(dòng)，總課時(shí)為四課時(shí)。培訓(xùn)初我們聽(tīng)了一節(jié)由實(shí)驗(yàn)小學(xué)穆紅梅老師上的一節(jié)畢業(yè)班教學(xué)課，內(nèi)容為六年級(jí)下冊(cè)Unit TwoWhat’s the matter ,mike?(lLesson4)內(nèi)容，聽(tīng)了這節(jié)課后，我受益匪淺，一直以來(lái)我都覺(jué)得高年級(jí)英語(yǔ)是枯燥無(wú)味的，沒(méi)有了低年級(jí)的趣味性，學(xué)生興趣也大幅度下降，老師也提不起上課激情，可穆老師卻給我們上了一堂生動(dòng)活潑的教學(xué)課，她用自身活躍的肢體語(yǔ)言和豐富的面部表情及有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)帶動(dòng)著孩子們，采取各種活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、玩等各種形式來(lái)加深對(duì)新知識(shí)的鞏固認(rèn)知，這一系列的教學(xué)方式都值得我們學(xué)習(xí)。下面我作以下整理：一、復(fù)習(xí)課的目的回顧教材文本；檢查知識(shí)的疏漏；構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；提高綜合能力；梳理—?dú)w納—總結(jié)—提高。復(fù)習(xí)課教學(xué)模式及基本要求熱身活動(dòng)，導(dǎo)入新課；知識(shí)梳理，鞏固練習(xí)；滲透課本，提升能力（不應(yīng)只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，二是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行交際對(duì)話，分角色表演等）拓展練習(xí)，回歸生活。復(fù)習(xí)時(shí)，注意激發(fā)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不能包辦太多。不僅如此，通過(guò)這次培訓(xùn)，我還學(xué)到了小學(xué)階段最困難的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，這將對(duì)我今后的教學(xué)有著不可磨滅的功勞，也解決了我們這些小學(xué)教師都為之煩惱的問(wèn)題。優(yōu)美的句子、地道的表達(dá)方式、精彩的段落要讓學(xué)生背誦。要寫(xiě)出好文章，除了篇章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以外，詞句的積累也十分重要。經(jīng)過(guò)日積月累，積少成多，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就能得心應(yīng)手。如，一副圖上操場(chǎng)上有的小朋友在放風(fēng)箏，有的踢足球，有的騎自行車(chē)，選擇怎樣的主線來(lái)串聯(lián)這幅圖呢？——兒童節(jié)。s Day, the students don39。圖片的選擇還要盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們有寫(xiě)的欲望。結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象的寫(xiě)作練習(xí)在寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中，教師最好面批，并給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。，增強(qiáng)文章的連貫性。，增加文章的表達(dá)效果；，提高文章的表達(dá)效果。2013年4月6日第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。很榮幸聽(tīng)了河南師大王彩琴教授談的小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展途徑這一報(bào)告。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍(lán)天……孩子的愿望單純而美好，而作為一個(gè)老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個(gè)孩子心目中的好老師呢。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺(tái)上面對(duì)孩子我們就只有一個(gè)身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情，更不能把孩子學(xué)不會(huì)歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而喪失信心與耐心。從中我受到了極大的啟發(fā)。殊途同歸。導(dǎo)入部分配合幾首中國(guó)民樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生翩翩起營(yíng)造了輕松活潑的課堂氛圍讓人印象深刻。再者，這位老師的自編chant瑯瑯上口，非常有新意，重要的是節(jié)奏緊湊激情洋溢，即激活了課堂又操練了目標(biāo)語(yǔ)句，孩子們學(xué)的輕松玩的開(kāi)心。與之相比另一位老師的課更加常規(guī)一些，但是卻可以看出每個(gè)環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中由易到難掌握知