【正文】 上，做到“以讀為本、細(xì)水長流”。學(xué)校每學(xué)期都要對各班的背誦情況進(jìn)行考核驗(yàn)收，作出客觀公正的評價(jià)，促使教師從思想上重視好，從行動(dòng)上落實(shí)好這項(xiàng)工作，并做好認(rèn)真的學(xué)期總結(jié)。一年級以《三字經(jīng)》為主要內(nèi)容，二年級以《弟子規(guī)》為主要內(nèi)容，— 7 —三年級以《千字文》為主要內(nèi)容，四年級以唐詩宋詞精選為主要內(nèi)容，五年級以古代經(jīng)典散文為主要內(nèi)容。在經(jīng)典誦讀的內(nèi)容上，做到“精選篇目、分類遞進(jìn)”。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，學(xué)校的角落里彌漫著瑯瑯書聲，孩子們在朗讀、理解、誦讀的過程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時(shí)空的交流，語文素養(yǎng)、道德水平都有了不同程度的提高，語言表達(dá)能力和閱讀的興趣明顯增強(qiáng)，寫作能力也得到了提高，在誦讀中陶冶了學(xué)生的性情，為他們一生的成長發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人文底蘊(yùn)。教學(xué)樓走廊墻壁上懸掛的是學(xué)生書寫的唐詩、繪畫唐詩，校園墻壁上是名家書寫的唐宋散文。１．在課程改革推進(jìn)的浪潮中，隨著學(xué)校文化建設(shè)的不斷深入和學(xué)校特色發(fā)展的進(jìn)一步推進(jìn)，我們學(xué)校開始積極探索“詩書畫誦”四位一體的文化格局。同時(shí)建立以課堂評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、作品評價(jià)、參賽評價(jià)、期中期末考查評價(jià)為主的多元化評價(jià)體系，極大的促進(jìn)了學(xué)生漢字書寫的水平。同時(shí)建立校本課程教研活動(dòng)制度，深入開展相關(guān)課題研究、優(yōu)質(zhì)課展評等教科研活動(dòng)，不斷探索新的教學(xué)策略和模式，— 6 —努力提高書法課程實(shí)施水平。我校2008年正式將書法課程確立為學(xué)校課程，制訂了學(xué)校課程規(guī)劃方案，依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的特點(diǎn)，編印了學(xué)校的書法學(xué)校課程講義《毛筆字通用教程》，由書法特長的韓廣深老師和韓開平校長擔(dān)任書法教師。濃厚的書法教育氛圍，讓校園既美麗又儒雅，起到了潤物無聲的效果，讓每天走進(jìn)校園的每一位師生都具有了墨香的氣質(zhì)。室外設(shè)立書法墻，聘請名家書寫誦讀經(jīng)典作品如《師說》、《岳陽樓記》等，讓學(xué)生在感受書法魅力的同時(shí)，得到精神的陶冶。教室外墻上特辟“書法小明星”展示區(qū)，定期展示優(yōu)秀學(xué)生作品。我校結(jié)合現(xiàn)狀，在注重規(guī)范的基礎(chǔ)上，以書法教育為主線，融合詩文誦讀、國畫教育為一體，又賦予它們新的內(nèi)涵，簡稱古韻新風(fēng)，來打造真正屬于兒童的詩書畫一體的校園文化。（三）注重以語言文字規(guī)范化為內(nèi)容的校園文化建設(shè)，結(jié)合我校書法教育特色，積極創(chuàng)設(shè)規(guī)范、典雅、和諧的校園文化環(huán)境。書寫完成后有值班教師收齊統(tǒng)一裝訂，交教務(wù)處存檔。每天下午第一節(jié)課前，各班學(xué)生在值班教師指導(dǎo)下習(xí)字15分鐘時(shí)間。按照年級分別安排誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》唐詩宋詞精選和古代經(jīng)典散文經(jīng)典精選。堅(jiān)持每學(xué)期評選一次“小小書法家”，比例約占各班10%，并予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，極大地激發(fā)了學(xué)生練字興趣。（3）堅(jiān)持每學(xué)期一次學(xué)生作業(yè)展評。（2）組織學(xué)生開展“啄木鳥行動(dòng)”，爭當(dāng)“社會(huì)用字小醫(yī)生”的校園內(nèi)外用字檢查活動(dòng)，在教師帶領(lǐng)下讓學(xué)生走上街頭，對不規(guī)范用字情況進(jìn)行糾正。（1）精心組織安排好每學(xué)年的推普周活動(dòng)，通過升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、向?qū)W生宣傳推廣普通話和推行規(guī)范漢字的重要意義。教科研處專門建立教師基本功訓(xùn)練檢查制度，對教師三筆一話訓(xùn)練情況定期檢查，形成“檢查——評比——提升”的良好機(jī)制。教師互相聽課，學(xué)校在評課標(biāo)準(zhǔn)、常規(guī)檢查中，把書寫規(guī)范作為評判標(biāo)準(zhǔn)之一。2．加強(qiáng)督促檢查，強(qiáng)化規(guī)范使用為了保證語言文字規(guī)范化工作的有效開展，學(xué)校加強(qiáng)課堂督查。同時(shí)，學(xué)校在教師當(dāng)中積極開展“三筆一話”基本功大賽(即毛筆字、粉筆字、鋼筆字和普通話)都把規(guī)范使用語言文字納入主要的評分標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)學(xué)校還積極邀請縣級普通話培訓(xùn)測試員參與教師培訓(xùn)。（二）加強(qiáng)培訓(xùn)、督促檢查、開展活動(dòng)、強(qiáng)化激勵(lì)——實(shí)現(xiàn)推進(jìn)語言文字規(guī)范工作長效化。我校注重管理制度文化的建設(shè)，同樣把語言文字規(guī)范化工作制度的建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作來抓，以確保普通話在校園的推廣和校園規(guī)范用字使用。語言文字工作小組設(shè)在教務(wù)處，語言文字工作小組由教務(wù)主任任組長，下設(shè)了4個(gè)小組，每個(gè)小組的組長由各處室主任擔(dān)任。成立了“語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長擔(dān)任組長，各處室主任為主要成員，直接領(lǐng)導(dǎo)開展工作。（一）高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全制度、完善管理——積極推進(jìn)語言文字工作的制度化。我校高度重視語言文字規(guī)范化建設(shè)，以《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普通話和用字規(guī)范化工作的通知》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)語言文字規(guī)范化工作。二、自評匯報(bào)作為一所農(nóng)村普通小學(xué)，多年來致力于書法教育的探索和實(shí)踐，多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，語言文字是文化的載體，是先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，具有凝聚民族精神的重要作用。2006年被評為博興縣教學(xué)示范校，2011年被評為博興縣書法教育特色學(xué)校，2012年被博興縣書法協(xié)會(huì)列為“博興縣青少年書法教育基地”和“博興縣書法家創(chuàng)作基地”，2013年被山東省書法家協(xié)會(huì)確定為省級“王羲之書法學(xué)校”。學(xué)校以培養(yǎng)具有藝術(shù)創(chuàng)造能力的優(yōu)秀人才為宗旨，加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化修養(yǎng)和學(xué)生特長教育，確立了“書香潤智，翰墨養(yǎng)德”的特色育人理念，從2008年開始，以書法訓(xùn)練為突破口，大力開展書法特色教學(xué)研究。學(xué)校布局合理，功能用房齊全，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，配有高標(biāo)準(zhǔn)塑膠操場，班級配有電子白板教學(xué)系統(tǒng)。第一篇：寨卞小學(xué)自評報(bào)告（xiexiebang推薦）規(guī)范語言文字傳承中華文明一、學(xué)?；厩闆r山東省博興縣湖濱鎮(zhèn)寨卞小學(xué)位于素有“書法村”之稱的湖濱鎮(zhèn)寨卞村。新校建成于2002年10月，現(xiàn)有教學(xué)班6個(gè)，教職工18人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。各類教學(xué)儀器、圖書配備均達(dá)國家二類標(biāo)準(zhǔn)。幾年來，學(xué)校以素質(zhì)教育理念為指引，以書法教育為突破，加大教學(xué)管理和改革力度，全面提升學(xué)生素養(yǎng)，在書法教育、學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量等方面均取得良好成效，在各級書畫展賽中成績優(yōu)異。2013年10月代表濱州市迎接中國書法家協(xié)會(huì)考察團(tuán)對我市創(chuàng)建“中國書法城”的驗(yàn)收，同時(shí)，被中國書法家協(xié)會(huì)列為中國書法教育“蘭亭學(xué)?！笨疾鞂ο蟆Ｒ?guī)范語言文字，推廣普通話，可以增強(qiáng)民族自豪感，弘揚(yáng)中華優(yōu)良文化。學(xué)校從制度保障、活動(dòng)促進(jìn)、檢查落實(shí)、督促整改等方面采取有力措施，保證了我校語言文字規(guī)范化建設(shè)工作的規(guī)范有序，卓有成效，有力地推動(dòng)了我校素質(zhì)教育的進(jìn)程。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語言文字工作，以《中華人民共和國通用語言文字法》和《教育部、國家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)的意見》等文件精神為指引，認(rèn)真貫徹落實(shí)，確保語言文字工作有序開展。語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“語言文字規(guī)范化工作小組”。我們對各部門 — 2 —作了明確的分工：學(xué)校教科研處主要負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)語言文字的政策、法律、法規(guī)，嚴(yán)把教師聘任、考核、職稱評定關(guān)；教務(wù)處負(fù)責(zé)教師日常課堂教學(xué)、學(xué)生語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和管理工作；德育處主要負(fù)責(zé)學(xué)生對語言文字法律法規(guī)的學(xué)習(xí)工作，組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，負(fù)責(zé)宣傳專欄、各種宣傳用語標(biāo)志牌、指示牌用字等工作，良好的語言文字校園氛圍；后勤辦負(fù)責(zé)做好后勤服務(wù)工作。為了更好地開展語言文字工作，依據(jù)國家有關(guān)語言文字工作法規(guī)，學(xué)校出臺(tái)了《博興縣湖濱鎮(zhèn)寨卞小學(xué)語言文字工作管理制度》等一系列語言文字規(guī)范化方面的工作制度，這些制度的制訂和實(shí)施，使全校師生在普通話、規(guī)范字方面有規(guī)可依。1．加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)（1）學(xué)校積極派出人員參加上級語言文字相關(guān)工作培訓(xùn)，2012年8月，我校韓開平校長參加了“山東省第二期規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)班”，并取得山東省規(guī)范漢字書寫骨干教師證書。（2）學(xué)校設(shè)立專門的教師基本功訓(xùn)練房，聘請省市書協(xié)會(huì)員對教師進(jìn)行書法教育培訓(xùn)工作。通過各種活動(dòng)，督促教師規(guī)范使用語言文字，給學(xué)生做好表率。要求將普通話作為全校教師的教學(xué)語言，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)進(jìn)行隨堂聽課，做好記錄，定時(shí)反饋。教務(wù)處定期組織對教師的教案、作業(yè)批改作抽樣檢查，關(guān)注教師教案用字的不規(guī)范和對學(xué)生不規(guī)范字的檢查糾正。，扎實(shí)推進(jìn)語言文字的規(guī)范化。努力搞好“推普周”活動(dòng)，以“推普周”的示范效應(yīng)，營造“人人講普通話，個(gè)個(gè)寫規(guī)范字”的氛圍。這些活動(dòng)有利地推動(dòng)了學(xué)校語言文字工作扎實(shí)有效地開展。展評中，師生爭相觀賞，大家在交流中取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高。（4）積極開展“誦讀一刻鐘”、“習(xí)字一刻鐘”活動(dòng)，每天上午課前安排一刻鐘的時(shí)間，集中進(jìn)行誦讀活動(dòng)，有專門的老師負(fù)