【正文】 迸發(fā)出前所未有的探索研究熱情，真正做到組組有研究項(xiàng)目、人人有課題。四、教研相長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)促教師發(fā)展隨著教育科研工作的不斷規(guī)范、深入，教學(xué)研究已經(jīng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的途徑，已經(jīng)成為每位教師離不開(kāi)的工作必修環(huán)節(jié)。每次課后，針對(duì)課堂反饋的 2 實(shí)際情況，老師再一起研究、反思，相互交流自己課堂教學(xué)中的得與失，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、方案，力爭(zhēng)使教案更符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，達(dá)到最好效果。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，研究出合適的教法、學(xué)法及教學(xué)手段，老師們共同合作、探討、交流，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的、能激發(fā)學(xué)生思維的、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)模式。目前，這幾項(xiàng)課題均已取得了階段性成果?！洞蟀囝~優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用研究》和《生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》的課題研究一直是我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、全體老師共同參與的國(guó)家級(jí)、省級(jí)級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，在學(xué)校的積極引導(dǎo)和主持人的帶領(lǐng)下，課題的科研氛圍極其濃厚，且形成了一系列完整、系統(tǒng)、有較高科研價(jià)值的第一手資料。《生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》《學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究》和《創(chuàng)建和諧師生關(guān)系》等課題的深入開(kāi)展極大的促進(jìn)了教師向科研型、學(xué)習(xí)型的轉(zhuǎn)變。目前全校教師課題的參與率達(dá)到了100%。本學(xué)期我校教師抓住了課題研究的契機(jī)，積極參與到本學(xué)科組的小課題研究中，關(guān)注平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑，從困惑中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題中提煉課題。這項(xiàng)活動(dòng)把重點(diǎn)放在了課堂教學(xué)的研究上，用學(xué)到的新理念、新思想、新方法，來(lái)研究課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)課堂教學(xué)和改進(jìn)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)不斷煥發(fā)出新的活力和生機(jī)。本學(xué)期我校開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。我校結(jié)合新教育實(shí)踐，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫(xiě)隨筆、心得，并引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)踐與反思內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)和心得，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)指導(dǎo)思想，促進(jìn)自身的專業(yè)化水平的提高，取得了較大的收獲。三、優(yōu)化方式，深入開(kāi)展課題研究、加強(qiáng)課堂研討，以教研促科研。通過(guò)列舉一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)實(shí)例，使培訓(xùn)教師深入領(lǐng)悟新教材的編寫(xiě)意圖，清楚了解新教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。每年開(kāi)學(xué)之初我們就以學(xué)科組為單位，集中開(kāi)展了新教材和教法的培訓(xùn)活動(dòng)，由高年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)低年級(jí)教師進(jìn)行培訓(xùn)。一位參與培訓(xùn) 1 的教師深有體會(huì)地說(shuō)：“教了十幾年學(xué)，只有見(jiàn)到教材的編寫(xiě)者，參加了培訓(xùn)，才真正理解了教材的編寫(xiě)意圖，理解了每一句話，每一道習(xí)題的編寫(xiě)意圖，在以后使用教材的過(guò)程中心里有底了。為提高我校教師的綜合教育素養(yǎng)，幾年來(lái)，我們先后派出幾百余人次參加了各級(jí)基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)會(huì)，國(guó)家級(jí)、省市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題培訓(xùn)會(huì)，去北京、南京、杭州、上海等幾十個(gè)城市學(xué)習(xí)交流，參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的教師有十余人，省市級(jí)培訓(xùn)的幾十人，參加各級(jí)觀摩課、優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)的更是不乏其人，每年學(xué)校都要拿出幾萬(wàn)元作為教師教育科研經(jīng)費(fèi)，這些學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了教師的眼界，啟發(fā)創(chuàng)新思路。才能提高課堂時(shí)效。在校本培訓(xùn)中我們構(gòu)建一種以教師為教研主體，以學(xué)校為教研陣地的教研機(jī)制——校本教研，開(kāi)展校本教研，要求教師要超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛，走出書(shū)本，走出課堂，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，本學(xué)年，我們就積極參與到莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革的試點(diǎn)學(xué)校中去，鼓勵(lì)教師走進(jìn)課改課堂，實(shí)驗(yàn)教改方法，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，大膽實(shí)踐于自己的課堂。一系列措施極大地調(diào)動(dòng)了教師的科研積極性，強(qiáng)化教師的教育科研意識(shí)。首先在物質(zhì)上做好充分準(zhǔn)備，備課中心實(shí)現(xiàn)電腦寬帶聯(lián)網(wǎng)，圖書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、全天開(kāi)放，劃出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為購(gòu)買教育科研所需儀器、材料、外出參觀學(xué)習(xí)等提供保障。建立健全三個(gè)機(jī)制。教務(wù)處 ——負(fù)責(zé)提高教師教育教學(xué)能力方面的培訓(xùn)、負(fù)責(zé)教學(xué)研究與課題研究工作、負(fù)責(zé)新教師、青年教師的培訓(xùn)。確立教育科研的指導(dǎo)思想，確定了教育科研的目標(biāo)，有力地知道了教育科研工作，保證了教育科研工作科學(xué)有序的開(kāi)展進(jìn)行。在組織領(lǐng)導(dǎo)上，加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制。一、強(qiáng)化管理，為教育科研提供支持。積極走“教研與科研有效整合”的道路，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，抓住新一輪課題研究的契機(jī)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)提高學(xué)校教育質(zhì)量。第一篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研工作總結(jié)****實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研工作總結(jié)“科研興校”是我校的辦學(xué)宗旨，所以，長(zhǎng)期以來(lái)我校堅(jiān)持教育教學(xué)以教科研為先導(dǎo)，教科研服務(wù)于教育教學(xué)、落實(shí)于教育教學(xué)實(shí)踐的思想，形成了高效、有序的科研管理體制。以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍及教育技術(shù)手段為目標(biāo)。當(dāng)前已形成“講改革、講研究、講創(chuàng)新”的良好教科研氛圍。組織領(lǐng)導(dǎo)是落實(shí)教育科研任務(wù)，保持教育科研順利進(jìn)行的根本不保障。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)、處室主任、教研組長(zhǎng)組成的學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本校實(shí)驗(yàn)工作的組織、管理和實(shí)施，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，定期向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展情況，與兄弟學(xué)校交流實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)，全方位地為教育科研搞好服務(wù)和指導(dǎo)。具體分工如下：校長(zhǎng)室（副校長(zhǎng)）——制訂計(jì)劃、組織實(shí)施、負(fù)責(zé)考核評(píng)價(jià)。教研組—— 負(fù)責(zé)制定教科研計(jì)劃和學(xué)科專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃并 組織實(shí)施、落實(shí)檢查本組教科研工作和師資培訓(xùn) 開(kāi)展情況并總結(jié)學(xué)科教研經(jīng)驗(yàn)。確立教育科研導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制。在評(píng)先選優(yōu)、職稱評(píng)聘等方面，把教育科研水平和成績(jī)列為重要的考核內(nèi)容，對(duì)教師參與教育科研提出具體的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。二、強(qiáng)化培訓(xùn)，努力提高科研素質(zhì)“校本培訓(xùn)”：新的課程理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，決不僅僅限于哪一個(gè)年級(jí)，哪一個(gè)教師，每一名教師都應(yīng)盡快走入新課程，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)角色，使新課程計(jì)劃順利推廣。另外，我校多種方法鼓勵(lì)教師多讀書(shū)刊、多想點(diǎn)子，多練技能，鑒賞藝術(shù)，活動(dòng)筋骨??因?yàn)槲覀冋J(rèn)為只有教師樂(lè)教，學(xué)生才能樂(lè)學(xué)。“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合：要達(dá)到樹(shù)立新的教育觀念，吃透新的課程標(biāo)準(zhǔn)，通曉新的實(shí)驗(yàn)教材，明確新的課程要求的目的，必須通過(guò)走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的方式。很多教師都是第一次與教材編寫(xiě)專家交流教學(xué)問(wèn)題，探討教材，他們感到自己與專家、名師的距離拉近了，與標(biāo)準(zhǔn)、教材的距離拉近了?！?．繼續(xù)抓好新教材和教法的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，主講教師著重介紹了教材編寫(xiě)意圖，并結(jié)合自身的教學(xué)體驗(yàn)談在教材使用中應(yīng)該注意的問(wèn)題。此項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)為老師們吃透教材、把握教材及在教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)精神起到了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。積極鼓勵(lì)教師開(kāi)展實(shí)踐與反思活動(dòng)。加強(qiáng)課堂研討，以教研促科研。要求同年級(jí)同學(xué)科組老師對(duì)同一課題，采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)思路，分別在學(xué)科組內(nèi)出示觀摩課進(jìn)行研討，然后推選出本學(xué)科組最佳課例在全校觀摩，其余老師要進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)課。，日常工作研究化。課題組成員進(jìn)一步明確了課題任務(wù)分工，各行其職，相互合作，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案制定的時(shí)間表開(kāi)展了工作。，活動(dòng)促進(jìn)師生發(fā)展。我們把《生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》的課題研究貫徹到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，要求所有的語(yǔ)文老師都選出適合本年級(jí)學(xué)生背誦的經(jīng)典篇目，每天下午都抽出15分鐘時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀，學(xué)校不定時(shí)檢查誦讀情況，現(xiàn)在全體師生已把讀名篇、背經(jīng)典當(dāng)成了一種樂(lè)趣，所有