【正文】 課題負(fù)責(zé)人有待培訓(xùn)，科研水平和能力有待提高。五、班主任的培訓(xùn)工作編輯第六期班主任式作學(xué)習(xí)材料，并組織班主任知識(shí)培訓(xùn)，提高班主任的工作水平和能力?！?31”體育鍛煉模式即每人每天一小時(shí)以上的體育鍛煉，通過(guò)基本途徑（體育課——每周兩節(jié)體育課與健康課）、補(bǔ)充途徑（大小課間活動(dòng)和體育節(jié)及趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)）和拓展途徑（體育課后作業(yè)）三大途徑具體實(shí)施體育鍛煉，讓新課標(biāo)深入到體育課堂的每個(gè)角落。招聘了專職的心理教師，建設(shè)了心理咨詢室，把心理課排進(jìn)課表，組建了專門的研究隊(duì)伍和管理機(jī)構(gòu)，編撰了三本心理健康教育校本教材。②每月召開一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情況。所謂科學(xué)，即：容量要科學(xué)。教師在省級(jí)刊物上發(fā)表論文12篇，在省級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)32篇。⒊參加評(píng)選的課題研究成果，采取教師個(gè)人申報(bào)和研究組推選的方法，課題成果不限報(bào)。與上級(jí)教科研部門保持聯(lián)系，爭(zhēng)取教科研工作的指導(dǎo)。教師讀書分必修、專修、選修三個(gè)模塊。教師論壇制度：學(xué)校每月舉行各種講座，周二為固定時(shí)間的教師培訓(xùn)論壇。及時(shí)整理課題實(shí)驗(yàn)中形成的階段性成果，向?qū)嶒?yàn)教師介紹成果研究的方法、價(jià)值及成果研究的過(guò)程。（4）情況匯報(bào)。經(jīng)費(fèi)使用范圍為：（1）購(gòu)置課題研究必需的書刊資料；（2）調(diào)查、測(cè)試、文印等費(fèi)用；（3）課題論證、研討、鑒定、評(píng)審等小型會(huì)議費(fèi)用；（4）調(diào)查研究的差旅費(fèi)；（5）獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。四、課題結(jié)題與鑒定管理凡符合結(jié)題條件的課題，由課題負(fù)責(zé)人向校教科室遞交《課題研究結(jié)題報(bào)告》，由校教科室負(fù)責(zé)鑒定工作。可行性原則：課題研究人員應(yīng)具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。本室設(shè)主任一名、副主任兩名。3．總結(jié)教科室工作。4．《實(shí)小教師報(bào)》2012第2期。2．《實(shí)小教師報(bào)》2012第1期出刊。3．制定常規(guī)教研活動(dòng)計(jì)劃。2．深入開展課堂教學(xué)研究以“想象化的課堂教學(xué)風(fēng)格實(shí)踐研究”這一課題的研究為抓手，認(rèn)真組織開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，加強(qiáng)常規(guī)教研活動(dòng)的過(guò)程性管理。（7）評(píng)價(jià)：提倡多種形式的評(píng)價(jià)。學(xué)生改錯(cuò)的題，教師一定要復(fù)批。主要采取了如下措施：（一）領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)：校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)及部門負(fù)責(zé)人分別蹲點(diǎn)到各年級(jí)及教研組，指導(dǎo)課堂教學(xué)，參與單元質(zhì)量分析和教研活動(dòng)。2．開展了校本研修工作，對(duì)現(xiàn)有的三本校本教材加強(qiáng)管理和使用。本學(xué)期，與張小聯(lián)合開展了形式多樣的教研活動(dòng)。我校有三個(gè)市級(jí)教育科研課題已結(jié)題，潘士才的《信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課的整合》、張永剛的《心理健康教育在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的滲透》、杜宏生的《農(nóng)村小學(xué)寄宿學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育研究 》。以新課改為核心，教研組成員積極參與，認(rèn)真開展了“十個(gè)一”活動(dòng)?！笆佟惫こ?，即：一百人的豎笛、一百人的花式籃球、一百人的鼓號(hào)、一百人的腰鼓、一百人的抖空竹、一百人的團(tuán)體操、一百人的鋼琴、一百人的書法、一百人的兵乓球、一百人的搏擊操。當(dāng)前，校園內(nèi)科研活動(dòng)蓬勃發(fā)展，教育科研蔚然成風(fēng)，科研興校深入人心。我校的教學(xué)生活也開始發(fā)生變化：教師由單純關(guān)注知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。結(jié)合課題研究的需要，我們還先后組織全體實(shí)驗(yàn)教師開展了“青年教師優(yōu)質(zhì)課堂大賽”和實(shí)驗(yàn)師生共同撰寫了“我與生本高效課堂”主題的論文活動(dòng)，召開了“生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究”“教師讀書交流會(huì)”等一系列專題會(huì)議，這些活動(dòng)的開展加強(qiáng)了師生對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到教研的重要性。，日常工作研究化。此項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)為老師們吃透教材、把握教材及在教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)精神起到了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用?！白叱鋈ァ迸c“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合：要達(dá)到樹立新的教育觀念，吃透新的課程標(biāo)準(zhǔn)，通曉新的實(shí)驗(yàn)教材，明確新的課程要求的目的，必須通過(guò)走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的方式。確立教育科研導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制。組織領(lǐng)導(dǎo)是落實(shí)教育科研任務(wù)，保持教育科研順利進(jìn)行的根本不保障。積極走“教研與科研有效整合”的道路，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，抓住新一輪課題研究的契機(jī)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)提高學(xué)校教育質(zhì)量。教務(wù)處 ——負(fù)責(zé)提高教師教育教學(xué)能力方面的培訓(xùn)、負(fù)責(zé)教學(xué)研究與課題研究工作、負(fù)責(zé)新教師、青年教師的培訓(xùn)。在校本培訓(xùn)中我們構(gòu)建一種以教師為教研主體，以學(xué)校為教研陣地的教研機(jī)制——校本教研，開展校本教研，要求教師要超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛，走出書本，走出課堂，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，本學(xué)年，我們就積極參與到莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革的試點(diǎn)學(xué)校中去，鼓勵(lì)教師走進(jìn)課改課堂，實(shí)驗(yàn)教改方法，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，大膽實(shí)踐于自己的課堂。每年開學(xué)之初我們就以學(xué)科組為單位，集中開展了新教材和教法的培訓(xùn)活動(dòng)，由高年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)低年級(jí)教師進(jìn)行培訓(xùn)。本學(xué)期我校開展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)?！渡靖咝дZ(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》《學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究》和《創(chuàng)建和諧師生關(guān)系》等課題的深入開展極大的促進(jìn)了教師向科研型、學(xué)習(xí)型的轉(zhuǎn)變。每次課后，針對(duì)課堂反饋的 2 實(shí)際情況，老師再一起研究、反思，相互交流自己課堂教學(xué)中的得與失，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、方案，力爭(zhēng)使教案更符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，達(dá)到最好效果。教科室擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時(shí)把縣、市級(jí)以上有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息傳達(dá)到每個(gè)教師，由教科室對(duì)教師的論文進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，推薦至上級(jí)參評(píng)，力爭(zhēng)做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)率高。具體工作總結(jié)如下：一、抓特色創(chuàng)新，彰顯學(xué)生綜合素質(zhì)提高特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開拓創(chuàng)新的有效載體,是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。以教研組為龍頭，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系各教研組，教研組長(zhǎng)要有改革創(chuàng)新的思維，組織、協(xié)調(diào)、管理教研組工作。5．充實(shí)完善了教研科研的各項(xiàng)制度，形成了自身的教科研工作管理體系，為教科研工作的深度推進(jìn)提供了保障。3．外出學(xué)習(xí)。3．教科室認(rèn)真制訂每的教科研計(jì)劃，妥善安排各課題的活動(dòng)。秋季學(xué)期我們重錘出擊一、六年級(jí)，抓“兩頭促中間”。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。（5）考核：抓好每一次的單元測(cè)試，每次測(cè)評(píng)后，每位教師都要認(rèn)真地做好各項(xiàng)分析，總結(jié)失敗的原因，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)地落實(shí)補(bǔ)差，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。工作重點(diǎn)突出，程序明了，于簡(jiǎn)單中見成效，顯內(nèi)涵：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。5．切實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)真組織校本培訓(xùn)活動(dòng)，積極參與各級(jí)各類征文活動(dòng)，舉行校內(nèi)論文競(jìng)賽，協(xié)助教研室做好小學(xué)新上崗教師培訓(xùn)考核工作，精心組織城區(qū)教研站各項(xiàng)活動(dòng)。8．遴選“我的一點(diǎn)教學(xué)感悟”，并編輯?？肚笏鳌?012年第1期9．評(píng)選校本培訓(xùn)記錄本。7．召開教研組長(zhǎng)會(huì)議。5．召開寫作團(tuán)會(huì)議，做好省教海探航征文稿件的修改工作。（2）督導(dǎo)各年級(jí)、學(xué)科教研工作，審議每學(xué)期學(xué)校教科研工作計(jì)劃。二、課題立項(xiàng)本校教職工均有資格向校教科室提出課題申報(bào)意向，原則上每學(xué)年組織一次課題立項(xiàng)活動(dòng)。三、過(guò)程管理 第三章 課題研究管理制度校教科室管理的課題范圍是校