【正文】 社會生活走入課堂，讓學生感知世界。高中英語課堂“活躍”的表現(xiàn)形式主要表現(xiàn)在學生在教師指導啟發(fā)下思維和語言的活躍，尤其是語言的活躍。，培養(yǎng)學習興趣我認為，在高中英語課堂教學中努力創(chuàng)設教學情境，最重要的是在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫。我國外語教學的最大缺點之一就是缺乏語言應用和習得環(huán)境，尤其是邊遠地區(qū)，英語學習只有在課堂上進行，而且教學設備簡陋。課堂教學是一個互動教學過程，師生共同參與。，培養(yǎng)學習興趣學生的情感直接影響到他們的學習興趣及學習效果，只有積極、肯定的情感，才能使學生的主體性創(chuàng)造性得到發(fā)展，學生的思維才能更活躍。此外，在二十一世紀這個以網(wǎng)絡技術和電子商務為代表的信息時代，一個專業(yè)技術過硬又具備良好外語素質(zhì)的人材，將更有利于自己適應社會的需求和競爭。英語更是因特網(wǎng)所使用的國際性語言，據(jù)統(tǒng)計，全球80%以上的網(wǎng)頁為英語網(wǎng)頁。世界上絕大部分的科技資料是用英語發(fā)表的。在全世界的廣播節(jié)目中，60%是用英語進行的。在教學過程中，教師應反復向?qū)W生強調(diào)英語的重要地位及學習英語的重要性，讓學生了解到，英語是世界上運用最廣泛的語言之一。有了需要才能樹立動機，有了動機才能確立目標。因此，對在校高中學生的英語興趣進行探討、研究是十分必要的。多年來，教育實踐者們常常就在培養(yǎng)學生學習英語的興趣方面進行反復的探索和努力。實踐證明，學生對所學內(nèi)容越感興趣，他們的學習主動性和積極性就越高。一個人只有對一件事感性趣時才會對它產(chǎn)生特別的注意力，對它感知敏銳、記憶牢固、思想活躍、意志堅定，才會盡力去了解它、觀察它研究它。它貫穿于整個英語學習過程的始終，也是學習成績成功與否的關鍵。古今中外凡是取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強烈的興趣。興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現(xiàn)實，最活躍的內(nèi)部動機。二．興趣的重要性瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣。教師在學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)中起著橋梁的作用。師生關系指師生之間積極的情感,它不僅是師生交往的基礎,而且是培養(yǎng)學生對教學內(nèi)容發(fā)生興趣的關鍵,教師是師生關系的主導一方,教師在課堂上的一言一行,教師的個性特點對學生的學習興趣都有著重要的影響。這種不符合語言教學規(guī)律的方式,用老方法教授新教材,會導致費時低效,導致學生對英語學習失去興趣和信心,甚至可能導致最終放棄英語學習。結(jié)果可以預料,那就是:教得越多,學得的越少。大多數(shù)學生是“為了升學,英語是必修學科”而學習英語，使學生的學習處于被動接受的狀態(tài)，限制了學生主動性的發(fā)揮,影響了學生的學習興趣和學習效果,使學生不太樂意主動投入時間,長此以往難以充分發(fā)揮學生學習英語的潛力。如果語言基礎沒有扎好，就會直接影響聽力、詞匯、句型和語法的學習，單詞學不好就無法組織句子；聽力差就不可能說好英語，再加之一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，繼續(xù)學習英語就困難，掉隊也就難以避免。任何語言的學習都是一個長期積累的過程。英語是使世界上使用最廣泛的語言，是國際語言交際工具，學英語的目的是獲得聽、說、讀、寫英語的能力，所以，必須要經(jīng)歷大量反復的實踐練習。經(jīng)常忽略老師布臵的口頭作業(yè)。如：念單詞用漢語注音，記生詞脫離語境死記硬背，學語法好刨根問底，鉆牛角夾，寫句子搞逐詞對譯，漢語思維離不了寫的盡是中式英語，回家后不再看當天所學的內(nèi)容，甚至連筆記也不看。由于基礎薄弱、學習成績差,學生在學習中獲得的成就感較少,影響了學習的熱情和積極性,特別是學生能堅持學好英語的信心不足。他們學英語圖新鮮，一遇到困難、挫折就喪失興趣和信心。本文結(jié)合高中英語課堂教學實踐,從高中學生英語學習的實際及需要出發(fā),著眼于激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,談談如何才能提高學生學習英語的興趣，收到理想的教學效果,從而提高英語教學質(zhì)量。但是大部分學生是圍著高考這根指揮棒在轉(zhuǎn)，處于被動學習的狀態(tài)。inspire 英語作為一種世界通用的語言，在我們的生活中有著舉足輕重的作用。English learning。 interests in English is the key to English passage will discuss how to inspire students39。關鍵詞：學生；英語學習；興趣；培養(yǎng)How to inspire high school students39。培養(yǎng)學生的學習興趣是英語教學的首要環(huán)節(jié)。作為教師，我們有責任激發(fā)學生學習英語的興趣。第一篇：如何激發(fā)學生英語學習的興趣如何激發(fā)高中生學習英語的興趣內(nèi)容摘要：英語作為一種世界通用的語言，在我們的生活中有著舉足輕重的作用。但是大部分學生是圍著高考這根指揮棒在轉(zhuǎn)，處于被動學習的狀態(tài)。興趣是最大的老師。本文將從學生對英語這門學科的認識，到教師的教學情境的設臵,教師的授課藝術以及與學生建立良好的師生關系等方面入手，探討如何培養(yǎng)高中生英語學習興趣。 interests inEnglish learningAbstract:Englishisaninternational language,which plays an important role in our students learn English for the College Entrance are forced to learned English teachers, we have the responsibility to inspire their interests in are the best way to learn English..Inspiring students39。 interests in English learning on the sides of teachers and words: high school students。interests。任何樂趣都來自內(nèi)心的體驗,學習英語也不例外。學生基礎差、教學任務又重,如果對英語沒有興趣,把英語學習當成一種負擔,一種苦差事,把上英語課當成一種痛苦的煎熬,甚至有的學生一拿起英語書,一聽英語磁帶就痛苦、犯困,當然不會有好的學習效果。一、當前高中英語教學中存在的問題。作為漢語是母語的高中學生來說，他們英語學習基礎差,這影響了對英語學習興趣的維持。上課發(fā)言時碰到很多單詞都不能正確發(fā)音，甚至根本就不會讀。學習英語一定要循序漸進、扎扎實實、逐步提高。，這抑制了學生的學習熱情和動力。教師要讓學生盡可能多地接觸到考綱要求的語言點,這樣對學生的理解、提高更有好處,于是老師精心備課,挖掘考點,抓緊一切時機把自己消化過的東西灌輸給學生。語言是靠學得的,是靠學生主動參與,通過不斷使用語言進行口筆頭交際而學得的。,營造和諧的課堂教學氛圍,以激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。要培養(yǎng)學生積極主動的學習狀態(tài),讓學生感受到學科的獨特魅力,都需要老師付出創(chuàng)造性的勞動和努力的工作。維護好師生關系的關鍵是老師要有愛心,有責任感,要平等地對待學生,尊重學生各種積極學習和發(fā)展的需要?！边@句話一針見血的提出了興趣對學習的重要性。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲，激發(fā)學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏，努力學習。興趣，對于學習英語是非常重要的。興趣是一個人力求認識和趨向某種客體的積極態(tài)度的個性傾向，它與知、情、意的聯(lián)系十分密切。學習興趣是學習動機的重要心理成分，是學習積極性和主動性中最現(xiàn)實、最活躍的部分，是學生積極獲取知識、形成技能的重要能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教育教學質(zhì)量，是教育界重要的研究課題。高中教育擔負著夯實文化基礎的繁重教學任務，同樣，作為一門文化基礎學科，探討學生的英語學習興趣，有著較為特殊的現(xiàn)實意義，不但關系到英語教學質(zhì)量的提高，而且涉及到高中生方方面面的知識能否更全面的掌握。三．如何激發(fā)學生學習英語的興趣那么如何激發(fā)學生學習英語的興趣，提高高中生學習英語的積極性，以提高英語教學質(zhì)量呢？我認為有下面的幾種方法，明確學習英語的重要性 心理學研究表明，需要—動機—目標是構(gòu)成人的積極性行為心理動力的主要因素。一個人只有清晰地意識到自己的學習活動所要達到的目標與意義，并以此來推動自己的學習行為時，這種學習行為才可迸發(fā)而成一種有利的學習動機。全世界70%以上的郵件是用英語書寫的或用英語書寫地址的。絕大部分的國際會議是用英語作為第一通用語言。英語是聯(lián)合國的正式工作語言之一。總之，隨著社會的發(fā)展，迫切需要人們用英語去了解整個世界，如學習國外先進的管理經(jīng)驗和經(jīng)營方式，引進高科技尖端生產(chǎn)設備，發(fā)展對外經(jīng)貿(mào)關系，開展國際間的政治、軍事和各項文化交流等。因此，我們必須掌握英語這個交際工具，以便在我國的現(xiàn)代化建設和國際事務中作出更大的貢獻。人的情感總是在一定場合下產(chǎn)生的，對于語言的學習，更需要教師創(chuàng)造一個特定的，能使學生產(chǎn)生共鳴的學習環(huán)境，讓學生在特定的環(huán)境下學習特定的語言。當學生臵身于教師為其創(chuàng)設的、真實的語言環(huán)境中，會有身臨其境的感覺，因而會更容易理解教師所要傳達的信息，同時注意力高度集中，產(chǎn)生強烈的參與學習的欲望，從而激發(fā)其學習興趣。因此，教師在課堂教學中如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣尤為重要，直接影響到學生的學習品質(zhì)和意念，進而影響到教育教學效果。要真正調(diào)動每位學生的積極性確實存在一定的難度，因為高中課堂不可能像小學、初中那樣運用游戲教學、唱英文歌曲等教學手段來達到活躍課堂氣氛的目的。為此，備課時就要根據(jù)學生實際水平的差異，設計一些難易程度不一，詳略要求有別的問題，針對不同的學生分別要求；在課堂上，則根據(jù)學生的不同性格、英語能力，把握機會及時進行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學生的思維和語言提供機會，使他們產(chǎn)生語言表達的欲望，從而達到激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛的教學效果?，F(xiàn)代中學生對世界及社會生活十分關注，這對我們將外圍生活環(huán)境引入英語課堂提供契機。當時學校正在為一位生病的學生捐款，于是我借機問：Are you collecting money for somebody or something now?學生們立刻反應：Yes, we’re collecting money for….He is badly is a very good should do what we can do to save his ，再布臵一個與對話相類似的對話，學生們對新語言知識已經(jīng)掌握得很好了。例如提出一 些延伸性問題，讓學生聯(lián)系實際，進行逼真的思想、感情和信息交流，從而更加充分的發(fā)揮語言的教學、教育功底。