四邊形_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-展示頁
2024-11-04 18:54本頁面
【正文】 的圖）（1）學(xué)生動(dòng)手操作，完成后可以在小組內(nèi)交流。（二）、辨認(rèn)四邊形，鞏固對四邊形特征的認(rèn)識師：原來四邊形有這楊的特征，請大家齊讀。師生共同探究，深入發(fā)現(xiàn)四邊形的特點(diǎn)。（2）以小組為單位進(jìn)行討論。師：觀察一下這些四邊形有什么共同特征。生匯報(bào)，師課件出示圖形。這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識一下四邊形（板書課題）。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究四邊形特征的小組活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并解決問題，體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。第一篇：四邊形_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備知識與技能：經(jīng)歷生活中的實(shí)際事例，同伙圈一圈、涂一涂、說一說、找一找等系列活動(dòng)，感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。過程與方法：在一系列感知四邊形特征的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：通過系列活動(dòng)，感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。多媒體課件教學(xué)過程一、情境引入師：在我們的生活中，有許多美麗的圖畫都是由圖形組成（課件出示照片）。二、新知探究 師：能不能在這些圖片中找到你認(rèn)識的圖形（課件出示圖片）？請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，先自己找一找，再和同桌交流。（一）、探究四邊形的特征學(xué)生通過自主探究，初步認(rèn)識四邊形的特征。（1）學(xué)生觀察教師貼出的四邊形。（3）匯報(bào)討論結(jié)果：四邊形應(yīng)該有四條邊，還應(yīng)該有四個(gè)角。（1）先一起觀察這些四邊形的邊，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（四條直的邊）（2）再觀察這些圖形的角，又有什么發(fā)現(xiàn)？（有四個(gè)角）（3）學(xué)生總結(jié)出：四邊形都有四條直的邊，有四個(gè)角。生齊讀：四邊形都有四條直的邊，四個(gè)角。（2）指名匯報(bào)。特別是要說明不是四邊形的原因。（2）小組交流變出的四邊形是不是四邊形，并說明理由。那在點(diǎn)子圖上，你能不能畫出四邊形呢？（1）學(xué)生動(dòng)手畫四邊形。（四）學(xué)習(xí)例2在生活中我們會(huì)看到許多圖形。它們也是四邊形，那它們有什么特征呢？分組探索長方形和政方形的邊的特點(diǎn)：各小組通過數(shù)一數(shù)、量一量、比一比、折一折等方法驗(yàn)證自己的猜想。正方形有四條邊，都相等。比一比，看看那個(gè)小組的方法最巧妙？師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用三角板中的直角去量長方形和正方形的每一個(gè)角。是生小結(jié)：長方形和正方形都有四個(gè)直角。師：通過大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和四邊形成了好朋友，下面請大家找一找，呢身邊那些物體的表面是四邊形？學(xué)生踴躍發(fā)言。課件出示練習(xí)題課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對四邊形有了哪些認(rèn)識？學(xué)生回答后老師總結(jié)。長方形和正方形的四個(gè)角都是直角。正方形四條邊都相等。涂一涂，畫一畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和抽象概括的能力，發(fā)展空間想象的能力。教學(xué)重難點(diǎn)通過系列活動(dòng)感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。師：這是一副美麗而又可愛的拼圖，（設(shè)置懸念），從這幅圖中你們能看出所
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