【正文】 “早也退，晚也退，晚退不如早退；早也死，晚也死早死不如晚死；早退晚死。因此，累與不累跟心態(tài)有關(guān)系。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑臉；往左右看，都是猴子的耳目。因此我們要有一個陽光的心態(tài)：改變不了環(huán)境，就去適應(yīng)環(huán)境；改變不了別人，就改變自己；改變不了的事情，就改變對事情的態(tài)度；你不能往上比較，你就往下比較。有的人是積極健康的利導(dǎo)思維，那就是“春風(fēng)桃李花開日”；有的人是消極悲觀的閉導(dǎo)思維，那就是“秋雨梧桐葉落時”。清華大學(xué)一教授指出現(xiàn)今社會的怪現(xiàn)象：人們的財富在增加，滿足感卻在減少；溝通的工具在增加；但深入的溝通在減少；認(rèn)識的人在增加，能夠說真話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的建筑越來越多，完整的家庭越來越少；馬路修的越來越寬，人們的心越來越窄；樓房蓋的越來越高，人們的視野越來越低，原因是心態(tài)的問題。而這個老師以后的綽號肯定就是“肚皮”。而能把學(xué)生一個個地報出名來，這讓學(xué)生一下子覺得這個班主任的“本事”所在，而高老師則說，只要提前把學(xué)生的名字背下來花點功夫就行。高老師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀！很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。的確，生活中生動有趣的小故事，我們稍加細(xì)想就會品出許多哲理。大家真正感受到高老師的人格魅力、教育魅力，領(lǐng)悟到“沒有音樂照樣跳舞”的深刻內(nèi)涵。高老師從教師應(yīng)該具備良好的人格魅力、高度的品德修養(yǎng)、知識技能、品性等四個方面，以大量生動典型的教育教學(xué)案例，提出作為一名班主任，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有陽光的味道，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛心與責(zé)任心做好事情。高金英老師以《靜下心來教書，潛下心來育人》為題，暢談自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。把簡單的事情做好，把平凡的工作做好。老師靜下心來教書看上去收益的是學(xué)生，但最終收益的還是自己。對待學(xué)生要笑容可掬地商量再商量，討論再討論，要在民主與和睦的氛圍中度過每一分一秒，給學(xué)生營造一個寬松，愉悅的課堂，給學(xué)生一份健康，快樂的生活，讓他們輕輕松松地學(xué)習(xí)，快快樂樂的成長??高老師演講深入淺出，平實幽默的演講，讓我們領(lǐng)悟“教育與人生”的奧秘，要工作中盡力的使自己透明，純凈，不斷的擴大自己心中的那一片凈土。要把時間花在學(xué)生身上，把心用在學(xué)生身上。就如在管理方法上，別人一個顏色——你就五彩繽紛；別人五彩繽紛——你就一個顏色。通過生動的語言，鮮活的案例，向聽者再現(xiàn)處處班級管理的場景，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎迹龑?dǎo)我們?nèi)嵺`，實在是難能可貴。無論是在生活中還是在工作中都使我受益匪淺。第一篇：聽高金英老師培訓(xùn)心得體會聽高金英老師培訓(xùn)心得體會第七小學(xué)魏紹巍聽高金英老師的《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座有感 高金英：全國優(yōu)秀教師，全國三八紅旗手，北京廣渠門中學(xué)宏志班管委會主任，中國科協(xié)會管理服務(wù)中心教育專家委員會研究員，北京模范班主任。當(dāng)時喜悅的心情不言而喻。高老師講的內(nèi)容涵蓋了班級管理的主體，方法，策略。作為班主任對待班上的工作，一定要有一定的管理技巧，才能打造一個積極向上的班集體。”要懂得“自我展示”和“脫穎而出”，同時也要做到：老老實實不窩囊，活活潑潑不張揚。學(xué)會原諒學(xué)生的缺點，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，不與學(xué)生作對，不訓(xùn)斥學(xué)生，也不挖苦學(xué)生。以坦誠面對同志，面對學(xué)生。讓我們以積極的心態(tài)，飽滿的熱情去備每一堂課，批每一本作業(yè)，與孩子們多多對話，細(xì)細(xì)品味自己的生活，把學(xué)生看作天使，讓自己生活在天堂中。第二篇：聽高金英老師（范文模版）聽高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》專題講座有感2013年12月1日我聆聽了高金英、王淑清兩位名師的講座感受頗多，尤其高金英老師的匯報讓我受益匪淺。結(jié)合自己多年來從事教學(xué)和班主任工作的事例，深入淺出的傳授了如何教育和引導(dǎo)學(xué)生的寶貴經(jīng)驗。高老師的報告旁征博引，精彩不斷，有時幽默有趣、有時感人淚下，用她的一種高度的教育責(zé)任感和飽滿的工作熱情以及高超的教育藝術(shù)感染著在座的每一個人，給老師們帶來了一頓豐盛的精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華。在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。對于聽多了長輩說教的孩子，那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈，起到很好的教育效果。對于班主任工作她講到，每當(dāng)接新班的時候，她點名不用點名冊。高老師還講了個事例，有個別班主任沒有事先看下班上學(xué)生名單，出現(xiàn)了在第一天點名時把名字念錯，如把“朱月坡”念成“朱肚皮”，就鬧笑話啦。告訴我們班主任老師一定要多花時間去了解學(xué)生，在學(xué)生面前樹立威信，才能管好班級。如果擺正心態(tài)，思維的方式就不一樣。如果你天天認(rèn)為當(dāng)老師太累了，你就會越干越累，越干越?jīng)]勁。這就跟猴子爬樹一樣。你爬的越高，看到的笑臉越多。而且對生活她坦然面對，率性而為?！痹谖衣爜恚@個“故事大王”高金英，不僅在用心地做這這個世界上最小的主任的事，也在用生命詮釋當(dāng)教師的意義。