【正文】 一下，看一看是否一致。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法四：及時做好筆記與作業(yè)。復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三。預(yù)習(xí)要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。學(xué)習(xí)可分為四個主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課當(dāng)周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦，以形成習(xí)慣。記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會受到打擊。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的。篇二：初中生科學(xué)學(xué)習(xí)方法 初中生科學(xué)學(xué)習(xí)方法科學(xué)的學(xué)習(xí)方法一：學(xué)習(xí)要有明確的目的、目標(biāo)。學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。有時，適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。五、注意適當(dāng)分類，把知識條理化和系統(tǒng)化當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易記錯、記混。這種分析問題的方法，就是 “兩頭堵”的方法。這主要是思考的方法不對頭的緣故。這些都需要同學(xué)們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對科學(xué)知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實驗的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計實驗，來判斷自己設(shè)計的實驗方案在實踐中是否可行。在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中，我們還應(yīng)該重視實驗，注意把所學(xué)的科學(xué)知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與科學(xué)實驗現(xiàn)象的結(jié)合，因為大量的科學(xué)規(guī)律是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動的相對性，老師講到參照物時，許多同學(xué)都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去?！睂τ诔鯇W(xué)科學(xué)的初中學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)。例如，在計算有關(guān)電路的習(xí)題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關(guān)問題迎刃而解。在初中科學(xué)課里，同學(xué)們會學(xué)到許多有用的圖表。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。能設(shè)計：能利用周圍的環(huán)境和條件設(shè)計合理的實驗和科學(xué)調(diào)查。能應(yīng)用：能用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理和計算。能理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。一、學(xué)習(xí)科學(xué)，力求做到“七能”：初中將學(xué)習(xí)大量的重要的科學(xué)概念、規(guī)律、能力和科學(xué)素養(yǎng)，而這些概念、規(guī)律、能力和科學(xué)素養(yǎng)，是解決各類問題的基礎(chǔ)，是探究物質(zhì)世界的基本素養(yǎng)，因此要真正理解、掌握和培養(yǎng)能力，應(yīng)力求做到“七能”：能表述：能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容。第二篇：初中科學(xué)學(xué)習(xí)方法初中科學(xué)學(xué)習(xí)方法初中科學(xué)學(xué)的內(nèi)容，有一些跟小學(xué)《自然》里的部分內(nèi)容很相近，但它不同于《自然》，它是比較系統(tǒng)和深入地介紹和研究有關(guān)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地質(zhì)科學(xué)等科學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的學(xué)科。學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。有時，適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。五、注意適當(dāng)分類，把知識條理化和系統(tǒng)化當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易記錯、記混。這種分析問題的方法，就是 “兩頭堵”的方法。這主要是思考的方法不對頭的緣故。這些都需要同學(xué)們自己獨立思考、探索，不斷提高 自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對科學(xué)知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實驗的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計實驗，來判斷自己設(shè)計的實驗方案在實踐中是否可行。在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中，我們還應(yīng)該重視實驗，注意把所學(xué)的科學(xué)知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與科學(xué)實驗現(xiàn)象的結(jié)合，因為大量的科學(xué)規(guī)律是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動的相對性，老師講到參照物時，許多同學(xué)都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去?！睂τ诔鯇W(xué)科學(xué)的初中學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)。例如，在計算有關(guān)電路的習(xí)題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關(guān)問題迎刃而解。在初中科學(xué)課里，同學(xué)們會學(xué)到許多有用的圖表。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。能設(shè)計：能利用周圍的環(huán)境和條件設(shè)計合理的實驗和科學(xué)調(diào)查。能應(yīng)用：能用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理和計算。能理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。一、學(xué)習(xí)科學(xué)，力求做到“七能”：初中將學(xué)習(xí)大量的重要的科學(xué)概念、規(guī)律、能力和科學(xué)素養(yǎng)，而這些概念、規(guī)律、能力和科學(xué)素養(yǎng)，是解決各類問題的基礎(chǔ)，是探究物質(zhì)世界的基本素養(yǎng)，因此要真正理解、掌握和培養(yǎng)能力，應(yīng)力求做到“七能”：能表述：能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容。第一篇：初中科學(xué)學(xué)習(xí)方法初中科學(xué)學(xué)習(xí)方法初中科學(xué)學(xué)的內(nèi)容，有一些跟小學(xué)《自然》里的部分內(nèi)容很相近，但它不同于《自然》，它是比較系統(tǒng)和深入地介紹和研究有關(guān)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地質(zhì)科學(xué)等科學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的學(xué)科。怎樣才能學(xué)好這門科學(xué)呢？在教學(xué)中歸結(jié)出幾種方法，供大家參考。能表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個符號的科學(xué)意義。能變形：能對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。能歸納：能將知識板塊式地歸納整理和記憶。二、重視畫圖和識圖學(xué)習(xí)科學(xué)離不開圖形，比如物質(zhì)科學(xué)中的機(jī)械設(shè)計，電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計，地質(zhì)科學(xué)中的地形圖、氣象圖，生命科學(xué)中的人體系統(tǒng)圖、各種植物或動物的結(jié)構(gòu)圖等都是主要依靠“圖形語言”來表述的。所以，按照科學(xué)的方法動手畫圖或記圖是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義?！犊茖W(xué)》要求的畫圖和識圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等；另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖，根據(jù)理解和記憶將不完整的生物圖、地質(zhì)地理圖等填涂完整。三、重視觀察和實驗科學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實驗是科學(xué)學(xué)的重要研究方法。科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學(xué)的科學(xué)知識有生動、形象的感性認(rèn)識；只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。這個生動的實例使我們對運(yùn)動的相對性有了形象的認(rèn)識。作為一個剛剛開始學(xué)習(xí)科學(xué)的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實驗，并獨立完成學(xué)生的動手操作實驗。例如，可以自己設(shè)計實驗測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長度；可以通過實驗測量上學(xué)途中騎車的平均速度；可以設(shè)計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗；還可以設(shè)計探究有關(guān)生物、地理和化學(xué)等相關(guān)實驗和調(diào)查。四、學(xué)會“兩頭堵”的分析方法科學(xué)知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多同學(xué)都感到科學(xué)題不好做。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏；二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知；當(dāng)兩個思路“接通”時，便得到解題的通路。這種方法說起來容易，真正領(lǐng)會和掌握并非一日之功，中間有時還需要較多的記憶，這需要同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中逐步地體會并加以應(yīng)用。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)科學(xué)的道路上，要結(jié)合自己的特點，穩(wěn)扎穩(wěn)打。怎樣才能學(xué)好這門科學(xué)呢？在教學(xué)中歸結(jié)出幾種方法，供大家參考。能表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個符號的科學(xué)意義。能變形：能對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。能歸納：能將知識板塊式地歸納整理和記憶。二、重視畫圖和識圖學(xué)習(xí)科學(xué)離不開圖形，比如物質(zhì)科學(xué)中的機(jī)械設(shè)計，電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計，地質(zhì)科學(xué)中的地形圖、氣象圖，生命科學(xué)中的人體系統(tǒng)圖、各種植物或動物的結(jié)構(gòu)圖等都是主要依靠“圖形語言”來表述的。所以，按照科學(xué)的方法動手畫圖或記圖是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。《科學(xué)》要求的畫圖和識圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等；另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖，根據(jù)理解和記憶將不完整的生物圖、地質(zhì)地理圖等填涂完整。三、重視觀察和實驗科學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實驗是科學(xué)學(xué)的重要研究方法。科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學(xué)的科學(xué)知識有生動、形象的感性認(rèn)識；只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。這個生動的實例使我們對運(yùn)動的相對性有了形象的認(rèn)識。作為一個剛剛開始學(xué)習(xí)科學(xué)的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實驗，并獨立完成學(xué)生的動手操作實驗。例如，可以自己設(shè)計實驗測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長度；可以通過實驗測量上學(xué)途中騎車的平均速度；可以設(shè)計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗；還可以設(shè)計探究有關(guān)生物、地理和化學(xué)等相關(guān)實驗和調(diào)查。四、學(xué)會“兩頭堵”的分析方法科學(xué)知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多同學(xué)都感到科學(xué)題不好做。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏；二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知；當(dāng)兩個思路“接通”時，便得到解題的通路。這種方法說起來容易，真正領(lǐng)會和掌握并非一日之功，中間有時還需要較多的記憶，這需要同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中逐步地體會并加以應(yīng)用。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)科學(xué)的道路上，要結(jié)合自己的特點，穩(wěn)扎穩(wěn)打。目的越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高；目標(biāo)越宏偉，為實現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅強(qiáng)。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法二：掌握科學(xué)的記憶方法。首先要有良好的記憶習(xí)慣。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，及時的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)?？?