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初中英語教師個人工作總結(jié)最新大全五篇-展示頁

2024-11-04 17:52本頁面
  

【正文】 有起到督促學生復習的作用。每天都有至少30多的學生來到辦公室里聽寫和提問,他們更有時間將機會去鞏固其它的知識,提高自己的能力。后期在操作中改為能聽寫對哪個詞,免寫哪個詞。對于課后的作業(yè),我布置了比較個性化的作業(yè)與練習,能夠在單詞提問中全對的學生免寫全部單詞,對于不對的學生則要求抄寫一定的數(shù)量??梢娭袑W四年,學生要在英語上記多少內(nèi)容,投入多少的時間。在堅持中,我也有懈怠的時候,當筆記打到200多條的時候,那個工作中有很多的事情要忙,最累了,正是那時我得到了組內(nèi)其他人的鼓勵,因此堅持了下來。通過自主的學習、整理和豐富課堂筆記,讓英語課堂筆記成為他們自己英語知識的百科全書,這樣課堂筆記才能實用、有效。學生也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的個性化的筆記。我將筆記當中的知識點進行了排序,選出了必須要記住的知識點,我發(fā)揮了自己打字比較快的長處,將第一課的重點知識點打印出了一份,減少了學生在課堂中背誦筆記過程中出現(xiàn)的錯誤之處。在本學期中,我繼續(xù)的在探索英語筆記的好記法。對此,我又進一步的調(diào)整了要求與作法,學生必須與我的板書一致。為此,我接下來的學期中就要求每位學生要有筆記本,同時,加強了檢查,這樣,人人教有了筆記本,可是,檢查后發(fā)現(xiàn)學生的學習能力不同,有時筆記的準確性都受到影響。作為英語老師,應當科學地指導學生做好英語筆記,培養(yǎng)學生成為能夠自主學習的學習者,增強持之以恒、終身學習的能力與意識。這些也因此成為了我教學中的亮點與應當發(fā)揚的地方。我教了多年的初二、初三教材,研究過中考的試題,對于考試的方向,講課的方式形成了一定的套路,但是有些該成形的沒有成形,不需要墨守成規(guī)的沒有變化。在中等學生的培優(yōu)方面我做了大量的工作,準備課時的重點在他們,講課的重點在他們,提問最多的是他們,找談話最多的是他們。雖然教學上,根據(jù)不同的班級用了不同的教學方式與方法,但也有許多的相似之處,我總覺得,班級中的中等生是最值得老師投入精力的。但是,回想此事,我也有別的想法,像高雪家長這樣負責的還好,像高雪還能聽家長的話的還好,我所教的初二學生中有一部分學生家長根本不在身邊,有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長輩管理,有的在人家住宿,這樣的學生的管理成為了我們所面對的一大難題。我和班主任袁剛向家長通報了高雪的表現(xiàn)及我的想法,得到了家長的支持與幫助,高雪上課的狀態(tài)進一步好轉(zhuǎn)。后來,在班主任的協(xié)助下,我又找她談了一次。為此,我沒有在課上再當面批評她了。例如,在對高雪的教育過程就體現(xiàn)了這一點,高雪的成績處于中游,講課過程中我也特別的給這部分學生機會,在課上關(guān)注的也多一點,由于她的學習習慣不好,雖然我可能沒有對她進行提問,但是對她的小動作關(guān)注的較多,這樣一來,給別人的印象就是老師總批評高雪,而批評了兩次之后,高雪就有不同意見了,說老師沒有給她留面子。這樣學生對英語學習有了認識了,對老師有了認可。綜合了兩個班的不同特點,我作了這樣的調(diào)整,將一班的講課進度排在二班之前,這樣,在一班學生提出了知識上的問題,我們共同解決了問題之后,到二班我就可以避免在教學中出現(xiàn)一些不必要的問題,講得更深入,更好提高課堂教學效果。整體上來看,不善于提出問題。學生比較活躍,學習積極性比較高,認真聽講的過程中,經(jīng)常問一些問題,這樣老師的教學思路也很流暢,在解決問題中,師生都得到了提高。同時,我還有一點的體會,學生的對于學習的方式和學習習慣在第一時間已經(jīng)養(yǎng)成,如果想要對其有所調(diào)整,真的是很難的。通過對比成績單,我就發(fā)現(xiàn)了,并在本學期的教學過程中,和兩個班的同學接觸中逐漸清晰地認識到了兩個班的差異和特點。因此,我不斷的分析學生的特點,改變我的教學方式與方法,吸引學生的課堂注意力、激勵學生的進步。因此,我們所看到的初二學生常常是學習狀態(tài)不好,而把老師的批評與教育當成了對他們的不尊重,容易受到不良風氣影響等等,但同時,他們的身上又有很多優(yōu)點值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與激勵。根據(jù)以往的經(jīng)驗,我認為初二這個年級對于學生來說是一個比較重要的階段,由于身心的急聚發(fā)展變化,帶來了種種發(fā)展的可能性,既是發(fā)展的危險期,也是英語學習的低谷期,同時也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期。下面我談一下我對于這些學生特點的認識。因此,在拿到新教材之后,我就著手對比新教材與前兩年我教初二時教材的不同之處。雖然幾年來我校一直采用仁愛教材,在教學中積累了一定的經(jīng)驗,但是每年該教材中也有相當?shù)囊徊糠謺龀稣{(diào)整和變化。因此我在教育教學過程中依然認真學習,研究教法。在新的學期里感謝領導為我的考慮,同時根據(jù)學校工作需要,我服從了領導的安排,我又新接手了一個初二年級兩個班級的英語教學工作。初中英語教師個人工作總結(jié)最新范文二俗話說“鐵打的學校,流水的學生”,我對這句話的認識是這樣的:老師傳授的知識體系可能沒有根本性的變化,但是學生是一屆一屆有自己的特點的。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。六、存在問題及解決措施:所教的班級中,有相當一部分的學生基礎較差,無心向?qū)W,書寫相當潦草,相當一部分學生的閱讀、分析表達能力較差,今后要在這兩個方面下些功夫:一是通過定分數(shù)的方法督促學生學習。努力提高英語專業(yè)水平,以適應當前教育的形式,為更好地進行素質(zhì)教育夯實基礎,為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學論文做好準備。積極配合學校及年段的工作,與各科教師多聯(lián)系,溝通,互相促進學生英語等各科的學習。平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記,以此夯實自己正確拼寫單詞,準確使用詞組、短語來造句表文的基本功,從而提高其綜合運用知識的能力。并建議及指導基礎較好的學生進行定時定量的閱讀訓練。讀:讀方面主要是提高學生的閱讀能力,先教會學生怎樣做這些題目,即教授閱讀技巧。課堂上,訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣。說:充分利用早讀,按課程進度及課堂的需要,認真安排每天早讀負責帶讀的學生及指導帶讀內(nèi)容,堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。四、模塊式教學在教學過程中,將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學??荚嚕罕緦W期根據(jù)學校的要求進行了多次階段性的考試,考試的成績基本處于同級同科的中上水平。批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。上課:每天都保持飽滿的精神,讓學生感受到一種自然氣氛,認真做好組織教學,盡可能保證上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實,教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,并且充分調(diào)動學生的學習積極性,讓學生多動手,多動口、多動腦,讓課堂氣氛活躍起來,充分調(diào)動學生的主觀能動性,力圖讓學生學有所得,學有所樂。雖然辛苦,但事實證明是值得的。因此,講得太深,就照顧不到整體。譬如:(3)班的同學比較活躍,上課氣氛積極,相對(4)班有一定的中等生數(shù)量,但因班級的調(diào)整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。三、按照教學常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學工作備課:課前認真地備好每一節(jié)課,寫好教案。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。二、激發(fā)學生學習興趣。貫徹學校班風、學風評比的要求,全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。以下是我在本學期的教學情況。第一篇:初中英語教師個人工作總結(jié)最新轉(zhuǎn)眼間一學期就過去了,作為初中教師的你有什么感悟呢?下面就是小編給大家?guī)淼某踔杏⒄Z教師個人工作總結(jié)最新范文,希望能幫助到大家!初中英語教師個人工作總結(jié)最新范文一本學期,我能夠愛崗敬業(yè),勤勤懇懇地工作,但由于教學經(jīng)驗頗淺,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。一、抓好學生的學習思想,提高學生的學習質(zhì)量以教書育人為本,對學生進行品德的學習教育,特別是后進生,關(guān)心他們的紀律和學習情況,鼓勵他們的學習。重視學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學習英語。既備教材,又備學生,針對學生分析、概括、表達能力差的特點,設計好教學方法。而(4)班的同學比較沉靜,雖然中上生有一部分,但差生比例較大,尤其偏向男生。我在備課時就比較注意這種情況,每天都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。作業(yè)和輔導:作業(yè)的布置適量,有針對性,重點放在遣詞造句、閱讀理解等。對學生的輔導方面,做到有耐心,有方法,因材施教,個別無心向?qū)W的學生,經(jīng)過一個學期的耐心教育,學習興趣明顯提高,成績也有較大的進步。每次的考試,都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復習,考試后進行學科總結(jié),及時查漏補缺,從中改正教學方法,也讓學生調(diào)整學習方法,爭取更大的進步。聽:平時放錄音,讓學生跟錄音讀,訓練學生的聽力,并且指導學生運用正確的聽力技巧進行訓練,還找一些專題訓練,進一步提高學生的聽力。鼓勵學生大膽且大聲讀書,多說英語。課后,分層次布置一定量的口語作業(yè),使其進行更有效的口語操練。平時每周以每個話題為內(nèi)容發(fā)一份試題,作為專門訓練。寫:作文教學主要傳授寫作方法,要求學生應寫真情實感的東西,強調(diào)字數(shù)和書寫這些硬件要求。五、其他方面把握教學進度,合理安排時間,與各科任老師互相配合,統(tǒng)一教學法進度,順利完成了本期的教學任務。為加強自身的業(yè)務水平,本人積極對各種教育理論進行學習,給自己充電,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。此外,我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,上網(wǎng)查找資料,為教學服務等等。二是對這些學生進行幫教,使他們改變學習態(tài)度,努力學習,力爭在下學期的學習中有較大的進步。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。因此,要在教育教學過程中,不能用一套方式對待不同的學生,要保持教學的新鮮感,老師的教學要為學生的學習服好務,引好路。雖然最近幾年來,我一直在教初二和初三的英語課,對于課本有一定程度上的熟悉,對學生心理特點有一定的掌握,但我覺得“歲歲年年花相似,年年歲歲人不同”。正因為有了以上的認識,對本期的教學我有了如下的作法,可歸納為三個分析與三個提高:,提高課堂效益。這種調(diào)整往好了說是適應新形勢,往不好了說是沒有個穩(wěn)定性。我認真地分析與思考對待新教材的教學方法上的改變,在對具體的課文操作上,哪個部分必須詳講,哪個部分可以略講,哪些部分可以整合,哪些部分可以調(diào)整教學順序,對這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù),并在教學中得以體現(xiàn)與實施,并不斷根據(jù)學生的特點予以改進。,提高學生能力。面臨著學習習慣的進一步養(yǎng)成,而學習難度進一步加大,但是還沒有初三的物理與化學的壓力,同時,逆反心理也漸漸變強的階段。過去種種的經(jīng)驗與教訓反復在告誡我們,初二的是學生的成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。剛剛得知接手這個班級的消息時,學生還沒有上學,我到班主任的那里借來了兩個班級的同學上學期期末成績單。這屆初二的學生由于在初一的時候由兩個老師來教,不同的老師,塑造了不同的對于英語的學習方式,但是在新學期里,對于新的老師,新的學習方式調(diào)整接受的還不到位。二年一班的學生整體不錯,中等生差距不大,可塑性很大,有提高的可能性。二年二班的學生兩極分化明顯,成績好的學生表現(xiàn)特別突出,成績不好的學生在學習目標、課堂紀律、完成作業(yè)方面也不是很好,另外,經(jīng)常有幾個學生有自己的聽課思路,經(jīng)常不恰當?shù)奶岢鰩讉€問題,影響教學。但是,好的學生有吃不飽的現(xiàn)象。在對待每一個學生的問題上,我開學初試著幫他們擬定學習上的目標,并在教學中經(jīng)常介紹學習上的方法,介紹初二與初一不同的學習方式與做題技巧,同時,也舉例說明學習上成功的例子與失敗的教訓。在教學過程中,我充分認識到了“獨木難成林”的意義,在教學過程中,我得到了兩位班主任,各位科任和家長的信任與支持,也使我的教學工作取得了一定的成績,減輕了一部分壓力。我覺得她的學生會主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀,而是更顧及她在大家眼中的形象。而是,課后找她談了幾次,講明白了“形象不是靠別人給的,而是自己得來的,靠學習,靠表現(xiàn)得來的”,但效果不明顯。后來,她穩(wěn)定了一些日子,但在這些日子里,也是老毛病不斷,總是借故和他人說話,上課不認真,總愛趴在桌子上,以她為中心,影響了一批人,為此,我當機立斷,找到高雪家長的電話,請他到學校來,協(xié)助教育。期望她有更大的進步。還有學生不服從管教之后,我們有什么相應的措施嗎?我們都應該積極的尋求突破和教育的新方式。因為,他們提高了,優(yōu)生能夠更加的提高,而也能給比他們差一點的學生以鼓舞,帶動全班的學生提高。,提高教學水平  只有清楚的認識了自我,才能進一步的尋求突破和成功。因此,我在教學過程中注意了調(diào)整和改變。在英語的課堂上知識信息量大,能力要求高,英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠遠不夠的。那么,如何指導學生做好英語筆記,高效地學習英語呢?我在英語教學實踐中做出了一些有益的嘗試,認識在提高,經(jīng)驗在逐漸的積累,開始教學的幾年里,我也要求學生記筆記,記錄老師講課的重點,學生記得零散,不系統(tǒng),同時并沒有加強檢查,最后有一部分學生根本沒有記筆記。學生筆記記的不準確,那么記憶起來會有負作用的。這樣做的好處是加強了知識的準確性,學生的注意力也集中了,但有一點問題,就是效率太低。結(jié)合以前對于此事的思考,我嘗試了一個新的操作方法。這樣,每一課的筆記都延續(xù)前一課的知識點的次序,提問起來很有效率。這是因為每個人的英語基礎、學習環(huán)境、學習習慣、學習經(jīng)歷都不一樣,對英語學習的認識也不一樣,學生的筆記也不可能在形式上千人一面,內(nèi)容上千篇一律,我對學生的要求是在記筆記時也應充分體現(xiàn)個性,將英語學習所具有的個人意義融進課堂筆記,記錄在補充筆記當中。打印筆記的準備工作及打印的過程,雖費時費力,但是為了學生的進步,付出也是值得的。當打完后一算,整個三個單元的筆記就有300多條,還不算單詞,排除重復的內(nèi)容,估計可能達到2000左右吧。對于學生學習效果的檢測除了考試外,主要還有兩個方面,課后作業(yè)的完成情況和提問的情況。這樣節(jié)省了學的好的學生的時間,也對學得不好的學生有促進。這樣所有學生有關(guān)于記單詞的積極性都被調(diào)動起來了。由于對于學生的留作業(yè)與練習的尺度有些單一,有部分學生完不成練習,這樣給人一種每天他的練習多的印象,今后還得
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