【正文】 準(zhǔn)字音，讀通順。讓學(xué)生體會這首詩和上節(jié)課學(xué)過的詩有什么不同。五、課堂小結(jié)師對兩首詞曲的寫作特色與情感進(jìn)行歸納總結(jié)。選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀詩歌。讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)。讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評價，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。秋》，感受詩歌的魅力。第二課時一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們已感受到了詩歌的美妙，這節(jié)課我們一起欣賞《西江月3背誦這首詩。五、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑——結(jié)合資料自學(xué)——合作學(xué)習(xí)——組織討論——感悟背誦六、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會“喜”。小組交流。三、引導(dǎo)自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生借助工具書，結(jié)合注釋，弄懂問題。學(xué)生自讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。今天我們就一起去欣賞先人們留給我們的珍寶。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的詩歌的歷史了。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。學(xué)法指導(dǎo)，課件設(shè)計(jì)：在搜集整理交流的過程中，感悟詩歌的魅力；多媒體課件輔助教學(xué)。整理資料可以在小組中進(jìn)行，對有困難的小組，教師要給予必要的指導(dǎo)。閱讀現(xiàn)代詩，讓學(xué)生知道現(xiàn)代詩的寫法比較自由，更適合抒發(fā)現(xiàn)代人的情感。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩歌，了解詩意，感受詩歌中包含的情感。這項(xiàng)活動比較難操作，卻又很有意義。閱讀古詩，讓學(xué)生知道我國是一個詩歌的國度，已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史。這六首詩歌描寫的都是自然景物。秋》分別屬于唐詩、宋詞、元曲。采薇》《春夜喜雨》《西江月教學(xué)方法和教學(xué)手段：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌并整理詩歌，在整理活動過程中，知道古詩與現(xiàn)代詩歌的不同點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。感情朗讀、引導(dǎo)想象、感悟。了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。積累中華經(jīng)典詩文，感受詩人的情感。第二篇：詩海拾貝《詩海拾貝》教案教學(xué)時間： 年 月 日 教學(xué)課時：6課時 教學(xué)內(nèi)容：人教版語文六年級上冊 綜合性學(xué)習(xí)：詩海拾貝 教學(xué)目標(biāo)：搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。第一篇：六年級古詩手抄報(bào)圖片——詩海拾貝五言古詩手抄報(bào)內(nèi)容：按董文煥制譜：以二四六句為主，每體各為四句，平列四句，每二四六各字，自相排比，隔句對粘對，皆兩平兩仄，其一平一仄者即轉(zhuǎn)，凡本句為起承皆一平一仄，其兩平兩仄者為拗，粘對者橫數(shù)，起承者豎數(shù)。清代趙執(zhí)信調(diào)譜說：五言古詩在兩句一聯(lián)中，斷不得與律詩相混，應(yīng)該用拗或拗第一字或第三字（所謂拗者應(yīng)平用仄，應(yīng)仄用平）和律詩分別或連用三個平聲或四個仄聲字。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。了解古詩的特點(diǎn)。引導(dǎo)比較現(xiàn)代詩與古詩的異同。通過本次綜合性學(xué)習(xí)，通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)，感受詩歌的魅力。比較現(xiàn)代詩與古詩的異同。教材分析：詩海拾貝中有《詩經(jīng)夜行黃沙道中》《天凈沙《太陽的話》和《白樺》都是現(xiàn)代詩，一首是中國現(xiàn)代著名的兒童作家金波所作，一首是俄國作家葉賽寧所作，這兩首詩和前四首古詩在形式上有明顯的不同。這六首詩歌讓學(xué)生大體了解詩歌從古到今的變化。詩海拾貝中還有整理、欣賞詩歌這個內(nèi)容。學(xué)情分析：古詩語言凝練，內(nèi)涵豐富。還可以讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)唐詩、宋詞、元曲的知識。教學(xué)中還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩與古詩的不同之處。學(xué)生活動：小組合作、集體交流。課型：新授課 教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)古詩特點(diǎn)的資料，搜集有關(guān)的詩歌。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多的詩人。二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個字。學(xué)生質(zhì)疑。自學(xué)。四、檢查學(xué)習(xí)效果，組織討論通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？學(xué)生談?wù)勗姷拇篌w意思。2解說詩意。七、課堂小結(jié)師對兩首詩進(jìn)行總結(jié)。夜行黃沙道中》《天凈沙二、初讀詩歌自由地讀詩歌，把詩歌讀順。三、讀中悟意讓學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋，詞典理解詩歌大意。學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境默讀詩歌體會詩歌的異同。在小組交流自己品讀的收獲。第三課時一、激情朗讀，導(dǎo)入新課師朗讀冰心的《紙船兒》。師小結(jié)導(dǎo)入：老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢？我們今天就來讀讀《太陽的話》《白樺》這兩首詩，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就會明白。小組交流，通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？小組交流討論《太陽的話》是一首讀起來讓人感到溫暖、明媚和亮堂的抒情詩，詩歌的題目是“太陽的話”，其實(shí)是借太陽之口，表達(dá)了熱愛光明、追求新生活的心聲。詩中的白樺樹，既具有色彩的變化，又富有動態(tài)的美感。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。小組交流你的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。讓學(xué)生說說這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。第四，語言具有音樂美。讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。交流：這6首詩歌圍