【正文】 證體育課堂獲得最大的利益。（4）建立團隊制度，加強紀(jì)律教育體育教學(xué)一般在室外活動范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，每有一個良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束就無法進(jìn)行教育。如：（一）在迎面接力比賽中，每個小組為了完成各小組的利益不計較個人快慢，在小組長的帶領(lǐng)下按照小組內(nèi)一致同意的方案進(jìn)行比賽。在教學(xué)中為了加強學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生主人公的責(zé)任感，體育教師有目的的走進(jìn)每個團隊與學(xué)生一起參加活動，一起探討在體育課中出現(xiàn)的各種問題。第三，尊重每一位同學(xué)，讓每一位同學(xué)都學(xué)會包容、欣賞、尊重其他同學(xué)的個別差異，使每個團隊產(chǎn)生團結(jié)感，樹立共同目標(biāo)。每個團隊中都要有自己的組織領(lǐng)導(dǎo)，采取一些應(yīng)聘競爭的方式，在團隊中擔(dān)任一定的職務(wù)。（2）建立團隊組織領(lǐng)導(dǎo)，強化團隊聯(lián)系。（1）心理學(xué)家馬斯洛說：杰出團隊的顯著特征便是具有共同的愿望與目的，因此，建立團隊的首要要素便是建立團隊共同的愿望與目的，由于人的需求不同、動機不同、價值觀不同、內(nèi)心的恐懼不同，因此要讓目標(biāo)趨于一致，也是極為困難的。體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)在忙碌的學(xué)習(xí)中，學(xué)生心中總盼望著每天都有體育課，能夠放松心情，愉悅心境，可見體育在整個教育課程體系中的重要地位，在體育教學(xué)中注重學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)，對整個班集體的形成班分、校分的好壞有著重要意義。團隊精神的概念團隊是由兩個以上相互依賴的承諾共同的規(guī)則，具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補技能成員組成的群體。二、由于我國的社會經(jīng)濟發(fā)展、現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都生活在較富裕的家庭中，已經(jīng)不需要向上一代那樣解決溫飽和吃一些苦，可以說現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生還不知道苦的真正味道，特別是經(jīng)濟較發(fā)達(dá)地區(qū)。第一篇：體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生團隊精神體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生團隊精神袁春夫?qū)幒？h西店中學(xué)[摘要]：體育是增強學(xué)生體質(zhì)關(guān)注學(xué)生身體、生理、心理健康和社會適應(yīng)能力及重要特性之一是在體育運動中互相合作，在合作中愉悅自己，快樂大家，學(xué)會共同生活、學(xué)會與人相處是新世紀(jì)所要具備的重要素質(zhì)之一。[關(guān)鍵詞]：體育教學(xué) 團隊精神 合作當(dāng)今社會競爭日趨激烈，社會分工越來越細(xì)，社會需要的是具有較好合作能力和較強團隊精神身心健康的人才，發(fā)表于《紫金之顛》，調(diào)查報告中在眾多企業(yè)給大學(xué)生的建議中的是要畢業(yè)生能吃苦耐勞占53%和增強團隊合作精神占35%，可見在培養(yǎng)中學(xué)生的團隊精神的重要性，中學(xué)生缺乏團隊精神的原因有以下幾點：一、由于我國計劃生育的影響下目前大多數(shù)家庭都是獨生子女，父母對孩子比較寵愛，不忍心讓孩子吃苦，所以現(xiàn)在較多學(xué)生以自我為中心。三、學(xué)校和家長平時對學(xué)生培養(yǎng)最多的是學(xué)習(xí)，對于團隊合作精神沒有足夠的重視，甚至有家長認(rèn)為學(xué)生只要成績好其他什么都不重要。通過相互的溝通，信任、合作和承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益從而獲得以個體成員績效總和大的多的團隊績效。建立成功團隊的四個基本要素：目標(biāo)、關(guān)系、規(guī)范與領(lǐng)導(dǎo)力。但是，俗話說“人同此心，心同此理”，只要能有具有同理心加上熟練的技巧，建立共同的目標(biāo)還是不難的。在體育課的教學(xué)中體育教師要注意在建立組織的基礎(chǔ)上強化團隊之間的聯(lián)系。首先，要健全一種有利于小組的有效監(jiān)督和約束機制，營造一種團結(jié)干事的工作范圍，培養(yǎng)學(xué)生整體配合的協(xié)作精神，形成分工不分家，互相支持和努力工作的習(xí)慣，其次，相信每位同學(xué)，讓每位同學(xué)都能有擁有自我發(fā)展的空間，但要破除個人主義唯我才行，夜郎自大的傲慢心理。（3）組織協(xié)調(diào)與團隊的關(guān)系，培養(yǎng)人人參與。在教學(xué)過程中，不能急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而忽視對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評價、自我教育的能力培養(yǎng)，在體育教學(xué)中多運用合作學(xué)練，把體育競賽、體育游戲引入課堂，克服一些學(xué)生的惰性，在主動與被動之間認(rèn)識了自我，找到自信。（二）在體育節(jié)和運動中團體分工更加仔細(xì)，體育委員與各小組成員共同擬訂詳細(xì)分工方案，指定各小組負(fù)責(zé)黑板報、解說詞、拉拉隊、服務(wù)、成績報告、安全、班級排名、運動賽前心理輔導(dǎo)等一系列問題，通過比賽相互協(xié)作、相互幫助、共同完成任務(wù)，增強人與人之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊精神。如：集合、整隊、隊行、隊列變換，限制在一定時間內(nèi)的動作以保證教學(xué)順利進(jìn)行。（5）在教學(xué)之余，學(xué)校應(yīng)出臺多項競賽活動和舉辦體育文化節(jié)。以適應(yīng)不同群體的學(xué)生參加活動并在其中得到鍛煉，讓他們加深對團隊的理解，培養(yǎng)他們的集體意識，使他們懂的個人和全局的關(guān)系，培養(yǎng)他們團隊協(xié)作互相配合的集體主義精神從而逐漸加深對團隊構(gòu)成的認(rèn)識更加熱愛自己的團隊。拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團隊理論，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來的，它利用大自然的各種條件通過設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險阻困難來提升個人意志力，團隊的溝通能力、協(xié)作能力為目的拓展訓(xùn)練。結(jié)束語：“兩彈一星”、“航天飛機”的成功的發(fā)射，它不是一個人的功勞，是集體智慧的結(jié)晶，“團結(jié)就是力量????”，令人振奮的旋律一直在耳邊回蕩。參考文獻(xiàn)：王科：在體育教育中培養(yǎng)了學(xué)生團隊精神：、方正泉：論大學(xué)生團隊精神的培育，江蘇高教 、毛振明：體育教學(xué)論[M]，北京高等教育出版社 2005越飛：論在體育運動教師培養(yǎng)學(xué)生團隊精神重要性，科技信息 207第二篇：論體育團隊精神及其培養(yǎng)試論體育團隊精神及其培養(yǎng)高美華摘 要：體育團隊精神，是一個運動團隊共同的信念和追求，作風(fēng)和戰(zhàn)斗士氣、凝聚力和紀(jì)律性等內(nèi)容的綜合反映，它標(biāo)志全隊成員在思想、觀念、情感、行為方面的有序化和一體化程度，具有整合與凝聚作用。關(guān)鍵詞：團隊精神；運動團隊；團隊的精神培養(yǎng)團隊精神是現(xiàn)代管理科學(xué)研究的一項重要內(nèi)容，是一定團體以一定文化價值觀念為底蘊，以利益或事業(yè)目標(biāo)為牽引，以效率為核心，以團隊成員密切合作為主要途徑梭鏢笑出來的整體的精神風(fēng)貌。面對一個團隊來說，如果沒有團隊精神，其結(jié)果就會變得人多不一定力量大，團結(jié)不一定有力量?！睍r代發(fā)展到今天，可以說人的社會屬性較以往任何時候都顯得更為明顯和重要。團隊精神是人的社會屬性在當(dāng)今各個社會團體內(nèi)的重要體現(xiàn)。在1989年版的《辭?！分校瑘F的釋義是組織而成的集體，團體就是志趣相同的人結(jié)合成的集體。在我國特定的人文環(huán)境中，團隊精神的含義是：以國家利益和團隊成員的集體利益為根本出發(fā)點的思想和行為準(zhǔn)則，表現(xiàn)為堅持集體利益高于個人利益，個人利益服從集體利益；在維護集體利益的前提下，把集體利益和個人利益結(jié)合起來。 團隊精神的主要特征 愛國主義精神是團隊精神的靈魂團隊精神中始終強調(diào)愛國主義和精神力量。高尚的愛國主義情操更是巨大的精神力量。在這樣的氛圍下，培養(yǎng)出他們強烈的集體意識和愛國主義情操，使大多數(shù)運動員具有服從大局觀念和犧牲奉獻(xiàn)精神。 集體榮譽是團隊精神的動力團隊精神強調(diào)集體的利益。犧牲精神，是個人實踐集體主體原則的一種道德行為，是個人價值的社會實現(xiàn)，是在兩種利益發(fā)生矛盾的時候，為了整體，為了絕大多數(shù)人的利