什么是周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(手稿修改版)-展示頁(yè)
2024-11-04 17:13本頁(yè)面
【正文】 說(shuō)各自的方法。用彩筆分別描出每個(gè)圖形的邊線。數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長(zhǎng)分別是多少厘米? 。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生感受到小組合作的實(shí)效性，使學(xué)生各盡所能。測(cè)量過(guò)程中需要注意什么？匯報(bào)方法和測(cè)量結(jié)果。同桌一組選擇好測(cè)量的工具和方法，動(dòng)手合作測(cè)量樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)。將課前準(zhǔn)備好的紙制樹(shù)葉發(fā)給各小組。通過(guò)看一看、描一描、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟周長(zhǎng)的含義，感受成功的喜悅。師:如果螞蟻沒(méi)有爬夠一周，那么它爬過(guò)的路還算是樹(shù)葉的周長(zhǎng)嗎?(強(qiáng)調(diào)“一周”的意義)師:你還知道哪些物體的周長(zhǎng)? 設(shè)計(jì)意圖:教師為學(xué)生提供了主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)。同桌之間互相在圖上指一指，說(shuō)一說(shuō)什么是樹(shù)葉的周長(zhǎng)，什么是圖形的周長(zhǎng)。圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。出示兩幅圖。活動(dòng)二:認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。(1)師:你是怎樣描的?(2)理解邊線的含義:邊線就是繞樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)封面一周所畫(huà)出的路線。(2)數(shù)學(xué)書(shū)封面可以用直尺來(lái)描。二、探究新知活動(dòng)一:描邊線，感知什么是周長(zhǎng)。師：小螞蟻爬完后又對(duì)我們說(shuō)了些什么呢?(大屏幕演示)(小螞蟻:我爬過(guò)一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng))師:那么什么是周長(zhǎng)呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)探討什么是周長(zhǎng)?？墒窃趺磭? 小白兔設(shè)計(jì)了兩種方案，仔細(xì)觀察一下，為了保護(hù)好白菜，你認(rèn)為哪種方案最合理呢?(第種是圍成一個(gè)封閉圖形，第二種沒(méi)有圍完,不封閉?？粗列量嗫喾N出來(lái)的菜被這些小雞們?cè)闾Ａ耍“淄梅浅Ｖ?。?同學(xué)們,我給大家講一個(gè)故事。教法與學(xué)法引導(dǎo)法、操作演示法。難點(diǎn):理解周長(zhǎng)的概念。：能與他人合作，測(cè)量物體表面或簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，獲得測(cè)量周長(zhǎng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,并發(fā)展合作技能。教學(xué)自標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)物或圖形，在觀察、思考、操作等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)物體表面或圖形的周長(zhǎng)。五、課堂小結(jié)。當(dāng)數(shù)學(xué)書(shū)的周長(zhǎng)呈現(xiàn)在黑板上來(lái)以后，你看到了什么？（長(zhǎng)方形）這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)它到底有多長(zhǎng)呢，你們有辦法知道嗎？給出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，口算：這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？除了長(zhǎng)方形你還能計(jì)算出其它圖形的周長(zhǎng)嗎？打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)45頁(yè)練一練的第２題，請(qǐng)選擇一個(gè)圖形來(lái)計(jì)算周長(zhǎng)。咱們一起來(lái)摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)。摸一摸物體面的周長(zhǎng)。弄清：只有封閉圖形才有周長(zhǎng)。辨析：角有沒(méi)有周長(zhǎng)。請(qǐng)描出“練一練”第一題中圖形的邊線，然后說(shuō)一說(shuō)，什么是圖形的周長(zhǎng)。辨析錯(cuò)誤的描法。描邊線。樹(shù)葉這一周的長(zhǎng)度，就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。同學(xué)們，伸出你的小手，咱們一起去感受一下樹(shù)葉的一周，準(zhǔn)備——出發(fā)。小螞蟻沿著樹(shù)葉的邊線跑步，跑了多遠(yuǎn)呢？（板書(shū)：一周）師：老師有疑問(wèn)，你是怎么知道小螞蟻跑了樹(shù)葉的一周呢？ 從起點(diǎn)出發(fā)，沿著樹(shù)葉的邊線，又回到了起點(diǎn)，這就是樹(shù)葉的一周。這節(jié)課，老師給大家?guī)Я藥灼瑯?shù)葉，來(lái)看看吧！誰(shuí)也來(lái)到了我們的課堂中？二、感知樹(shù)葉的周長(zhǎng)。３、能結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。第一篇：什么是周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(手稿修改版)北師大三年級(jí)《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、結(jié)合具體的事物或圖形，通過(guò)觀察、操作，知道什么是周長(zhǎng)。２、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量并計(jì)算平面圖形的周長(zhǎng) 教學(xué)用具：課件、樹(shù)葉圖片 教學(xué)過(guò)程：一、情景引入（出示課件）師：同學(xué)們，秋天已悄悄來(lái)到了我們的身邊，樹(shù)葉也一片一片的往下落。觀察，小螞蟻在做什么呢？學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話，小螞蟻在哪里干什么？小螞蟻在樹(shù)葉的什么位置上跑步呢？（邊上）樹(shù)葉的邊上就是樹(shù)葉的邊線。體驗(yàn)，提示周長(zhǎng)的概念。這就是樹(shù)葉的一周。（補(bǔ)充板書(shū)）同學(xué)們，這一節(jié)課，老師就和你們一起來(lái)研究——什么是周長(zhǎng)。請(qǐng)?jiān)谡n本44面用彩色筆描出銀杏葉和楓葉的邊線，然后說(shuō)一說(shuō)，什么是銀杏葉的周長(zhǎng)，什么是楓葉的周長(zhǎng)。三、認(rèn)識(shí)圖形的周長(zhǎng)同學(xué)們，不光樹(shù)葉有周長(zhǎng)，其實(shí)，圖形也有周長(zhǎng)。那到底什么是圖形的周長(zhǎng)呢？ 指名說(shuō)。你認(rèn)為圖形有周長(zhǎng)嗎？為什么呢？小組討論并展示。四、摸一摸，感受實(shí)物的周長(zhǎng)。同桌兩人為一組，摸一摸身邊物體的周長(zhǎng)，然后說(shuō)說(shuō)，什么是它的周長(zhǎng)。把數(shù)學(xué)書(shū)的周長(zhǎng)呈現(xiàn)在黑板上來(lái)？四、探索計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。４、反饋。在這節(jié)課中你收獲了什么？第二篇：什么是周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第1課時(shí) 什么是周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容教材第45~47頁(yè)的內(nèi)容。：會(huì)計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)，并能尋求簡(jiǎn)單合理的運(yùn)算途徑。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),理解周長(zhǎng)的含義，發(fā)展空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教材中的情境圖制成的課件、直尺、皮尺、紙質(zhì)樹(shù)葉。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入教師出示多媒體動(dòng)畫(huà)。故事:小白兔種了許多的白菜，眼看就要豐收了，可是，有一群淘氣的雞經(jīng)常跑到菜地里偷吃白菜。為了保護(hù)這些白菜,小白兔想了一個(gè)辦法，它打算用籬笆將菜地圍起來(lái)。)師: 同學(xué)們，秋天來(lái)了，很多樹(shù)葉往下落，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這片樹(shù)葉是什么形狀的？你指出樹(shù)葉的邊線嗎? 師：小螞蟻也來(lái)湊熱鬧，沿著樹(shù)葉的的邊緣爬了一周。(板書(shū)課題)設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的前提，這里教師應(yīng)用多媒體課件演示小螞蟻沿著樹(shù)葉邊緣爬行的動(dòng)畫(huà)
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