【正文】 畫的名稱、色彩以及給你的感受。教學(xué)重難點: 以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。2你認為暖色給人什么樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？（火、陽光、花朵；喜慶、歡快、熱鬧的場所）曖色畫中的少部分冷色起什么作用？介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。意圖：認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。教學(xué)過程: 出示色卡，將暖色與冷色分開。問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?希望同學(xué)們學(xué)會運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。)：教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來臨。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。教學(xué)過程: : :欣賞教材中的四幅畫:《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示)④你還想了解什么？、《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？：四季的色彩：欣賞：(1)出示教材中的四幅畫。教學(xué)過程: : ，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)：(1）你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)。應(yīng)會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。所以在今后的作業(yè)中，要鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。作業(yè)展評時，我看到他們的飛天作業(yè)姿態(tài)優(yōu)美、各不相同，動態(tài)與飄帶之間的關(guān)系，線條的表現(xiàn)效果很好。如此一來，學(xué)生能夠清晰、明確，學(xué)習(xí)如何用線描的方式予以表現(xiàn)，為實踐作業(yè)打下基礎(chǔ)。為了解決這一問題，我先請學(xué)生舞動飄帶，學(xué)生發(fā)現(xiàn)飄帶飄動的彎曲、翻轉(zhuǎn)變化，由此以小組為單位，先將自己觀察的結(jié)果用線條嘗試表現(xiàn)出來，這是學(xué)生初步以自己的感受用線予以表現(xiàn)。二、嘗試實踐中，學(xué)會用線條表現(xiàn)飛天。同時學(xué)生在觀察、感受、表現(xiàn)中體驗到飛天的藝術(shù)美，為我們擁有這藝術(shù)瑰寶而感到驕傲。因此在導(dǎo)入時，播放了微視頻，引導(dǎo)學(xué)生從觀看中，感受飛天的動態(tài)美、線條美。因此，我在本課中，采用了如下的方法：一、直觀感受中，感受飛天的藝術(shù)美。本課，學(xué)生要了解我國古代藝術(shù)作品中，飛天的動態(tài)和線條藝術(shù)特點。這樣能更好的解決教學(xué)的重難點。這既鍛煉了學(xué)生的觀察能力，也鍛煉了他們的線條組織能力，為后面學(xué)習(xí)如何使用線條表現(xiàn)飛天打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生嘗試用線條表現(xiàn)飛天的飄帶，給學(xué)生一個嘗試探究的機會。因為通過觀察學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了飛天的飄帶與動態(tài)，方向是相反的。在欣賞中，師生互動感受飛天的藝術(shù)魅力。人們運用飛天制作了宣傳畫，環(huán)境雕塑，裝飾盤，茶壺，舞蹈等。視頻畫面精美，直觀形象，不僅吸引了學(xué)生的注意力，還促使他們能帶著問題去欣賞，有的放矢，從中很好的領(lǐng)會、感悟，為后面表現(xiàn)飛天的動勢，和飄帶與動勢之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)。本節(jié)課信息技術(shù)與學(xué)科融合的主要亮點或創(chuàng)新點：什么是飛天，飛天的動勢及與飄帶之間的關(guān)系等，單純靠講，不如影視、圖片來的直觀。做成宣傳畫、剪紙、雕塑、茶壺、工藝品，還把她編成飛天舞蹈等。拓展：1）中國歷代畫家運用各種線條表現(xiàn)出許多優(yōu)秀作品，既可以表現(xiàn)出像飛天一樣輕盈，又可以表現(xiàn)出人物衣服的寬大和厚重。學(xué)生說說自己作品最得意的地方。欣賞根據(jù)飛天形象表現(xiàn)的其他藝術(shù)品，進一步感悟我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的美，樹立民族自豪感。學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。溫馨提示：1）注意抓住飛天的動勢與飄帶之間的關(guān)系，表現(xiàn)出飛天的動態(tài)。）欣賞學(xué)生作品：賞析發(fā)現(xiàn)，除了用刮畫紙來表現(xiàn)飛天，還可以用線描、涂色的方法來表現(xiàn)。同時從作品中，進一步感受作者是如何用線來表現(xiàn)飛天的動感。邊畫邊引導(dǎo)學(xué)生注意線條的變化，飄帶的曲折、盤繞、遮擋等變化。師小結(jié)：因此我們可以抓住飛天多姿多彩的動態(tài)，運用曲線的變化來畫飛天。生：人物動態(tài)與飄帶之間的關(guān)系。2）了解如何用線：師小結(jié)：作畫時可以運用不同形態(tài)的、流暢的曲線，表現(xiàn)出飛天的飄逸感。教師巡視輔導(dǎo)?？纯茨膫€組能表現(xiàn)出飛天那飄逸的美、動態(tài)的美。想想怎么樣用線條表現(xiàn)出飛天的動態(tài)與飄帶之間的關(guān)系。師小結(jié)：飄帶隨著人物的動態(tài)變化出現(xiàn)了卷曲、翻轉(zhuǎn)。生：飄帶飄了起來。飄帶與動勢之間的關(guān)系： 1）飛天飄帶與人物動態(tài)之間關(guān)系：（課件展示）大家注意到嗎，飛天的飄帶與人物動態(tài)之間有什么關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：飛天的飄帶與動態(tài)方向相反。教師小結(jié)：中國的飛天憑借人物的動態(tài)，飄動的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔，表現(xiàn)出飛天輕盈、飄逸、動態(tài)的美。）欣賞、感受飛天的動態(tài)：師：想一想在壁畫上的飛天是靜止的，為什么我們卻感覺他們在空中飛舞呢？生：因為衣裙給人以飄動感。（板書：飛天）二、探究體驗（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：通過觀察、探究飛天形象，學(xué)生發(fā)現(xiàn)飛天是依靠什么產(chǎn)生的動感，以及飄帶與飛天動勢之間的關(guān)系。師：飛天那造型、動態(tài)優(yōu)美，吸引著中外來賓，給人以美的享受。飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象，我國吸收融合了外來飛天藝術(shù)而創(chuàng)造了自己的飛天，現(xiàn)在已經(jīng)成為敦煌的標志。教學(xué)活動設(shè)計：一、欣賞交流（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：通過欣賞網(wǎng)絡(luò)搜索的《飛天》視頻，學(xué)生初步了解飛天，認識我國的飛天形象，初步感受飛天的美，感悟我國傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。教學(xué)難點：用線描的方法表現(xiàn)飛天的動勢。情感態(tài)度價值觀：感受飛天藝術(shù)的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和自豪感。教學(xué)目標：知識與技能：初步感受我國飛天的動態(tài)美、線條美，感悟飛天線條特點，能運用線描臨摹或創(chuàng)作飛天的形象。四年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備基本的線造型能力。學(xué)生學(xué)著運用線描的方法在刮畫紙上表現(xiàn)出飛天的各種動態(tài)，感悟飛天的線條藝術(shù)特點。本課是在上節(jié)課對飛天的初步了解的基礎(chǔ)上，深入領(lǐng)略飛天動勢美和線條美的一課，也是線條系列中的一課。第一篇：人美版小學(xué)四年級美術(shù)上冊《飛天》教案《飛天》教材來源：義務(wù)教育課程教科書《美術(shù)》/人民美術(shù)出版社2013版 課 時：2課時授課對象：水磨小學(xué)四年級學(xué)生設(shè) 計 者：杜凱燕/鄭州市二七區(qū)水磨小學(xué) 教材分析：本課是全日制義務(wù)教育課程標準實驗教科書人美版四年級美術(shù)第七冊第七課內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。在本課中，通過網(wǎng)絡(luò)查找各種與飛天相關(guān)的圖片、音樂、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的動態(tài)和線條藝術(shù)特點。培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)，加深熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。但因為刮畫紙的特性，要在上面直接作畫，對他們來說，有一定的難度。過程與方法：在對比觀察、賞析探究、實踐表現(xiàn)中，感悟飛天的動態(tài)美和線條美，能運用線描表現(xiàn)飛天。教學(xué)重點： 初步了解飛天的動勢與飄帶之間的關(guān)系，感悟飛天的線條藝術(shù)特點。教學(xué)準備：飛天資料、課件、書、刮畫紙、竹簽、范作等。）師：大家都知道飛天吧。來看一段視頻，請仔細觀察，在片中你看到了什么造型、動態(tài)的飛天？播放視頻——《飛天》生：捧著花的飛天；拿著樂器的飛天；頭上戴著花的飛天。展現(xiàn)了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，這更值得我們?nèi)バ蕾p、表現(xiàn)。師生互動中，嘗試用各種曲線畫出有動感的線條，學(xué)生了解如何用線表現(xiàn)飛天的動勢，解決本課的重、難點。生：飛天飄舞的衣裙和彩帶讓我感覺他在空中飛舞。表達了咱們中國人對美的追求。2）飄帶飛舞時的變化：請學(xué)生舞動飄帶，說說你都看到了什么？ 學(xué)生舞動飄帶，其他學(xué)生觀察。生：有的還卷曲起來。線條的表現(xiàn)： 1）嘗試用線條表現(xiàn)：請每個小組在飛天圖上添加飄帶。用什么樣的線條能表現(xiàn)出飄帶的彎曲、卷折的變化。學(xué)生以小組為單位，在圖上用線條結(jié)合飛天的動態(tài)畫出飄帶。學(xué)生作畫后簡單展評。3）欣賞作品，感受線條的美：（課件展示作品）師:大師作品中，抓住了什么表現(xiàn)的飛天？ 生：抓住了飛天的動態(tài)。生：運用了不同的曲線。4）師演示：師演示在刮畫紙上用線描畫飛天。三、賞析實踐（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：欣賞飛天的繪畫作品，拓展思路。在實踐作業(yè)中可采用線描的形式進行繪制，感受飛天美。學(xué)生實踐：作業(yè)要求：在刮畫紙上用線描的形式臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品。2）線條的表現(xiàn)。四、展評作業(yè)賞作品（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：通過展評，評議誰的作業(yè)用線表現(xiàn)出了飛天的動感和美麗。）展評學(xué)生作業(yè)：請學(xué)生評出自己認為最美的飛天，并說說理由。教師點評。（課件出示作品）2）（課件展示）飛天因為是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，他的美不可比擬，所以被應(yīng)用到各個藝術(shù)領(lǐng)域。讓我們做個小宣傳者，讓全世界有更多的人了解飛天，欣賞飛天。因此，我插入了有關(guān)飛天的視頻資料和圖片，精彩的視頻、豐富直觀的圖片給學(xué)生以視覺沖擊。正因為飛天有其獨特的魅力，體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)藝術(shù)的美，所以它被應(yīng)用到各個藝術(shù)領(lǐng)域。教師邊說邊播放PPT課件中的圖片和視頻展示飛天圖片、視頻。修改說明本設(shè)計在第二部分“體驗探究”環(huán)節(jié)中，添加了“線條的表現(xiàn)”小環(huán)節(jié)。并實際觀察到當飄帶飛舞時，出現(xiàn)了卷曲、翻轉(zhuǎn)的變化。這樣學(xué)生結(jié)合自己觀察到的結(jié)果，運用合適的線條表現(xiàn)飛天的飄帶。隨后在欣賞大師作品時，通過對比觀察、賞析，明確使用什么樣的線條表現(xiàn)飛天合適，怎么使用線條能更好的的表現(xiàn)出飛天的飄逸感，展現(xiàn)出飛天動態(tài)的美。教學(xué)反思飛天是從印度傳來的藝術(shù)形象，后經(jīng)過我國的藝術(shù)創(chuàng)作，現(xiàn)成為敦煌的藝術(shù)標志，千百年來一直為大家所喜聞樂見，具有著獨特的藝術(shù)魅力和人文價值。學(xué)著運用線描在刮畫紙上表現(xiàn)出飛天的各種動態(tài)，感悟飛天的線條藝術(shù)特點，加深熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。敦煌壁畫飛天的形象，雖然名聲在外，但學(xué)生對飛天不是很了解。精彩的視頻給學(xué)生帶來直觀的視覺享受，從中感受到飛天那優(yōu)美的造型和動態(tài)，飄帶與飛天動態(tài)之間的關(guān)系，及所蘊涵的藝術(shù)文化。也為后續(xù)教學(xué)做了很好的鋪墊。了解飛天的動勢與飄帶之間的關(guān)系，學(xué)會用線條表現(xiàn)飛天是本課的重難點。再請學(xué)生賞析范圖、觀看教師演示，學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)飛天，將飛天的動勢與飄帶之間的關(guān)系表現(xiàn)出來。在合作中，集中了大家的智慧，體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神。當然，本課也有不足的地方，個別學(xué)生因為初次在刮畫紙上做畫，所以放不開，以至線條感覺有些拘謹，不夠自信。第二篇：人美四年級上冊美術(shù)教案四年級上冊美術(shù)教案 第1課 四季的色彩第一課時教學(xué)內(nèi)容:色彩變化 教學(xué)目標: 通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。教學(xué)重難點: 認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。”來形容它。(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動：(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。: 通過這節(jié)課你學(xué)到什么知識?第二課時教學(xué)內(nèi)容: 四季的色彩 教學(xué)目標: 1)通過本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。教學(xué)重難點: 用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。②畫面主要使用了哪些顏色?③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。)《金秋》(中國畫)林風眠①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。: 以暖色為主畫一幅畫第2課 生活中的暖色第1課時教學(xué)內(nèi)容:認識暖色教學(xué)目標:暖色的色彩特點和所表達的感受教學(xué)重難點: 通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的