【正文】 一道題：日本跟中國100年打了一次仗，19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭（我們叫甲午戰(zhàn)爭），20世紀(jì)打了一場日中戰(zhàn)爭（我們叫抗日戰(zhàn)爭），21世紀(jì)如果我們跟中國開火，你認(rèn)為大概是什么時候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了是輸在什么條件上？分析之。它的題目是這樣的：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當(dāng)初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化？試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會三方面分析。（選自《繁星散文精品選》下冊，有刪改）乙文：歷史題該怎么考 張壽卿我兒子正在讀高二，考了一道歷史題：成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠(yuǎn)打到哪里？第二問兒子答不出來，我?guī)退檎屹Y料，所以到現(xiàn)在我都記得，是打到現(xiàn)在的匈牙利附近。要知道，作文的失分在千軍萬馬的應(yīng)試競爭中幾乎是致命的。但是，按照題目寫出內(nèi)心的真實想法不一定就能有好結(jié)果。”在這里，鳥是渴望的寄托物，變成小鳥又使渴望充滿了抒情色彩。這次中考的作文題是——“我渴望……”，我渴望當(dāng)個科學(xué)家或者其他什么對社會有貢獻(xiàn)的角色。象這樣的孩子自然不愿按部就班地死記課本的條文，他常會固執(zhí)地問，這個問題為什么要這樣答？為什么不能那樣答？弄得他母親憂心忡忡。巴金尚且如此，何況我輩？ 我好友兒子的例子讓我心悸不已。曾在報紙上讀到過：有一個學(xué)生對巴金文章的分析被老師判為錯誤后，因不服氣而給巴金本人寫信請教，巴金回信認(rèn)為這個學(xué)生的分析是對的，可老師堅持標(biāo)準(zhǔn)答案的說法認(rèn)為這個學(xué)生的答案是錯的。于是在不久的一次家長會結(jié)束后，我斗膽就這個問題向女兒的老師請教了一下，回答說：標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)是：“高舉”。第二天，女兒作業(yè)本上一個大紅叉叉赫然在目，叉的便是那一題。我轉(zhuǎn)身拿這一道題考一考也是讀中文的孩子爸爸，不料他也答不出，竟還面無愧色地說：魯迅留一字胡說明他喜歡一字胡唄，不然斯大林留三羊胡子又怎么講？這是什么話！類似的困惑不勝枚舉。?我只答了?剛毅?，?堅強(qiáng)?沒答上，答成了?有信心了?。標(biāo)準(zhǔn)答案是什么？我又問。（2）答：____________________________________________________________________（二）閱讀下面《“一字胡”說明什么》和《歷史題該怎么考》兩篇文章，回答文后問題。（2）芬芳：____________________________________________根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句，并將你的理解寫在下面。（22）第⑻段中有“謎底”一詞，聯(lián)系上下文，說一說“謎”指的是什么？“底”指的是什么？（每句話不超過10個字）（22）答：謎： 底：在文中用橫線畫出由記敘轉(zhuǎn)入議論抒情的過渡句。根據(jù)文意，在文中空白處填入一個選擇恰當(dāng)?shù)脑~。我們所能做的，也許就是在有刀的時候，去承受，去積蓄；在沒有刀的時候，去尋找，去打造。⒁從這個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。等到結(jié)果的時候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。⒀我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個人如果年輕時過于順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。如果在前期生長的時候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子?！崩先诵Φ?。⑼“你們讀書人應(yīng)該知道，樹干是用來輸送養(yǎng)料的。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個共同的理由。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)致，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時候，在一個遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問一句。盡管冬天已經(jīng)過去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。⑶“奶奶，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問。⑵“三月三，砍棗兒干……”每到這個時候，奶奶都會這么低唱著，在清涼的陽光中，手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。2分 【題中語】真不簡單，幾分鐘的時間，你就順利完成了七個小題，靜下心來，攻克閱讀關(guān)，.(一)閱讀選文一，回答問題（20分）⑴明媚的三月三如期來臨。⑴讀第一段，你能聯(lián)想到哪些古詩詞句？請你根據(jù)其中的兩句寫出連續(xù)的詩句：1分⑵讀第三段，為“蘊”注音：，該段還有一個錯別字，找出來改正 改為(2分)(3)對照原文，也試著運用排比句寫一段話，談?wù)勀銓φZ文的理解1分。㈢語文就是眼前的畫，滿蘊著人生的繽紛和班斕；語文又是心中的歌，飽含著生命的深沉和偉大。（2分）賞析: ，完成以下幾題（10分）㈠語文是那青天里的一行白鷺，是那山重水復(fù)的柳暗花明，是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆。面對這片銀杏園，他們?nèi)烁髯詴f些什么？（3分）企業(yè)家: 農(nóng)業(yè)專家: 畫家: ，請你從語文的角度加以賞析，嘗試說一說它廣為流傳的原因。”請寫出2句你所知道的最能體現(xiàn)孔子主張與智慧的名言（或短語）。第一篇：九年級上冊語文月考試卷九年級上冊語文月考試卷范圍(第二,三,六單元)時間120分鐘 滿分120分(溫馨提示：親愛的同學(xué)，走進(jìn)考場，您就是考試的主人，這份試卷中有些題目是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。您不必有任何顧慮，充分展示自己的才情吧！還猶豫什么，趕快穩(wěn)定下來，認(rèn)真讀題，拿起筆來，答案就在你的筆下！)一、基礎(chǔ)積累與綜合運用（共22分）(溫馨提示：親愛的同學(xué)，考驗?zāi)惴e累知識程度的時候到了，我們相信你一定會做出正確答案的)：近九年的小學(xué)、初中生活里，你讀過哪些小說？能寫出至少兩部作品名和作者名嗎？（1分）⑴ ⑵ ：（4分）陰晦（）折本（）嗤笑（）隕落（）靈柩（）怒不可遏（）覓食（）抽噎（）：（2分）請你給《心聲》續(xù)寫一個簡短的結(jié)尾，好嗎？，全世界75位諾貝爾獎獲得者在巴黎開會時發(fā)表宣言，告誡人們：“如果人類要在21世紀(jì)生存下去，必須回頭2500年，去吸取孔子的智慧。（2分）、農(nóng)業(yè)專家、畫家三人應(yīng)邀到神農(nóng)故里觀光考察，途中經(jīng)過一個長達(dá)十余里、長勢旺盛、郁郁蔥蔥的銀杏園。刪除昨天的煩惱，確定今天的快樂，設(shè)置明天的幸福，存儲永遠(yuǎn)的愛心，取消世間的仇恨，粘貼美好的心情，復(fù)制醉人的風(fēng)景，打印你燦爛的笑容。㈡語文是劉備三顧茅廬的一腔赤誠，是范仲淹岳陽樓內(nèi)的憂國憂民，是朝鮮戰(zhàn)場上最可愛的人的美麗胸懷。㈣語文就是那歷史，就是那人生，就是那自然。⑷通讀原文，你會發(fā)現(xiàn)，⑷ 段的語序不太合理，請正確排序2分⑸我國古典小說《水滸傳》中有個因打死人被迫到五臺山出家，又在東京相國寺看菜園時結(jié)識林沖，并為救護(hù)林沖大鬧野豬林的人，這個人英勇豪爽，粗中有細(xì)，他叫，綽號 ；在《三國演義》中，也有一個雖然魯莽，卻粗中有細(xì)的人，他曾大喝三聲嚇?biāo)啦軐⑾暮罱?，喝退百萬曹兵，智擒嚴(yán)顏；智取瓦口隘，這個人是，他的字是。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們抵御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。奶奶這么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢？⑷“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……⑸那時候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時，我都會想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會暗暗為這大難不死的棗樹__________。⑹多年之后，我長大了。⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎。他們________地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。⑻“老伯，這樹為什么要這樣砍呢？”我問一個正在揮刀的老人。這個理由，就是我童年里沒有知曉的那個謎底。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了。⑽“那有什么不好呢？”⑾“那有什么好呢？”老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養(yǎng)料可是有限的?！雹形艺诹四抢?，沒有說話。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質(zhì)，白白浪費了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了圓潤而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。⒂當(dāng)然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。2分 答：(1)___________（2）第⑺段中作者用“一個個微縮的芭蕾女郎”比喻的是：______________________；其作用是：________________________。（2）根據(jù)語境，解釋第⒀段中加點詞“芬芳”的意思。（22）答：____________________________________________________________________從文中找出一個能體現(xiàn)中心的詞語，作為本文的標(biāo)題，將它寫在橫線上。（共15分）甲文：“一字胡”說明什么 張映光期中考試，女兒的語文卷子上有一道題被扣分，那道題是：“魯迅先生的一字胡表現(xiàn)了什么？” 我問女兒為什么會錯，女兒說：“只答對了標(biāo)準(zhǔn)答案上的一點，第二點答錯了?！迸畠赫f：“標(biāo)準(zhǔn)答案是?魯迅的胡子表現(xiàn)了他剛毅和堅強(qiáng)的性格。”我之所以這么問來問去，說實話，是因為我也不懂，我根本沒想過魯迅先生的一字胡還會有什么深刻寓義。記得早在女兒上小學(xué)時曾有一次向我請教：“低垂”的反義詞是什么？我答：“高昂”。女兒便有一點看不上我這個在大學(xué)里教中文混飯吃的老師，這對我有一點刺激的。我不再說什么，我知道任誰都抗不過標(biāo)準(zhǔn)答案。也就是說，巴金也不能正確理解自己的文章，他的回答不符合標(biāo)準(zhǔn)答案只能算錯。那是一個內(nèi)秀而有主張的孩子，在沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下，他時常流露出與大自然親近的渴望，有時，他會一個人躺在大樓頂層的夜色里，用望遠(yuǎn)鏡長時間地遙望夜空，與星星月亮說說心事。今年，他參加中考，目標(biāo)是早已瞄準(zhǔn)了一所省重點中學(xué)?？晌液糜训膬鹤訁s與眾不同的寫道：“我渴望變成一只小鳥。我為這個題目喝彩。這篇至關(guān)重要的作文最終給的是走題的分?jǐn)?shù)。這個挺不錯的孩子還僅僅是在想象中飛了一飛便折斷了翅膀，跌落在望眼欲穿的重點中學(xué)分?jǐn)?shù)線下。一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)美國世界史這道題目不是這樣考的。不久前，我去了趟日本，日本總是同我們在歷史問題上產(chǎn)生糾葛，所以我在日本很注意高中生的教科書。翻開我們的教科書，題目是這樣出的：甲午戰(zhàn)爭是哪一年爆發(fā)的？簽訂的叫什么條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？（選自《讀者》2004年第20期有刪改）(溫馨提示：親愛的同學(xué)，上面這兩篇文章您讀懂了嗎？如果一遍沒讀明白，請您再仔細(xì)讀一遍。愿您能輕松的回答下面的題目。（2分）2． 通讀乙文，說說中國、美國、日本三個國家的中學(xué)歷史考題的區(qū)別。（2分）4． 聯(lián)系甲文第4小節(jié)，揣摩老師為什么給我好友的兒子作文一個走題的分?jǐn)?shù)？他的文章如果出現(xiàn)在日美老師的手上，你認(rèn)為他可能會獲得怎樣的評價？（4分）5． 當(dāng)前，我國中小學(xué)正在進(jìn)行課程改革，請你舉出老師在教學(xué)過程中跟兩文中完全不同的例子來，并作適當(dāng)分析。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。解釋下列加點詞的意思。（22）這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為()（4字），臨危委重任和()（5字）。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。取四蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻?！冻鰩煴怼芬晃闹杏小吧钭废鹊圻z詔”句，請寫出劉備給后主遺詔中的一句名言。”其實，失去后才知道可貴的又何止于此。題目自擬，文體不限（除詩歌外）。作者魯迅。作者曹文軒 sh233。 232。 yē，符合人物性格特征即可。農(nóng)業(yè)專家：這里的銀杏樹長勢這樣旺盛，不知是用的什么肥料和技術(shù)？ 畫家：多么美麗的銀杏風(fēng)景畫??！6．靈活運用計算機(jī)術(shù)語，組成一組排比句，表達(dá)遠(yuǎn)離失意、幸福長伴的心愿，整個句子富有氣勢。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。⑷ 文就是那自然，就是那歷史，就是那人生。謎：初春砍果樹的新枝；底：集中養(yǎng)料開花結(jié)果（23）我被深深地震撼了：形容詞用做了動詞，主要是說養(yǎng)料都集中供給了最后的開花和結(jié)果，醞釀出世間最芬芳香甜的果實，宛如一壺好酒般醇香動人。刀愛（二）1．反映基礎(chǔ)教育中老師的標(biāo)準(zhǔn)答案導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力下降。3．在沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下，他時常流露出與大自然親近的渴望。4．第一問：他沒有寫成渴望當(dāng)個科學(xué)家或者其他什么對社會有貢獻(xiàn)的角色。這些都培養(yǎng)了我們的動手能力、自己分析問題解決問題的能力。（3分）一個在災(zāi)難中傲然挺立的國家，必然是一個擁有偉大精神的國度；一個懂得弘揚偉大精神的民族，必定會巍然釔立于世界民族之林。就了中華民族的偉大抗震救災(zāi)精神。____________改為______ （）（3分）（227。）風(fēng)馳電掣（ch226。B、被稱為“聊齋先生”的蒲松齡，曾以數(shù)十年時間寫成長篇小說