【正文】 眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（6）沙塵肆虐之下，人們對(duì)藍(lán)天碧水，綠樹(shù)紅花的珍愛(ài)愈加強(qiáng)烈。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李商隱的《無(wú)題》，詩(shī)句是：相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。劉禹錫的《酬樂(lè)天楊州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（4）贈(zèng)別詩(shī)在我國(guó)古詩(shī)占重要地位，許多著名詩(shī)人都有優(yōu)秀作品，李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，詩(shī)句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?？萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵。黃鶴一去不復(fù)返，白云千空悠悠。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（以下作為參考：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（2）我們課內(nèi)外學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中，有不少含有深刻的哲理，請(qǐng)你寫出一個(gè)含有哲理的詩(shī)句。）（1）古詩(shī)詞中有許多表現(xiàn)惜時(shí)或勸學(xué)內(nèi)容的名句，請(qǐng)寫出其中連續(xù)的兩句。）擴(kuò)展性性積累?！蔽覀兊男膶⒂肋h(yuǎn)連在一起。（5）同學(xué)們，不要徘徊，不要惆悵，迎著困難，勇敢向前，山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。你覺(jué)得最有可能的一句是__中間小謝又清發(fā)_。（2）面對(duì)人生中成功的歡樂(lè)和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有 不以物喜，不以己悲 的心態(tài)。運(yùn)用性積累。（7）陸游是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，表達(dá)詩(shī)人愛(ài)國(guó)熱情的絕筆是 《示兒 》。（4）《游子吟》中用比喻的手法寫出了兒子對(duì)母親的深情的詩(shī)句是：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？（5）崔顥在《黃鶴樓》中描寫漢水平原風(fēng)景秀美的詩(shī)句是： 晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。諸葛亮認(rèn)為只要對(duì)“貞良死節(jié)之臣”“親之信之”就將帶來(lái)一個(gè)好的結(jié)果，在文中表明這個(gè)重要結(jié)果的語(yǔ)句是： 則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（提示與課文相關(guān)的內(nèi)容，讓考生根據(jù)提示進(jìn)行默寫）（1）《醉翁亭記》中描寫瑯琊山春季和夏季景色的語(yǔ)句是： 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。窈窕淑女，君子好逑”、“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”、“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”等?！?；（4）哲理深刻的，如“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”；（2）情深意長(zhǎng)的，如“峰回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。單純識(shí)記性積累。擴(kuò)展性積累。理解性積累。或仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。）古代詩(shī)歌中抒寫思念故鄉(xiāng)，眷戀親友的詩(shī)句很多，請(qǐng)寫出二句，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”的良好心態(tài)。（韓愈的《馬說(shuō)》）《天凈沙?秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。一、看例題、識(shí)題型。評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺顯文言文的能力，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過(guò)程。教師講述：這幾年，古詩(shī)文名句的積累和運(yùn)用成為中學(xué)語(yǔ)文必考內(nèi)容?！衙鑼懚斓脑?shī)：詩(shī)名是《 左遷至藍(lán)關(guān)……》，詩(shī)句是：云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！哆^(guò)故人莊》，詩(shī)句是：開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！衙鑼懬锾斓脑?shī)：詩(shī)名是《江南逢李龜年》，詩(shī)句是：正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！段鹘隆?，詩(shī)句是：稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！对伭?，詩(shī)句是：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！洞和?，詩(shī)句是：國(guó)破山河在，城春草木深。（學(xué)生回答，教師評(píng)點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主）⊙描寫春天的詩(shī)：詩(shī)名是《錢塘湖春行》，詩(shī)句是 ：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。古代的詩(shī)文大家們更是無(wú)限感慨，他們用那生花妙筆寫出了一篇篇膾炙人口的詩(shī)文，借景抒情，道出了人生的喜怒哀樂(lè)，描繪出眼中的無(wú)限風(fēng)景。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入同學(xué)們，我們經(jīng)歷了一個(gè)寒冬，如今已是大地春回，又是一年好光景。教學(xué)用具小黑板、幻燈機(jī)。其次要講究趣味性，旨在提高學(xué)生背名句的興趣以及運(yùn)用名句的能力。語(yǔ)文新課標(biāo)也明確規(guī)定，79年級(jí)要背誦讀古詩(shī)80首，古詩(shī)文名句的默寫在近年的中考語(yǔ)文中占有一定的比分，因其內(nèi)容多、范圍廣、故而失分現(xiàn)象比較嚴(yán)重，為了幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)了這堂課。第一篇：中考古詩(shī)文復(fù)習(xí)教案中考古詩(shī)文復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情背誦、默寫名句，掌握答題技巧陶冶情操，提高語(yǔ)言修養(yǎng)重點(diǎn)、難點(diǎn)背誦、默寫名句，掌握答題技巧，朗誦、解析，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)詞的內(nèi)容、特色，識(shí)記名句，感悟其中的思想感情。教學(xué)意圖“宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培育民族精神”，這是近年來(lái)黨中央提出的口號(hào)。既是復(fù)習(xí)課，首先要強(qiáng)調(diào)知識(shí)性，它要囊括初中16冊(cè)課本中所學(xué)的古詩(shī)文，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)題型并掌握答題技巧。所以，知識(shí)性和趣味性相結(jié)合是本堂課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，整個(gè)這堂課的結(jié)構(gòu)就分為二大塊：認(rèn)識(shí)題型、掌握答題技巧和趣味練習(xí)。課時(shí)設(shè)計(jì)一課時(shí)。時(shí)光匆匆，我們多想伸手挽住它的腳步，多看一看它變幻多姿的面容。下面我們就來(lái)回憶一下，背誦出所學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中描繪“春、夏、秋、冬”的詩(shī)句。《憶江南》，詩(shī)句是：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。《游園不值》，詩(shī)句是：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。⊙描寫夏天的詩(shī)：詩(shī)名是《曉出凈慈寺送林子方》，詩(shī)句是：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》，詩(shī)句是：楊花落盡子規(guī) 啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?！毒旁戮湃諔洝?，詩(shī)句是：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！肚镌~》，詩(shī)句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！栋籽└杷臀洹?，詩(shī)句是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。根據(jù)新課標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)要做到：能誦讀古代詩(shī)文，準(zhǔn)確背誦，默寫一定數(shù)量的名篇。試題主要以默寫題的形式出現(xiàn)。祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間?？v觀古今中外，凡成就一番事業(yè)的人士，他們?cè)诔晒εc挫折面前始終保持著“不以物喜，不以己悲。（用《岳陽(yáng)樓記》中的一句名言填空?；蜞l(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。通過(guò)以上例題，我們可以歸納出四大題型：?jiǎn)渭冏R(shí)記性積累。運(yùn)用性積累。二、憶詩(shī)詞，做練習(xí)。（續(xù)寫型，要求根據(jù)上句寫下句或根據(jù)下句寫上句）（1）意蘊(yùn)豐富的，如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！?；（3）激勵(lì)志氣的，如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?；（5）景色怡人的，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) ”；（6）抒懷言志的，如“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ”；（7）還有一些具有生命力的句子，如“醉翁之意不在酒”、“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。理解性積累。（2）《出師表》中揭示先漢興隆原因的語(yǔ)句是：親賢人，遠(yuǎn)小人。（3）《觀書(shū)有感》中強(qiáng)調(diào)只有平時(shí)多積累，才能寫出好文章的詩(shī)句是：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。（6）我們?cè)鴮W(xué)過(guò)北朝民歌 《敕勒川》，為我們描繪了一幅風(fēng)景優(yōu)美、視野遼闊的草原圖畫(huà)。（8）我們還學(xué)過(guò)描寫邊塞軍旅生活的古詩(shī)有王昌齡的《 出塞 》。（給考生設(shè)置一定情境，要求根據(jù)這一情境填寫相應(yīng)的名句）（1）坐在順?biāo)柴偟拇?，兩岸景色一晃而過(guò)，不由令人想起李白在《早發(fā)白帝城》中的詩(shī)句： 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。（用《岳陽(yáng)樓記》中原句填寫）（3）在“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館”中，有人借用李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中的詩(shī)句為“冰心館”題了詞。（4）如何正確對(duì)待別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？孔子曾說(shuō)過(guò)：_擇其善者而從之，其不善者而改之。你們眼前將一片燦爛輝煌；大家時(shí)刻關(guān)注著你們，援助的手一直伸向你們，“ 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（從陸游的《游山西村》和王勃的《送杜少府之任蜀州》中選擇恰當(dāng)?shù)木渥犹顚?。（題干設(shè)置一定情境，要求考生調(diào)動(dòng)課內(nèi)外古詩(shī)詞的儲(chǔ)備來(lái)應(yīng)答，答案是開(kāi)放的?！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”或“少年不努力，老大徒傷悲”。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（3）從積累的古詩(shī)文中，寫出與“鳥(niǎo)”有關(guān)的完整語(yǔ)句。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。山下蘭芽短浸……瀟瀟暮雨子規(guī)啼。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。《渡荊門送別》，詩(shī)句是：仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩(shī)句是：山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。（5）李白是我國(guó)古代偉大的浪漫主義詩(shī)人，請(qǐng)任意寫出兩句能體現(xiàn)他浪漫主義風(fēng)格的詩(shī)：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。你心中理想的自然環(huán)境是怎樣的？請(qǐng)借用古詩(shī)文中的名句來(lái)表達(dá)，寫出連續(xù)的兩句。芳草鮮美，落英繽紛。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。題破山寺后禪院（常建）清晨入古寺，初日照高林。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。（1）第三、四句表現(xiàn)了破山寺后禪院環(huán)境___清幽___的特點(diǎn)。（3）“萬(wàn) 籟此都寂”與“但聞鐘磬音”是否矛盾，為什么？不矛盾。三、課堂小結(jié)。積累要注重四個(gè)“結(jié)合”。要熟記詩(shī)文，理解文意。課內(nèi)積累與課外拓展相結(jié)合。二者互為補(bǔ)充。對(duì)默寫的考查注重所學(xué)詩(shī)文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，著眼于把學(xué)過(guò)的古詩(shī)文名句在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。平時(shí)積累與考前強(qiáng)化相結(jié)合。如將同一題材的詩(shī)文名句歸類積累：描寫類，抒情類，送別類……，將同一主題的名句歸類積累：山，水，花，鳥(niǎo)……，將同一作家的作品集中積累等。避免機(jī)械重復(fù)，要有目的、有重點(diǎn)、有層次的高效訓(xùn)練。將本節(jié)課的講練內(nèi)容進(jìn)行課下鞏固?？傮w來(lái)說(shuō)2010紹興中考語(yǔ)文試卷以穩(wěn)為主，像試卷結(jié)構(gòu)、試題數(shù)量、難易程度等，與去年相比，都相差不多，沒(méi)有出現(xiàn)令考生太意外的場(chǎng)面。如試卷中提到了即將在紹興舉行的第六屆世界合唱比賽，涉及到了其徽標(biāo)含義；同時(shí)，在閱讀題中，一改往日讓考生總結(jié)文章意義或回答有關(guān)語(yǔ)法含義等“傳統(tǒng)”的小作文寫作形式，而是對(duì)文章主題、情感理解以及文章結(jié)構(gòu)處理等方面進(jìn)行了考察，這些點(diǎn)的考察跟以前的試卷相比，考查點(diǎn)無(wú)太大的改變，只是形式更加靈活多變，采用對(duì)話模式，讓學(xué)生感到更加的親切和自主。但是同時(shí)很難寫出精彩的文章，關(guān)鍵在于題目中“越”的把握，可見(jiàn)“越”是一個(gè)過(guò)程，那么必須有體現(xiàn)這么一個(gè)過(guò)程的文章才算是好文章一列，在改卷的過(guò)程中，許多同學(xué)語(yǔ)言非常流暢，表達(dá)也非常到位，只是整篇文章除去首尾僅敘述了一件事情，沒(méi)能很好的體現(xiàn)這個(gè)過(guò)程，真的非?？上?，只能講其往二類文章的邊緣靠攏，同樣另外一種情況是，語(yǔ)言表達(dá)都不是特別的好，只是有一個(gè)過(guò)程便直接晉級(jí)二類文章，由此可見(jiàn)，寫作不但考察學(xué)生的文字表達(dá)能力，更考察學(xué)生的審題能力，這就提醒我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生寫作審題的意識(shí)和能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)背誦、默