【正文】 斷與控制能力，必要時(shí)與家長聯(lián)系，共同解決學(xué)習(xí)困難。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來帶動(dòng)“學(xué)困生”，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，讓他們各帶一個(gè)“學(xué)困生”，讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，介紹方法給他們的，讓他們的懂得怎樣學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在備課組內(nèi)開展互相學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相聽課探索教學(xué)模式，共同提高。本備課組將按照學(xué)校要求，認(rèn)真開展新課程的備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)都要做到針對(duì)該章的內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教法，輪流主備主講，作專題發(fā)言并進(jìn)行討論，以便更好地理解教材，提高教學(xué)效果。做好“培優(yōu)扶困”工作，提高兩率臨界生的成績。多組織一些歷史活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以及表演能力。多講述名人歷史故事，與歷史典故相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)具體措施)：讓學(xué)生形成一種意識(shí)，即把歷史科的地位提升到主科地位。1北魏孝文帝，促進(jìn)民族融和的措施。1了解佛教傳入和道教興起主要史實(shí)，《史記》和《資治通鑒》。列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)漢武帝，講述張騫通西域的史實(shí)，認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。了解“百家爭鳴”主要史實(shí)，以都江堰等為例，體會(huì)古代人民的智慧和創(chuàng)造力。說出西周分封制主要內(nèi)容，直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。簡述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。四、教學(xué)進(jìn)度安排這個(gè)學(xué)期一共21周，第十一周進(jìn)行期中考試，第二十一周進(jìn)行期末考試。初中七年級(jí)上冊(cè)主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點(diǎn)突出，以點(diǎn)帶面，建立了新的評(píng)價(jià)機(jī)制。這樣才能有助于提高整體學(xué)習(xí)成績。七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想本學(xué)期七年級(jí)歷史以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式高效課堂為中心，團(tuán)結(jié)合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，并結(jié)合教材的特點(diǎn)，開展研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在教學(xué)中，既要抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，更要著重學(xué)生能力的培養(yǎng)。集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補(bǔ)短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國歷史上冊(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：主要是在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)。四、教材分析《中國歷史》第一冊(cè)，主要包括四個(gè)單元的內(nèi)容：即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革、統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合。3。2。學(xué)生知識(shí)能力基礎(chǔ)方面：初一學(xué)生活躍開朗熱情，上課積極發(fā)言。二、教學(xué)任務(wù)及要求歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的`能力。正文：七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃15篇七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校的工作精神，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)記、理解和綜合分析能力。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。三、學(xué)生情況分析1。經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)技能諸如：閱讀簡單材料，從圖片、表格中獲取歷史信息，歸納整理等；但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，惰性較強(qiáng)，所以歷史成績也不是很理想。個(gè)別差異：學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，但是不會(huì)聽講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、回答問題天馬行空。疑難困惑：老師的最大難題是課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生行為的管理和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；學(xué)生的最大難題是知識(shí)點(diǎn)龐雜，對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的一些問題的正確理解和分析。闡述了從我國的遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展五、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：夏、商、周的更替及青銅文明；秦的統(tǒng)一和滅亡；大一統(tǒng)的漢朝；三國鼎立局面的形成；魏晉的建立；不同時(shí)期的文化科技成就。六、主要教學(xué)措施夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。通過每天的抽考和每月的月考，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。七、教學(xué)進(jìn)度嚴(yán)格按照市教研中心安排的進(jìn)度表進(jìn)行。二、班級(jí)情況分析：本人本學(xué)期任初一(1)班歷史科教學(xué)，經(jīng)過調(diào)查和觀察，學(xué)生基本能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩班學(xué)習(xí)興趣較濃，組織紀(jì)律性較強(qiáng)，但也存在少數(shù)同學(xué)反應(yīng)相對(duì)比較慢，學(xué)習(xí)態(tài)度一般，學(xué)習(xí)上存在一定障礙，針對(duì)這一點(diǎn)，在本學(xué)期要在課堂上課下多花時(shí)間鼓勵(lì)，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進(jìn)面。三、教材分析：北師大版出版的初中七年級(jí)《歷史》(上冊(cè))，真正反映了課改精神，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代感。該書圖文并茂，生動(dòng)規(guī)范，單元，課和子目的設(shè)計(jì)合理規(guī)范，更注意吸收當(dāng)代文化的變化發(fā)展，對(duì)歷史的分期歷史發(fā)展的動(dòng)力，民族關(guān)系等重大史學(xué)問題進(jìn)行了更為科學(xué)，合理的把握和處理。在課型設(shè)置上，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，增加了“學(xué)習(xí)與探究”課，在欄目設(shè)置上，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究式學(xué)習(xí)欄目，而圖文資料的有效運(yùn)用，大大增強(qiáng)了歷史知識(shí)的生動(dòng)性和直觀性，同時(shí)也注意與其他學(xué)科知識(shí)的交叉與滲透。五、教學(xué)目標(biāo)及要求：以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說，了解傳說和史實(shí)區(qū)別簡述夏朝建立的史實(shí)，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。通過商鞅變法史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革，認(rèn)識(shí)漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的`成就。了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國家建立的意義。了解“四大發(fā)明”，名醫(yī)華佗，張仲景，李時(shí)珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。1了解三國鼎立形成的史實(shí)，人口南遷河民族交往。1《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就。抓好課堂紀(jì)律，充分利用“40分鐘”。適當(dāng)組織學(xué)生參觀歷史遺跡或歷史博物館，讓學(xué)生增長見識(shí)，加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。每節(jié)課后布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí)，鞏固知識(shí)，大約80多次。七、具體措施：端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把它作為個(gè)主要的知識(shí)來學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)歷史的方法，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，深入淺出地授好每一課，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。備課組內(nèi)做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一備課的內(nèi)容、統(tǒng)一測試題目、統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理措施。八、擬定本學(xué)期教學(xué)設(shè)想：培扶措施：引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，利用課外實(shí)行培扶工作。對(duì)于他們主要是多引導(dǎo)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己學(xué)習(xí)能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到課課過關(guān)，各單元過關(guān)。九、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：周次安排教學(xué)內(nèi)容第一單元中華文明的起源第1周第一課中華大地的遠(yuǎn)古人類(元謀人北京人山頂洞人)第二課星羅棋布的氏族部落(半坡聚落河姆渡聚落大汶口聚落)第2周第三課傳說時(shí)代的文明曙光(炎帝與黃帝堯舜“禪讓”大禹治水)第四課破解彩陶之謎??學(xué)習(xí)與探究之一第二單元國家的產(chǎn)生和社會(huì)變革第3周第五課夏商西周的更替(“家天下”的夏朝商湯滅夏武王討伐)第六課夏商西周的社會(huì)與國家(西周的分封制貴族、平民與奴隸軍隊(duì)，刑法與禮儀)第4周第七課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄(齊桓公稱霸問鼎中原合縱連橫)第5周第八課鐵器牛耕引發(fā)社會(huì)變革(從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕競相改革的時(shí)代風(fēng)潮商鞅變法秦崛起)第九課甲骨文與青銅器(刻在龜甲、獸骨上的文字聞名于世的青銅器)第6周第十課思想的活躍與百家爭鳴(孔子百家爭鳴)第7周第十一課先民的智慧與創(chuàng)造(造福千秋的都江堰神奇的編鐘)第十二課了解身邊的“歷史”??學(xué)習(xí)與探究之二第8周第十三課秦帝國的興亡(秦王掃六合陳勝吳廣起義楚漢戰(zhàn)爭)第9周第十四課秦始皇建立中央集權(quán)的措施(廢分封，立郡縣車同軌，書同文焚書坑儒)第10周期中考試復(fù)習(xí)第11周期中考試第12周第十五課漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局(罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)削弱封國勢力強(qiáng)化監(jiān)察制度)第13周第十六課秦漢開拓西域和絲綢之路(中原王朝與匈奴的和戰(zhàn)關(guān)系張騫通西域絲綢之路)第14周第十七課先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)(造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)醫(yī)圣張仲景和神醫(yī)華佗《九章算術(shù)》)第15周第十八課昌盛的文化(佛教?hào)|來和道教興起司馬遷與《史記》威武雄壯的地下軍陣)第十九課尋訪“絲綢之路”??學(xué)習(xí)與探究之三第16周第二十課三國鼎立局面的形成(曹操統(tǒng)一北方三國鼎立官渡之戰(zhàn))第17周第二十一課南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展(人口南遷淝水之戰(zhàn)江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展)第18周第二十二課北方民族的匯聚(邊疆少數(shù)民族的內(nèi)遷北魏孝文帝促進(jìn)民族融和的措施)第二十三課領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)(祖沖之和圓周率賈思勰和《齊民要術(shù)》酈道元和《水經(jīng)注》)第19周第二十四課異彩紛呈的藝術(shù)成就(“書圣”王羲之顧愷之和繪畫石窟藝術(shù))第20周期末考試復(fù)習(xí)第21周期末考試七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期將根據(jù)課改精神，以全面推進(jìn)嘗試新教育教學(xué)方法為指導(dǎo)，以打造高效課堂為目標(biāo)，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史發(fā)展的線索；能夠閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料。三、學(xué)生基本情況分析：七年級(jí)學(xué)生剛接觸歷史，表現(xiàn)為：好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高；從起始年級(jí)就要抓課堂常規(guī)管理、嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個(gè)課件，及時(shí)鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。單元復(fù)習(xí)占4課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占2課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占4課時(shí)。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國歷史上冊(cè)。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。積極運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)