【正文】 同學(xué)都能“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。要求：寫出真情實(shí)感。)(教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：內(nèi)心苦悶前途艱難相信希望悲憤呼號充滿信心)如果用一句話總結(jié)，這是一個怎樣的李白?(這是一個在悲憤中不失豪邁，在失意中仍充滿信心的灑脫、自強(qiáng)不息的李白。表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對理想的執(zhí)著和追求。……我從“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”這句詩中，讀出了一個自強(qiáng)不息、樂觀奮斗的李白?！边@句詩中，讀出了一個內(nèi)心苦悶的李白。因?yàn)開____________。(師配樂范讀，學(xué)生輕生跟讀，體會詩歌中的詩人形象。表現(xiàn)了在困境中仍然積極樂觀的堅(jiān)定信念)我們知道“文以載道、文以載情”，詩歌也是如此，誰能說說這首《行路難》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(一方面表達(dá)了詩人懷才不遇的苦悶，另一方面表達(dá)了詩人在困境中仍然堅(jiān)定信念的積極樂觀態(tài)度。詩人用“冰塞川”和“雪滿山”比喻什么?(人生道路上的艱難險阻、仕途道路的艱難)用“欲渡黃河”和“將登太行”比喻什么?(對理想的追求)李白的理想是什么?(是在仕途上有所作為，成就一番事業(yè))當(dāng)時進(jìn)行的是否順利?在寫了自己仕途受挫后，詩人又寫了哪兩個典故?李白寫這兩個典故有什么目的?(借呂尚和伊尹得到賢君重用成就一番事業(yè)的故事，表達(dá)自己對前途仍抱有希望，希望像先賢們一樣受到重用，實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)。(五)品讀詩歌，體會感情李白因受奸臣的排擠被迫離開京城長安，朋友設(shè)宴為他送別?！爸薄蓖?值”，價值。(2)不理解的地方提出來，其他小組解答，學(xué)生不能解答，老師解答。)(四)疏通文意1)借助課后注釋及工具書，理解詩意。背誦：(設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶說過：“美讀得法，不但了解作者想什么，而且與作者的心靈相通了，無論品味方面或是受用方面都有莫大的收獲。競讀：男女生比賽，自己說說朗讀效果、情感的處理，自讀：把自己假想成天寶三年時離開長安懷才不遇的李白，以人生獨(dú)白的方式朗讀。品讀：以老師的問題為開頭回答問題——透過詩歌我讀到了……如：透過詩歌我讀到了低沉抑郁的心情、透過詩歌我讀到了慷慨豪放的信心……用一組或幾組反義詞填空：《行路難》是一曲交織 與 的急劇變化的音樂。)練讀：聽朗讀正音，亮開嗓門齊讀。(設(shè)計(jì)意圖：詩歌是一門語言藝術(shù)，經(jīng)過反復(fù)的誦讀，自然就能體會詩人的用意和詩歌意境。請同學(xué)們用一個詞，來說說你印象中的李白?(板書：唐代詩人、詩仙、酒仙、豪邁、灑脫、浪漫主義詩人)多媒體：李白圖像，認(rèn)識李白。(二)介紹詩人，了解背景說到李白，那可是家喻戶曉，我們從小到大學(xué)習(xí)過他許多的名篇名句?！崩畎滋焐镁屏?、好詩才，眾人皆知。和李白并稱“雙子星座”的另一位大詩人杜甫曾經(jīng)在《飲中八仙歌》中這樣寫道：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。說到唐詩，我們又不能不提起李白。尊重學(xué)生的主體性，在教學(xué)過程中力求讓學(xué)生更多的直接接觸課文材料，給學(xué)生大量的課堂活動時間，體現(xiàn)新課標(biāo)“在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律“的理念，通過課堂實(shí)踐活動來帶動教學(xué)流程，在聽、讀、說、找的層進(jìn)訓(xùn)練中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。通過涵詠、揣摩去體悟語言符號所蘊(yùn)涵的生命意象?！彼栽姼杞虒W(xué)重在感染，喚醒學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生精神生命的意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)理解詩人懷才不遇的情懷，體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。學(xué)習(xí)作者充滿自信又樂觀進(jìn)取的精神。背誦并默寫這首詩歌。能力目標(biāo)：感知詩的意境及作者的感情。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解詩句含義。詩以“行路難”比喻世道險阻，抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難時，產(chǎn)生的不可抑制的激憤情緒。但他并未因此而放棄遠(yuǎn)大的政治理想，仍盼著總有一天會施展自己的抱負(fù)，表現(xiàn)了他對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《行路難》教案，希望對大家有所幫助。四、板書。三、拓展。，我們遠(yuǎn)大抱負(fù)一定會有實(shí)現(xiàn)的一天，看來李白并沒有因失敗而動搖自己的理想與信念，仍然關(guān)心國事，十三年后，安史之亂爆發(fā)，李白懷著消滅叛亂、恢復(fù)國家安定的志愿，加入永王李璘的慕府，雖然因獲罪而被流放，但仍是體現(xiàn)他第二次從政，此時李白已59歲，但仍沒有后悔自己的選擇，怪不得屈原說：雖九死而其猶未悔，流放后，李白一度參加李光弼的軍隊(duì)，兩年后在當(dāng)涂去世，當(dāng)時62歲。氣憤、迷惘、徘徊、惶惑、郁悶，不知道大家注意到?jīng)]有這幾句的結(jié)構(gòu)與前文大不一致。26歲李白抱著“四方之志”仗劍遠(yuǎn)游，但卻不希望通過科舉實(shí)現(xiàn)自己的報(bào)負(fù)，希望得到別人的提拔，終于在42歲被召至長安進(jìn)入了翰林院，然而此時的李隆基已昏饋了，不理政事，只把李白的文章作為點(diǎn)綴太平，消譴玩樂，李白不摧眉骨折腰事權(quán)貴，因此蒙受讒言，被李隆基賞了些銀子趕出長安，自己的多年的政治努力難以實(shí)現(xiàn)，那心情怎么能好？所以面對美酒佳肴而食不下咽。b、別的句子都容易理解，可為什么要拔出寶劍呢？ “項(xiàng)莊舞劍意在沛公”古代常以舞劍助酒興。弄兒床前戲，看婦機(jī)中織。丈夫生世會幾時，安能蹀躞垂羽翼?棄置罷官去，還家自休息?！盋、接著看，為什么是清酒呢？還有不清的嗎？范仲淹：《漁家傲》“濁酒一杯家萬里”陸游：《游山西村》“莫笑農(nóng)家臘酒渾”D、兩者的區(qū)別在哪里？范仲淹：體現(xiàn)了邊塞的生活的艱苦陸游：表現(xiàn)了農(nóng)家生活的清苦清酒應(yīng)該是較好的酒：金樽、玉盤、珍羞都是好的東西，這里清酒也應(yīng)是好酒。二、賞析學(xué)生讀詩，找到有關(guān)的句子，分析金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢A、先請同學(xué)解釋一下這句話明確：酒具時用金子做成的，清酒每斗價值十千，玉做的盤子盛滿了非常珍貴的食物，價值萬貫。第二篇：行路難教案《行路難》教案一、引入課文說到中國古典文學(xué)，我們就不能不提到唐詩，說到唐詩，我們就不能不提起李白，而當(dāng)我們提到李白時就會不自覺的將他、他的詩和酒聯(lián)系在一起，也因此和李白被成為“雙子星座”的另一位大詩人杜甫曾經(jīng)在其《飲中八仙》中這樣寫到：“李白斗酒詩百篇，長安世上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。能進(jìn)入角色者讀的效果才精彩?？煞纸M、男女生等多種形式的讀。自讀有了剛才大家理解，請把把自己假想成天寶三年時離開長安懷才不遇的李白，以人生獨(dú)白的方式朗讀。自學(xué)和小組合作相結(jié)合。（詩歌朗讀的感情變化應(yīng)該是低沉——激昂。表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對理想的執(zhí)著和追求。我從“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”這句詩中，讀出了一個自強(qiáng)不息、樂觀奮斗的李白。因?yàn)樵娙嗽谶@句詩中直抒胸臆。表現(xiàn)了詩人不甘消沉，繼續(xù)追求的心境。我從“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”這句詩中，看到了一個充滿希望，理想未滅的李白。我從“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這句詩中，讀出了一個內(nèi)心迷茫，前途艱難的李白。”這句詩中，讀出了一個內(nèi)心苦悶的李白。因?yàn)?。品讀這一次，比剛開始讀的效果明顯的好，但能夠感覺到情感的把握還不夠好，原因是大家對李白在詩中具體的情感變化還沒有很好的理解，下面請大家以下面句式為依托，品讀這首詩。（必要時可再讀一遍）不懂的地方同桌交流。同桌交流后提問了一名同學(xué)，隨后全班齊讀。譯讀（學(xué)習(xí)一首詩，我們需要讀懂大意后才能更好地朗讀，下面請同學(xué)們對照下注釋和參考書讀懂全詩。學(xué)生聽讀正音，全班齊讀。（板書題）學(xué)生聽講激發(fā)學(xué)生情趣，引入新。于是李白便常和朋友飲酒作樂，杜甫曾寫詩說：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。教學(xué)流程 教師的教學(xué)生的學(xué)教學(xué)反思激趣導(dǎo)入講一個和李白有關(guān)的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并介紹作品的創(chuàng)作背景。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步掌握了古詩文的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的古詩鑒賞能力。過程與方法通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的古詩鑒賞能力。第一篇：《行路難》表格式教案《行路難》表格式教案題《行路難》時安排 一時 型 講讀教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過自主研討，理解詩人懷才不遇的情懷。通過反復(fù)誦讀，做到有感情地朗讀并背誦全詩。情感、態(tài)度與價值觀 體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。教學(xué)難點(diǎn)體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。對于這首詩，只要了解了作者的人生經(jīng)歷、作品的創(chuàng)作背景，學(xué)習(xí)起來并不困難。唐玄宗時期，李白經(jīng)朋友引薦到京城長安做了小官，這讓李白很是郁悶，要知道他原想是輔佐帝王，成就偉業(yè)的?！备恍业氖撬米锪水?dāng)時權(quán)重一時的太監(jiān)高力士，被迫離開長安，離開長安前，李白寫下了三首《行路難》表達(dá)自己抑郁不平的心情，今天我們將要學(xué)習(xí)的是其中的一首。初讀下面我們聽一下配樂朗讀，給自己正一下音，全班齊讀。正音有助于進(jìn)一步理解。）因?yàn)橥瑢W(xué)們前已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，所以請大家同桌三人交流一下，看誰說的流暢，準(zhǔn)確，不懂的地方請及時詢問。（幻燈片出示）經(jīng)過初步的理解，大家可以清楚地看出作者情感的在詩中是有變化的，請同學(xué)們齊讀一遍《行路難》，嘗試著讀出這種變化。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。我從這（幾句）句詩中，讀出了一個的李白。示例：我從“停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然。因?yàn)榍懊鎸懙健敖痖浊寰啤薄坝癖P珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可見此時的詩人，心中充滿著一種懷才不遇，人生失意的苦悶。因?yàn)樵娙讼搿岸牲S河，登太行”，但是“冰塞川，雪滿山”，這讓人聯(lián)想到詩人正感嘆人生道路的艱難，寓含一種無限的悲憤。因?yàn)樵娙私琛按贯灡滔薄俺酥蹓羧铡钡牡涔剩磉_(dá)自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉業(yè)的信心。我從“行路難！行路難！多歧路，今安在？”這句詩中，讀出了一個內(nèi)心憤慨痛苦的李白。當(dāng)他從乘舟夢日的理想和希望中醒來，回到壯志未酬的現(xiàn)實(shí)中，感到人生的艱難，因此向天地間發(fā)出這痛苦的呼喊。哪怕他正面對著現(xiàn)實(shí)的艱難，哪怕前路障礙重重，但他堅(jiān)信自已總有一天會像宗愨一樣，乘長風(fēng)，破萬里浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。學(xué)生每說完一句，讓學(xué)生用體會到情感去讀相關(guān)的詩句，進(jìn)一步體會作者的情感。）借助特定的句式進(jìn)一步理解全詩。有了句式，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了依托，效果好。學(xué)生自由試讀，隨后個別配樂朗讀，再齊讀。根據(jù)體會到的作者的情感積極試讀，大膽展示。拓展提高在你生活或者學(xué)習(xí)的過程中，你也一定遇到過困難，遭遇過挫折，經(jīng)受過痛苦，面對這樣的境遇，你該如何對待？聯(lián)系自身實(shí)際積極思考，大膽表述自己的見解?！痹姷拇笠馕蚁胪瑢W(xué)們不難明白，我們學(xué)過李白的大部分詩作中也有一部分提到了酒了，請大家回憶一下有哪些？抽刀斷水水更流，就被消愁愁更愁青天有月來幾時，我今停杯一問之舉杯邀明月，對影成三人今天學(xué)習(xí)他的《行路難》，也不例外地提到了酒，那位同學(xué)將相關(guān)的句子讀給大家聽聽。B、抓住“十千”進(jìn)一步分析教師提示：有一首老歌《長城長》中有一句歌詞“四萬萬同胞一條心，新的長城萬里長。李白在其《將進(jìn)酒》中寫到：“會須一飲三百杯”，面對如此盛宴，嗜酒的李白要一醉方休，不醉不歸了吧？ 沒有詩中如何交待的？“停杯設(shè)箸不能食，拔劍四顧心茫然”化用《擬行路難》其六 鮑照對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。朝出與親辭，暮還在親側(cè)。自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！詩句a、找學(xué)生解釋一下這句話。c、我們也知道李白是偉大的浪漫主義詩人，面對這樣的盛宴，美酒佳肴，為什么吃不下去，心里茫然一片？ 明確：仕途受阻了d、你如何而知？下文交待了嗎？韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》一詩中說：“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”那是怎樣的心情？ 被貶之后的無奈和愁悵 詩中哪句似有此意？欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山不僅如此，作者還用了典故“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊” e、這幾句如何體現(xiàn)了作者的仕途呢？李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中寫道：“蓬文章建安骨，中間小謝又離發(fā)”李白是極推崇建安文章，謝靈運(yùn)的文采，為何在這里沒提及他們呢？ 其實(shí)李白想做一個政治家。這下大家明白李白的表現(xiàn)了吧！f、回到前邊的問題，李白運(yùn)用這兩個典故的目的是什么呢？仍然希望自己能像古人有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的理想〔政治〕？我們看下一句： 。，前兩句是嘆號，后一句是問號 〔反復(fù)〕 綜合起來看，表達(dá)效果是什么？正確，路難行的憤慨、短句，字?jǐn)?shù)少、容量小、簡潔有力、表達(dá)準(zhǔn)確，苦心經(jīng)營多年，終于一朝選在君主側(cè)，但只是曇花一現(xiàn)，對自己的前途發(fā)出深沉的追問：多歧路，今安在？究竟出路在哪里？是自己選擇錯了嗎？還是缺乏足夠的才華和能力？后來認(rèn)識到人間事不如意的太多了，一次慘痛的失敗不能阻擋自己的未來之路，于是發(fā)出呼聲，齊讀最后一句。縱觀李白的一生，雖然其兩次從政都已失敗，但是始終沒有放棄過自己的努力與追求，始終著他對國家與社會的關(guān)心，始終確信“天生我材必有用”，我們從李白的一生汲取成長的養(yǎng)分。拓展詩的內(nèi)容：擬一個對聯(lián)。行路難 李白珍羞美味不能食，茫然回顧 破浪追風(fēng)終不改，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航第三篇：《行路難》教案《行路難》教案作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?！缎新冯y》教案1引導(dǎo)語：李白以“行路難”比喻世道險阻，抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難時，產(chǎn)生的不可抑制的激憤情緒。一、教材分析《行路難》是語文版九年級下冊第七單元的一首樂府詩。但他并未因此而放棄遠(yuǎn)大的政治理想，仍盼著總有一天會施 展自己的抱負(fù)，表現(xiàn)了他對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。體會作者在詩句中表達(dá)的思想感情。能品味詩句體會詩歌美，提高鑒賞古詩能力。情感目標(biāo)：理解詩人懷才不遇的情懷，體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。引導(dǎo)學(xué)生能樂觀面對人生的不如意。四、設(shè)計(jì)理念“平庸的老師只是敘述，良好的老師講解，優(yōu)異的老師示范，偉大的老師啟迪激勵。師生可以通過反復(fù)誦讀，來感受作者的生命之脈。進(jìn)而要求學(xué)生牢記在腦子里，融化到血液中，成為自己生命里的一部分。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課(背景音樂《漁舟唱晚》)說到中國古典文學(xué)，我們就不能不提起唐詩。而當(dāng)我們說到李白時，就常常不自覺地將他和他的詩與酒聯(lián)系在一起。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“詩仙”“酒仙”李白的經(jīng)典之作《行路難》。