熔化和凝固教學(xué)反思-展示頁
2024-11-04 14:31本頁面
【正文】 的特點；自己通過看熔點表分析物理規(guī)律等。由于課時較緊，可讓部分學(xué)生做晶體的熔化實驗，部分學(xué)生做非晶體的熔化實驗，然后再相互交流。第三篇：《熔化和凝固》教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)，突出對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ牡呐囵B(yǎng)，將原來作為演示實驗的“固體熔化過程”改成了學(xué)生實驗。三班的課在一班的下一節(jié)，由于實驗的準(zhǔn)備不夠充分，三班實驗時一班做過的石蠟還沒有凝固，致使課上耽誤了不少時間換水，換蠟，這樣一來，做實驗的時間就有點蒼促。以后的實驗課的備課要在“分析得出結(jié)論”時的語言準(zhǔn)確、簡練和邏輯性上下功夫在接下來的一班和三班上課之前，我抓緊時間準(zhǔn)備了小組實驗器材，用了兩節(jié)課時間。可是我發(fā)現(xiàn)，由沒有“實驗”的數(shù)據(jù)得出結(jié)論，每一句結(jié)論都顯得那么牽強。給二班上課時，我準(zhǔn)備按照實驗課的幾個環(huán)節(jié)講下來，卻省略了最重要的“進行實驗”環(huán)節(jié)，而是準(zhǔn)備放到下一節(jié)課專門做實驗。為了能使本課得到更好的優(yōu)化，在今后的教學(xué)中，還要不斷地探索，找到一種即方便又能得到較好數(shù)據(jù)的實驗方法，來滿足教學(xué)需要。，溫度能很快地升到0。，使教學(xué)直觀化。實驗時無明火，不需要加熱，只需計時、測定溫度即可。本課成功之處：，成本低，熔化時不需要加熱，用常溫下的水即可。為了能方便地搞好本課的探究實驗，我把海波的熔化實驗改為冰的熔化。，使學(xué)生了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。為達成上述目標(biāo)，我的教學(xué)過程與方法是：，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。為了搞好本節(jié)課的教學(xué)，我確定了本節(jié)課的知識與技能如下：、液態(tài)和固態(tài)三種形態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征。第一篇：《熔化和凝固》教學(xué)反思教學(xué)反思(一)孫鳳宇《熔化和凝固》本章教材的編排注重從日常生活中最密切的物理現(xiàn)象入手，使學(xué)生感到物理知識就在我們身邊，內(nèi)容于學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密，很容易引起學(xué)生的共鳴。而熔化和凝固又是本章中比較重要的一節(jié)，由于本節(jié)內(nèi)容規(guī)律較多，又有探究實驗，教學(xué)難度較大。通過本節(jié)課的教學(xué)，能達到的情感態(tài)度與價值觀為：通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。事先在學(xué)校商店的冰箱中放置適量的水，結(jié)成冰后，在課前取出，用錘子擊碎，放入試管中進行實驗。、安全。，材料來源廣泛，數(shù)量多。本課不足之處：，極大程度上占用了課堂時間。C，不易測量出固體升溫的過程。第二篇：熔化和凝固教學(xué)反思
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