【正文】 然能“主沉浮”。這也是一切藝術的共性。（文字投影：意氣奔放，才華橫溢，心系國運，蔑視權貴。）這幾句是回憶往事以“抒情”方式回答“誰主沉浮”。（師范讀）我們大家再來讀一遍?！皯洝睉灶D一下，突出其領字作用?！凹S土當年萬戶候”。11．師：上闋提出“誰主沉浮”的問題，下闋是怎樣回答的呢？“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。（文字投影：偉大抱負）。）“問蒼茫大地，誰主沉?。俊笔侨姷摹霸娧邸?。禁不住向蒼茫大地發(fā)問：誰來主宰你的盛衰枯草？“主沉浮”的深層含義是什么？（主宰國家的命運，掌握民族的前途。）10．師：古人云：“詩的品評在意境的高下，而意境的高下，又決定于人的品格的高下。既然世間萬物都在秋光中爭著過自由的生活，在斗爭中獲得生存自由，那么作為萬物之靈的人類，特別是被壓迫被剝削的人民，不是更應該競自由嗎？這實際是對被壓迫人民的一種什么？（號召和呼喚。8． 師：好。展開想象，把詩人所描繪的秋景由文字變成形象的畫面，在“大腦熒屏”上放映出來，可分四步?！苞棑糸L空”怎樣看？寫的什么景？[生：“仰視”，寫的是“高景”]“魚翔淺底”怎樣看？寫的是什么景？[生：“俯瞰”，寫的是“低景”] 6．師：真是“遠近高低各不同”??！現(xiàn)在請同學們設身處地，體會詩人“獨立橘子洲頭”，飽覽大好秋景。接下來兩句“漫江碧透，百舸爭流”，詩人的視線又怎樣？（生：收回來。前兩句“看萬山紅遍，層林盡染”詩人是怎樣看的？（生：放眼望去。這幾句詩人給我們描寫了一幅湘江秋色圖。4．師：這里詩人都看到了哪些秋景？大家推薦一位朗誦水平高的同學來讀一下。）3． 一個“看”字，一直控制到哪里？（生：“萬類霜天竟自由”）師：對，共7句。）2． 問： “獨立”能否改為“站立”“直立”等？（不行。（六）、學生自由讀（七）、賞析課文（課件）1．問：詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略?！焙喪鲈~的基本概念（四）、播放背景音樂，教師泛讀《沁園春長沙》，學生聽讀，注意語氣。）（三）、師說：“不同時代的青年人對于青春，有著不同的注解；對于自己肩負的歷史使命，有著不同的領悟。（二）、多媒體運用：簡介詩人生平及時代背景的文字圖片。正如詩人所說：“人生的道路雖然漫長，可要緊處往往只有幾步，特別是當人年輕的時候。青春是熱情向往，是積極沉淀，是我們不受任何約束而銳意進取，開始到社會峰谷中探險的年代。教學過程：(一)導語設計：人們常常贊美青春，因為它是人生最美好的年華。2）學習《沁園春長沙》，指導學生誦讀全詞。（材料準備：簡介詩人生平及時代背景的文字圖片，可作背景音樂的磁帶）六．課時安排：2課時。調動學生學習的積極性，引導學生主動參與、研究，鼓勵學生質疑、討論，發(fā)表看法，教師在疑難處給予點撥。三．教學難點：理清不同時代青年人的精神風貌的特征，以及這些特征與那個時代的關系。二．教學重點：1．通過反復吟誦，理解詩歌中的意象和跳躍性的語言。《沁園春長沙》一．教學目標：1．理解詩中的主要意象，把握詩歌的內容大意，體會作品的思想感情?！段鲙洝发芤延X秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼?！冻o》 ②風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。閱讀下列詩句，比較本詞中的秋景，看看在感情色彩上有何不同。長沙》中“同學少年”和《沁園春相信你是最嚴肅的詩人，屈指數(shù)算，一首氣勢磅礴的詩，調動了半個世紀的醞釀。戰(zhàn)地黃花，如血殘陽，成了最美的意象。領袖》（印發(fā)）你用平平仄仄的槍聲寫詩，二萬五千里是最長一行。六、齊誦全詞。景、情、志：注意意象本首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的“湘江霜天”圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染）、湘江（碧透、百舸爭流）、飛鷹、游魚（萬類競自由）等意象，形象的表現(xiàn)了詩人對國家命運的關注和對當時革命形勢的深刻認識，即景抒情，提出了蒼茫大地由誰來主宰的問題。如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。對比手法：詞中有多種對比，使描繪的形象鮮明。（齊誦：“昔秦皇漢武??數(shù)風流人物，還看今朝”）④中流擊水圖品讀“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”想象詞人當年曾和同學舊侶，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進的船舶的情景?！凹S土當年萬戶侯”，怎樣的情懷?。吭嚮叵胍幌隆肚邎@春③崢嶸歲月圖：抓住“憶”字。注意視角、用詞、手法。討論、明確：描述了四幅畫面：獨立寒秋圖湘江霜天圖 崢嶸歲月圖中流擊水圖五、再誦詩歌，品味鑒賞寫壯景，抒豪情①獨立寒秋圖：注意“獨”字。下片“揮斥”“指點”“激揚”“糞土”等?！暗街辛鲹羲?，浪遏飛舟”等。“萬類霜天競自由”。表明地人物、時間、和地點的詞：“獨”“立”“洲”。五四運動和共產(chǎn)黨成立之后創(chuàng)立新民學會《湘江評論》湖南共產(chǎn)主義小組五卅運動和省港大罷工農(nóng)民運動國共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線廣州農(nóng)民運動講習所長沙橘子洲四、誦讀課文，整體感知誦讀欣賞①結合欣賞毛澤東手書《沁園春 長沙》，聽朗讀錄音。三、了解大致背景。二、齊讀全詞。引入到《沁園春看看毛澤東的情懷，想想我們現(xiàn)在考進華理大附中（許多人一副落喪的樣子）的心態(tài)吧，我們不一定都具備毛澤東那樣的領袖氣質，但至少要自信?。№槺阍倏匆皇酌珴蓶|的詩：《立志》孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？你知道本是誰所作嗎？毛澤東（也有人說是明人的作品）。領會詩人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。感受詩人的博大情懷和革命壯志，背誦課文。第一篇：《沁園春 長沙 》教學設計《沁園春長沙》（教案）教學目標品味詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點。教學重難點通過品味意象，感悟詞中闊大的意境。教學過程一、導入讀一首詩：《詠蛙》獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。1910年，毛澤東的年齡正與我們現(xiàn)在相仿，性格決定命運。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。長沙》。正音。本詞作于1925年。②結合注釋自由朗讀，抓住關鍵詞語，理清思路，熟讀成誦。關鍵詞句：上片“看”字、下片“憶”字?！皢柹n茫大地誰主沉浮”。有表現(xiàn)力的詞句：上片“萬”“遍”“漫”“爭”“擊”“翔”。整體感知思考：本詞描述了幾幅畫面？試根據(jù)內容給各幅畫擬出小標題。②湘江秋景圖：抓住“看”字。品味明確： 遠眺：萬山紅遍層林盡染（靜）近觀：漫江碧透百舸爭流（靜、動）仰視：鷹擊長空（動）俯瞰：魚翔淺底（動）總寫：萬類霜天競自由小結：遠近結合，總分有序，動靜交錯，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。思考什么叫“書生意氣”？ 青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發(fā)，熱情奔放。雪》中哪些詞句的思想內容與此相近。討論：“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？ 明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。①色彩：“萬山紅遍” 與“漫江碧透” ②動作：“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點江山”與“激揚文字” ③明比：“同學少年”與“萬戶侯” ④暗比：“萬類霜天競自由”與當時背景下人們的生活（暗含）語言品味：本詞用語精當、形象，極富有表現(xiàn)力。用“擊”而不用“飛”，準確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿，有氣勢；用“翔”而不用“游”，精當?shù)拿枥L出游魚在水中像鳥一樣盤旋的狀態(tài)，很自在。下片回憶了往夕崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國的革命豪情，形象含蓄的給出了“誰住沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊中國的革命青年。齊讀下面這首詩《詩人常于馬背上構思，便具有了戰(zhàn)略家的目光。有時瀟灑地抽煙，抬頭望斷南飛雁，寬闊的腦際卻有大江流淌，雪天更善暢想，神思飛揚起來，飄成梅花漫天的北國風光。輕易不朗誦，天安門城樓上只那一句，便成了世界的詩眼，嘹亮了東方！七、拓展比較分析《沁園春雪》中“風流人物”的形象。①悲哉秋之為氣，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！鸥Α兜歉摺发郾淘铺?，黃葉地，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚?！都t樓夢》課外摘抄五首以上毛澤東詩詞。2．理清不同時代青年人的精神風貌的特征，以及這些特征與那個時代的關系。2．學習情景交融的藝術表現(xiàn)手法，體會詩中的思想感情。四．教學方法：誦讀、討論法。五．多媒體的使用：本專題抒情言志的意味較濃，用多媒體教學容易營造氛圍，有關的背景資料，用多媒體也較易引進。七．教學步驟： 第一課時 教學要點：1）熟悉“吟誦青春”中的詩歌，明確這一板塊所創(chuàng)建的場：感受青春的美好，正視青春的責任，審視青春的意義。抓關鍵詞理清脈絡，學會領會詩歌的意境，教育學生珍惜青春，樹立高尚的愛國熱情。人生易逝，更何況美麗而短暫的青春時光。無數(shù)條成功的道路正在腳下延伸，無數(shù)成功就在眼前。” 請大家翻開課本，我們首先來熟悉一下“吟誦青春”板塊中，即將要學習的這些詩歌。（明確這一板塊所創(chuàng)建的場：感受青春的美好，正視青春的責任，審視青春的意義。接下來我們先去感受，二十年代青年人的豪情壯志和革命情懷。（五）、學生有感情的朗讀全詞，教師作誦讀提示。本詞的開頭三句，哪位同學能按調整好的正常語序，把三句的大意順暢地說一下？（在深秋時節(jié)，毛澤東獨立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。“獨立”不僅表明是一個人，而且顯示了詩人砥柱中流的氣概。在詩詞中這叫“一字領起”，俗稱“領字”，一般上下闕都有一個，讀詩詞要注意找出這種領字。讀：“看萬山紅遍??萬類霜天竟自由”7句)師： “看”是領字，要稍加停頓，以下幾句要讀得抑揚頓挫，還要注意關鍵字的重讀，要情緒飽滿，充滿興奮喜悅之情。（文字投影：“山紅”“林染”“紅碧”“舸爭”“鷹擊”“魚翔”“萬類競”）5．師：這幾句視角變換和寫景順序極有特色。）對，是“遠眺”，寫的是“遠景”。）這是“近觀”，寫的是“近景”。7．師：接下來讓我們完整地想象這是一幅怎樣的圖畫。第一步是“勾勒形態(tài)”，將群山、層林、江水、船只、雄鷹、游魚的輪廓勾勒出來；第二步“染上色彩”，把黑白熒屏變?yōu)椴噬珶善粒鸺t的楓林，藍天碧水??讓畫面的色彩更鮮艷，更豐富，更美麗；第三步，“使畫面動起來”，秋風送爽，吹動滿山的楓葉，像熊熊燃燒的烈火，江水緩緩流淌，大小各式的船只爭相競發(fā)，雄鷹在藍天翱翔，游魚在清澈的水底自由輕快地嬉戲；第四步，“讓畫面更細致、逼真”，在腦海中來幾個特寫鏡頭，譬如船上耀眼的白帆，游魚的細鱗，水底的