【正文】 作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。三、師德是教師職業(yè)理想的翅膀教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。讓學(xué)生能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而從根本上改正錯(cuò)誤。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也不能不管。人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)。關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀。從某種意義上教師是一個(gè)社會(huì)事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，這就要求教師要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，面對(duì)著一茬又一茬的學(xué)生從我們身邊走過(guò)，就自然而然地產(chǎn)生一中成就感，就會(huì)體會(huì)到了我們的人生價(jià)值。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。做讓人民滿(mǎn)意的好教師。以身作則，誠(chéng)實(shí)守信，言傳身教，廉潔從教。始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，以培育人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，把本職工作和個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步有機(jī)結(jié)合，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行好自己的光榮職責(zé)。因此，通過(guò)《中國(guó)師德手冊(cè)》等其他教育書(shū)籍的閱讀，我深刻意識(shí)到，教師必須具有良好的職業(yè)道德，而教師崇高的職業(yè)道德來(lái)自于堅(jiān)定的教育信念。教育工作是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動(dòng)，是一種做人與育人密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動(dòng)。個(gè)人師德學(xué)習(xí)小結(jié)在當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要實(shí)施創(chuàng)新教育，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。在工作中，虛心向老師們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、愛(ài)知識(shí)。但對(duì)學(xué)生也要嚴(yán)格要求。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，我都是給學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。工作中，嚴(yán)于律己、查找不足、及時(shí)糾正、教書(shū)育人、為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象。忠誠(chéng)于教育事業(yè)。培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)刻不容緩?？傊诮逃虒W(xué)中，嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖于教育法規(guī)的行為和言論，完全符合人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。第七廉潔從教，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利，不亂收費(fèi)。第五團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重老師，虛心學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。第三熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。第二篇：2014小學(xué)教師師德總結(jié)小學(xué)教師師德總結(jié)（一）作為一名光榮的人民教師，從教近十年來(lái)，嚴(yán)格按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》行教，無(wú)愧于社會(huì)義義教育事來(lái)，現(xiàn)總結(jié)如下：首先依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)宣傳黨的教育方針和基本路線(xiàn)，自覺(jué)遵守《教師法》與黨和國(guó)家的大政方針保持高度一致。舊的一年已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期還未開(kāi)始。另外我還堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。另一方面，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外?，F(xiàn)在，即使我不在場(chǎng)，學(xué)生們也會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。他們不會(huì)用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。進(jìn)入二年級(jí)，經(jīng)過(guò)一年級(jí)一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，有意見(jiàn)可以舉手提出。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過(guò)死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)把“度”這一關(guān)。在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語(yǔ)文，打下學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。二年級(jí)的學(xué)生，自覺(jué)性還是相對(duì)較低，早上來(lái)得早，但如果沒(méi)有老師或班干部督促，很少有人自覺(jué)讀書(shū)，針對(duì)這一情況，我先在班上找班干部開(kāi)會(huì)，然后給各個(gè)小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，明確他們的職責(zé)，這樣，每天由班長(zhǎng)領(lǐng)讀，副班長(zhǎng)組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭(zhēng)星評(píng)比臺(tái)”用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。通過(guò)閱讀部分道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。我工作的對(duì)象是真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的孩子。不知不覺(jué)我和我的學(xué)生在一起又度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，回顧這一學(xué)期的工作，有成績(jī)，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，才能促進(jìn)師德水平不斷提高和教育和諧發(fā)展。我們制訂了《教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)考核辦法》《教師績(jī)效工資分配實(shí)施意見(jiàn)》《班主任、年段長(zhǎng)學(xué)年工作綜合考評(píng)量化細(xì)則》等，對(duì)教師進(jìn)行認(rèn)真考核，考核時(shí)注意參考學(xué)生、家長(zhǎng)代表意見(jiàn)，實(shí)行師德考評(píng)“一票否決”，并逐步完善健全師德檔案。所以說(shuō)在廣大教師中提倡和培養(yǎng)“團(tuán)隊(duì)精神”不僅是工作特點(diǎn)的需要，而且是時(shí)代發(fā)展的需要，是健全人格的需要。教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施的探究性學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)中的集體備課、學(xué)科間的滲透等都需要團(tuán)隊(duì)的配合，在教學(xué)活動(dòng)中教師與教師間的交流、教師與學(xué)生的交流、學(xué)生與學(xué)生的交流無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不存。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，團(tuán)隊(duì)就顯得越來(lái)越重要，“團(tuán)隊(duì)精神”也就更顯突出了。我們提倡“團(tuán)隊(duì)精神”絲毫沒(méi)有忽視充分發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造才能的意思，相反個(gè)人的創(chuàng)造才能是團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)、前提，一個(gè)沒(méi)有核心的團(tuán)隊(duì)還能稱(chēng)為團(tuán)隊(duì)嗎?在教育界，這個(gè)核心應(yīng)該是被公認(rèn)在其研究領(lǐng)域里造詣最高的學(xué)術(shù)帶頭人，是在學(xué)術(shù)研究和科學(xué)實(shí)踐中自然形成的。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，有的教師視教科研成果、課題研究等為個(gè)人財(cái)富，加以保密、封閉，采取不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段等，損害了教育的整體效益。教育工作的特點(diǎn)之一是教師的個(gè)體勞動(dòng)與教師群體效益相結(jié)合。離開(kāi)了日常的教學(xué)工作，就無(wú)從談師德。優(yōu)秀師德有了具體標(biāo)準(zhǔn)，廣大教師只要照著學(xué)，照著做，師德師風(fēng)的好轉(zhuǎn)必將指日可待。不許諷刺挖苦學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)講優(yōu)教。教書(shū)育人講愛(ài)生。優(yōu)秀師德群體的標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為“五講、三不許”：堅(jiān)定信念講境界。修身養(yǎng)性，以高尚的人格影響學(xué)生。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，我認(rèn)為受學(xué)生愛(ài)戴的好老師的標(biāo)準(zhǔn)至少有這些：熱愛(ài)教育，以深沉的愛(ài)心感染學(xué)生。還有許多老師，雖然剛剛走上教育崗位，卻能憑著肯吃苦、敢爭(zhēng)先的闖勁，楞是將班級(jí)管得井井有條，把教學(xué)工作抓得有聲有色。例如，安克忠老師，從西北邊陲邊遠(yuǎn)山區(qū)，不遠(yuǎn)千里，來(lái)到我們這個(gè)依舊偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，不管遇到多么調(diào)皮不服從管理的學(xué)生，始終滿(mǎn)懷愛(ài)心，去溫暖、去呵護(hù)、去鞭策他們，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任?！苯陙?lái)，教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出了許多“師德楷?！薄坝说浞丁薄?，弘揚(yáng)敬業(yè)精神。當(dāng)前，師德建設(shè)應(yīng)牢牢把握鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀這一鮮明的主題，在學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的育人觀，樹(shù)立“人人都能成才”“人人都能發(fā)展”的人才觀，樹(shù)立“五育和諧發(fā)展”的質(zhì)量觀。，更新教育觀念?！督逃ā贰督處煼ā贰缎铝x務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中共中央國(guó)務(wù)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等一系列教育法律法規(guī)，規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為，為學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)提供了法建依據(jù)。因此，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是加強(qiáng)師德建設(shè)的前提，只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能提高辨別是非的能力，才能不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能自覺(jué)抵制各種負(fù)面影響，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。目前，教師對(duì)物質(zhì)條件的攀比有明顯的傾向，甚至教師把撈錢(qián)的手伸向了學(xué)生。金錢(qián)拜物，實(shí)惠思想，不誠(chéng)信，西方文化的價(jià)值取向等已經(jīng)侵蝕學(xué)校肌體，侵蝕師生心靈。但是，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成份、組織形式、利益分配和就業(yè)方式日益多樣化，人們的社會(huì)生活方式受影響的因素多樣化、社會(huì)利益主體和價(jià)值取向多樣化，社會(huì)上出現(xiàn)了道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義有所滋長(zhǎng)的現(xiàn)象。我認(rèn)為新時(shí)期的師德師風(fēng)建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面尋找途徑和方法。因此加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，一方面盡可能按時(shí)代的要求，去認(rèn)識(shí)、去豐富師德的內(nèi)涵，提升師德的境界，使師德得以與時(shí)俱進(jìn)?？梢哉f(shuō)，教育與人才是增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定因素。第一篇：XX小學(xué)教師師德總結(jié)_1XX小學(xué)教師師德總結(jié)XX小學(xué)教師師德總結(jié)【一】加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作一個(gè)永恒的主題。當(dāng)今激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，而綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，人才是核心?！敖逃笥?jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本”，只有加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)才能提升教育的形象，培養(yǎng)出數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的創(chuàng)新人才，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族的復(fù)興打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面要努力在各項(xiàng)實(shí)際工作中將師德的外延拓展，落到實(shí)處，以高尚的情操感染學(xué)生，以科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，以良好的形象影響學(xué)生。長(zhǎng)期以來(lái)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，以身作則、嚴(yán)于利己，為人師表、教書(shū)育人，對(duì)教師職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任感不斷增強(qiáng)，良好的師德師風(fēng)培育了一代又一代社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，為我國(guó)教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，贏得了黨和人民的信任和全社會(huì)的尊重。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給學(xué)校帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)負(fù)面影響。眼前在重物質(zhì)條件攀比，輕人文精神動(dòng)力方面較為普遍，直接影響了學(xué)校的發(fā)展。雖然是極少數(shù)的現(xiàn)象，但造成了非常不良的影響。，規(guī)范教育行為。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)這些法律法規(guī)，教師才能教好書(shū)、育好人。“有什么樣的教育思想就會(huì)有什么樣的教育行為”，師德建設(shè)有很強(qiáng)的時(shí)代性和針對(duì)性，也會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷增添的內(nèi)涵。這樣教師才能始終把自己從事的教育與祖國(guó)的建設(shè)、社會(huì)的發(fā)展、人民的生活緊密相連，才能把教育工作當(dāng)作自己畢生追求并為之奮斗的事業(yè)，從而具有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，樂(lè)為“人梯”，甘當(dāng)“園丁”?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。我們要用身邊的人和事引領(lǐng)教師、感染教師、熏陶教師。我們學(xué)校還有的老師，為了不影響畢業(yè)班教學(xué)工作，毅然將尚未滿(mǎn)周歲的孩子放在老家讓父母親幫忙照看，一心撲在教學(xué)工作中去。我們應(yīng)當(dāng)大力宣傳這些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，組織師生開(kāi)展大學(xué)習(xí)、大討論，聯(lián)系實(shí)際，制定受學(xué)生愛(ài)戴的好老師的標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀師德群體的標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以精彩的課堂吸引學(xué)生。開(kāi)放思想，以發(fā)展的需要塑造學(xué)生。敬業(yè)愛(ài)崗講奉獻(xiàn)。團(tuán)結(jié)協(xié)作講友誼。不許體罰或變相體罰學(xué)生。不許放棄任何一位學(xué)生。教師的師德素養(yǎng)是在長(zhǎng)期的工作中鍛煉和在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)出來(lái)的。教師的師德是在個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提升的，我們要通過(guò)組織開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，我們還可以開(kāi)展以“辦人民滿(mǎn)意教育”為主題的愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)校的“三愛(ài)”活動(dòng)，“讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意、讓社會(huì)滿(mǎn)意”的“三滿(mǎn)意”活動(dòng)，促進(jìn)教師不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，陶冶個(gè)人情操，提高師德水平。教師個(gè)體勞動(dòng)質(zhì)量高，群體又能擰成一股繩，團(tuán)隊(duì)精神好，學(xué)校質(zhì)量就高。因此要增強(qiáng)教師的群體意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在新形勢(shì)下，抓凝聚力，抓弘揚(yáng)正氣，提倡以學(xué)校大局為重，以千方百計(jì)教好學(xué)生為重，反對(duì)保守，反對(duì)封閉，反對(duì)不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，是師德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)核心或帶頭人，除了他個(gè)人的突出成就和貢獻(xiàn)外，還必須具備一種獨(dú)特的品質(zhì)，就是識(shí)人用人，而且用其所長(zhǎng)，避其所短，凝聚一班人，讓其充分發(fā)揮群體效益。特別是在高中新課程背景下的教學(xué)活動(dòng)，更應(yīng)用“團(tuán)隊(duì)精神”煅煉自己，讓自己溶于大集體中，培養(yǎng)合作精神，健全人格。重視各學(xué)科之間的相互照應(yīng)，有機(jī)滲透，提倡工作中相互尊重，相互支持，主動(dòng)協(xié)作，反對(duì)各自為政，各搞一套，要保持經(jīng)常溝通，有利于工作上協(xié)調(diào)，感情上融洽。師德建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，要靠制度和考核評(píng)價(jià)作保障?？傊?，師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)和系統(tǒng)工程，它是教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，必須常抓不懈、持之以恒。XX小學(xué)教師師德總結(jié)【二】為強(qiáng)化師德、鑄造師魂。我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑澜逃仁且豁?xiàng)職業(yè)，更是一項(xiàng)藝術(shù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了點(diǎn)滴的工作經(jīng)驗(yàn)，下面，就交我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。他們漸漸地有了自我意識(shí)，做事情喜歡以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。因此，繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。這并不與在“玩”中學(xué)習(xí)語(yǔ)文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生，“個(gè)性”必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面，都有一定的規(guī)范。朗讀或回答問(wèn)題聲音要響亮……語(yǔ)文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。我堅(jiān)持每天早到校，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生終于慢慢地進(jìn)入了狀況。如：慶祝建黨九十周年詩(shī)歌朗誦比賽，手抄報(bào)評(píng)比等，都取得了可喜的成績(jī)。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒(méi)有放松自己。我不斷地充實(shí)自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)本科課程。課余時(shí)間，我參加了國(guó)家教育部舉辦的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并被評(píng)為了優(yōu)秀學(xué)員。當(dāng)然，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，我們總結(jié)過(guò)去是為了讓未來(lái)更有經(jīng)驗(yàn)可循。在新的學(xué)期里，我們吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。其次愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育和學(xué)校，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。第四嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)余，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)科規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育，教學(xué)和科研水平。第六尊重家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責(zé)訓(xùn)家長(zhǎng)。最后，為人師表，遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。小學(xué)教師師德總結(jié)（二）作為