【正文】 教學方法?；剡^首想還存在的不足之處，主要表現(xiàn)在：(一)教育理論學習不夠透徹。才能適應時代的要求，我將繼續(xù)努力，以新的姿態(tài)邁向21世紀的光輝事業(yè)。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。知識的自我提高認真研究業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。無論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。教師是為人之表，要有個好思想，好作風好行為，只有這樣教師才能有資格對學生進行德育教育。在學習報告團的先進事跡后，我覺得報告團優(yōu)秀教師那里表現(xiàn)為愛與責任，一種對工作、對學生的愛。一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種學習先進典型人物事跡，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出教師形象，才能把教師建設得更完善。以思想教育為切入點，以自學地用人類文明的一切優(yōu)秀成果 自己，充實自己，提高自己。只有這樣才能切切實實地為人師表。宣傳活動，并制定了一系列的師德師風規(guī)范，收到了良好效果。我們要很好地對待，委好地解答，把學生的思想引到正軌上來，那就是作為一名教師要有好思想、好作風、好行為，在各方面都要為人師表。中小學教師師德師風自查報告范文(一)新時代的人民教師，肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律的一代新人的光榮使命。二是在抓好市武裝部國防教育展廳校外實踐基地和夏村鎮(zhèn)敬老院德育基地建設的基礎上，開辟更多的校外德育基地，爭取三年內達到5處以上，以此為依托，扎實開展社會實踐和社區(qū)服務活動，并細化過程考核和學分管理，培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)、社會責任感和實踐能力。創(chuàng)新德育載體。強化班主任培訓。強化學科德育教育的主導作用。突出級部在德育工作中的管理重心，加強級部學生建設，學生會組織，建立班級、年級、學校三級教育制度，建立轉變問題學生的有效機制。以研究性學習課題研究為切入點，通過強化教師培訓、加強過程指導、嚴格課題評價和學分認定等途徑，切實提高學生的自主學習、合作學習能力和探究能力。定期舉辦跨級部、跨學科的高效課堂觀摩活動。在堅持周公開課制度、以163高效課堂作為評選、推薦優(yōu)質課的一票否決項的基礎上，加大推門聽課力度，各級部主人每周至少推門聽課2節(jié)以上。堅持“規(guī)范落實，合理整合”的工作思路，注重課程開發(fā)的多樣化、個性化和系統(tǒng)化，爭取三年內開設的選修Ⅰ模塊達到60%以上，選修Ⅱ課程達到50種以上。以開展“有效教學”課題研究為抓手，著力研究解決教學管理以及教師備課、授課過程中存在的實際問題，使校本教研更好的為教育教學服務。嚴格執(zhí)行教師考勤、辦公室管理等日常管理制度，對違紀現(xiàn)象按規(guī)定嚴肅處理，進一步優(yōu)化紀律作風。在加強班主任培訓的同時，強化對全體任課教師進行管理方法的培訓，創(chuàng)新培訓方法，增強培訓的針對性和有效性。制定切實可行的校本培訓規(guī)劃，每學期突出一個重點。(二)加強教師隊伍建設，保持學?？沙掷m(xù)發(fā)展的活力認真落實《青年教師培養(yǎng)工作方案》，力爭一年上一個臺階，用五年左右的時間，使80%的青年教師成長為學科骨干。強化責任意識，牢固樹立分工不分家、相互補臺、相互協(xié)助的意識，提高政策執(zhí)行力。在規(guī)劃德育內容、德育方法方面思維僵化，創(chuàng)新性思路不多，不能緊密結合社會實際、學校實際和學生實際。德育管理職能部門對學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育措施不細，未能與學生評價緊密結合，抓得不夠扎實。(四)德育管理方面存在的問題：對問題學生的管理缺乏有效而恰當?shù)慕逃D化方法。全員培訓只注重了業(yè)務培訓而忽視了管理方法培訓，管理方法培訓只注重班主任而忽視了任課教師，使教師的管理水平參差不齊。教師專業(yè)發(fā)展的主動性不強，不能認真學習學校統(tǒng)一配發(fā)的教育理論書籍，新課程培訓只滿足于走過場、完成任務，不能認真學習，課程實施水平不高。學分認定材料不全、不實。個別教師責任心不強，值班、上課時對班級出現(xiàn)的缺勤、違紀現(xiàn)象不過問、不匯報。學校對綜合實踐活動教學沒有給予足夠的重視，教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓，課程實施能力和活動指導能力不足。學校在教師培訓方面缺少有效的后續(xù)保障措施，不能及時總結、提煉學習精髓，并加以推廣，使學習培訓的收獲只停留在比較狹窄、膚淺的層次。主要原因：沒有充分發(fā)揮教科室的作用，在校本教研方面缺少創(chuàng)新思路和有效舉措，不能經(jīng)常深入備課組進行指導和督導，教師的研究意識和研究氛圍不夠濃厚。存在應景、作秀心理，163高效課堂的落實情況離“常態(tài)化”的目標要求還有一定的差距。教師培訓的實效性不夠理想，尤其是外出培訓方面，對學習的先進理念和優(yōu)秀經(jīng)驗不能很好的消化吸收，結合學校實際加以創(chuàng)造性的借鑒利用。(二)教學管理方面存在的問題：校本教研的配套保障措施不夠完善，形式不夠靈活，不能緊密地結合教學實際，課題研究不夠扎實，成果不多。主要原因：學校對領導班子的組織建設缺乏規(guī)劃，對領導成員的管理理論、領導藝術的學習交流重視不夠。部分班子成員的工作創(chuàng)新性不夠，政策執(zhí)行能力不強。中小學教師師德師風自查報告范文1 目前有些教師不注重自身修養(yǎng),主要表現(xiàn)在以下方面:(一),課堂上隨意接打手機.(二),對學生出現(xiàn)的錯誤不是耐心地教育,而是體罰和變相體罰學生.(三),課余時間甚至下午沒課的時候有些教師公然,常常通宵達旦,嚴重地影響了第二天的教學.(四),工作日利用中午時間和晚上喝酒,帶著醉態(tài)站在講臺上洋相百出.(五),說臟話,隨意挖苦學生.(六),課堂上不認真給學生授課,既損害了教師在學生,家長,社會上的形象,高素質,有道德,有修養(yǎng),講誠信,守公德的有用人材,加強教師的師德師風建設,更要育好人,以德育人,自查自己在師德師風方面的收獲和不足與同仁共勉.(一),才能為教育事業(yè)努力奮斗,才能盡職盡責,教育不只是給學生傳授知識,更重要的是要教會他們怎樣做人.(二),因此我時刻注重自己的言行舉止,要求學生做到的,自己首先要做到.(三),不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教學方法,不斷提高自己的教學水平.(四),當學生有進步時我給予表揚,曉之以理,尊重學生的個體差異,不諷刺,挖苦,歧視學生,讓學生感受到了老師的關愛,家的溫暖.(五),只有和家長共同攜起手來,才能了解每一位學生的特點,共同教育學生,我所帶的班級學生穩(wěn)定,無違紀行為,幾乎無中途輟學學生.(六),每當就業(yè)前就有許多家長來找我,并請我去吃飯,對學生要一視同仁,我深深地體會到“愛崗,敬業(yè),奉獻”的內在含義,也認識到自己工作中的不足.(一),理論學習不夠透徹,只停留在表面現(xiàn)象,對教材深挖的力度不夠.(二),上課,聽課,批改作業(yè),只注重課堂教學,偶而寫一些教研論文,教研力度不夠.(三),很少使用多媒體教學,跟不上時代步伐,有現(xiàn)實條件的限制,也有個人因素.(一),認真學習,積極參加教研活動,把時間用在鉆研業(yè)務上,提高自己的教學水平.(二),改進教學方法,虛心向同仁學習.(三),愛崗敬業(yè),和同事間團結協(xié)作,把豐富的知識傳授給學生,用良好的品德去教育學生,才能使我們教育的行風有所好轉, 在“學模范、找差距、促進步”師德教育活動中，我校按照市教育局的部署和學?；顒臃桨福鷮嶉_展“四比四看”活動，認真查找在師德行風建設中存在的不足，深刻剖析問題根源，明確下階段整改的努力方向。第一篇：中小學教師師德師風自查報告_1中小學教師師德師風自查報告百年大計,他們的教學水平,師德師風,在日常的教學生活中時刻在遷移默化地影響著學生。以下是中小學教師師德師風自查報告范文，歡迎閱讀。(一)班子建設方面存在的問題：對個別教師違反工作紀律的現(xiàn)象不能嚴格按照規(guī)章制度進行處理，存在老好人思想。深入實際調研不足，工作指導不細，督導不嚴。學校對領導干部分管的工作缺乏有效的監(jiān)督、考核機制，比如：對兼課領導干部擔任的教學工作都有具體的考評、獎勵辦法，但對其分管的校務管理工作則沒有考評辦法，從而使個別領導干部只重視業(yè)務工作而忽視了管理工作。在落實教學管理制度方面隨意性較大，存在執(zhí)行不規(guī)范、不到位的現(xiàn)象，尤其是落實課程標準以及過程性教學檔案方面。個別教師尤其是老教師，對163高效課堂仍然存在著觀念認識不到位、不能持之以恒的問題，不能按《163高效課堂規(guī)范》操作。綜合實踐活動缺乏課程規(guī)劃，教學過程中存在形式化傾向，活動開展不夠扎實，成果不夠多。過程性教學管理、指導、督導、考核等制度落實不力，沒有充分發(fā)揮制度的制約和激勵作用。對163高效課堂的落實缺乏有效的考核保障措施，不能經(jīng)常性地進行督導，教師推進163高效課堂的動力和壓力不足。(三)教師管理方面存在的問題：個別教師自律意識不強，工作時間上網(wǎng)從事與教學無關的活動，經(jīng)常遲到、早退，工作時間在室外長時間逗留。關鍵生轉化制度落實不力，不能定時、定人輔導，措施不細、不實。個別教師對學生關愛不足，工作方法簡單，對學生的錯誤不善于進行耐心的疏導和引導。主要原因：對教師考勤、值班和工作秩序的管理力度欠缺，制度執(zhí)行不嚴，管理考核激勵機制有待進一步完善。尚未建立科學有效的教師專業(yè)發(fā)展考核評估機制，教師主動追求專業(yè)發(fā)展的動力不足。全面育人、全員育人的德育方針落實不到位，存在德育與教學“兩張皮”的現(xiàn)象，教師全員參與班會制度落實不力。主要原因：學校德育工作缺乏系統(tǒng)、長效的管理規(guī)劃，對德育隊伍培訓不足，尤其是對任課教師的德育參與程度和績效缺乏有效地考核辦法。(一)加強班子建設，始終保持旺盛的工作活力加強教育法規(guī)、課程理論和管理方法的學習，提高干部隊伍整體的管理素質和水平。進一步修訂完善領導干部的監(jiān)督考核辦法。立足實際，通過引進來、走出去、教學研討沙龍等多種形式，強化校本培訓。校本培訓要突出文化底蘊、業(yè)務能力、職業(yè)境界“三提升”，著力打造學習型教師隊伍。進一步修改完善教職工考核評價和激勵機制，突出考核評價的針對性和激勵效應，保護好、維護好、發(fā)展好最廣大教職工的利益，調動工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。(三)強化校本教研，提高教學質量。加強課程建設。努力打造高效課堂。深入開展講評課、復習課有效課堂模式探究達標活動。加大對有效教學研究、落實163高效課堂成績突出的備課組、教師的表彰獎勵力度，引導廣大教師增強參與高效課堂研究的積極性和主動性，真正使163課堂成為常態(tài)化教學模式。(四)立足實際，突出德育工作的針對性和實效性加強精細化管理。實行班主任“問責”制度，每月流動紅旗評比位次靠后的班主任要書面剖析原因，定實整改措施。每個備課組都要結合各自特點，研究制定能夠體現(xiàn)本學科特色的德育實施規(guī)劃，通過課堂滲透、第二課堂、考查考核等形式抓好落實，并修訂完善《任課教師德育目標實施考核細則》，進一步濃厚全員育人氛圍。創(chuàng)新班主任培訓的方式方法，通過定期開展經(jīng)驗交流活動、互相觀摩班會、專題講座、優(yōu)秀班會和班級管理案例展評等活動，提高班主任隊伍的管理水平。加強德育課程化建設，一是重視德育校本課程的開發(fā)與實施，在繼續(xù)堅持實施《文明禮儀教育》校本課程的基礎上，圍繞“愛家鄉(xiāng)，愛母校，愛家庭”主題開發(fā)校本課程，突出鄉(xiāng)土文化教育。第二篇：中小學教師師德師風自查報告推薦中小學教師師德師風自查報告推薦教師是人類靈魂的工程師，應有為人師表，以身作則，行為示范，下面是小編為大家搜集了關于教師師德師風自查報告范文，供大家參考借鑒。社會在變化對我們這代人的人民教師提出了更高的要求，如何“追求”，如何“保持”是個復雜的問題。近幾年來，我校在校長的領導下，始終抓好教師隊伍建設，特別是教師師德建設，堅持長期抓不懈，并展開了一系列的師德師風的學習。抓思想教育不松懈我在工作中深切地體會到，學校要發(fā)展必須在競爭環(huán)境中求得生存，不但要創(chuàng)造優(yōu)美的教育教學環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學手段，更重要的是建設一支具有淵博的常識，崇高的境界，高尚的道德修養(yǎng)的教師隊伍。時時刻刻把“愛崗、敬業(yè)、愛生、奉獻”放在心上，以“內強素質，外樹形象”為目標。塑造示范形象，學習典型人物教師對學生一生都有至關重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應有為人師表，以身作則，行為示范。在探討示范教師形象問題上，我選擇了模范人物作為領路人。報告團的感人事跡向我們昭示：愛與責任，是師德之魂。高尚的品德，良好的個性我日常與學生接觸最密切，一言一行都對學生善待。以自身高尚師德影響教育學生，態(tài)度和藹，有禮貌，避免態(tài)度生硬，在學生和家長中樹立了良好形象。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響?；仡檸啄陙砦易哌^的路程，我深深地體會到只有抓好師德師風建設，才能使學校的整體工作不斷邁上新臺階。經(jīng)過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內在核心。(二)業(yè)務有待提高(三)工作經(jīng)驗不足針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：(一)認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業(yè)務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。(三)加強本職分管工作的主動性、積極性。中小學教師師德師風自查報告范文(二)通過學習，我結合師德師風學習活動就自己的工作進行了自查及整改，自查整改報告如下：一、愛崗敬業(yè)在教育教學中，我努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態(tài)度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，以達成教學相長之目的。始終牢記人民教師的神圣職責，愛祖國、愛人民，以學生的發(fā)展為己任。三、熱愛學生我們的教育對象都是尚未成年的孩子，在學習活動中免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的缺點與錯誤。當他們出現(xiàn)缺點或錯誤時，我從不一味的批評指責他們，而是從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們交心談心，使他們從內心認識到自己的錯誤，并自覺地改正。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。把做一名研究型的教師作為奮斗的目標。六、為人師表師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。教育是一門遺憾的藝術。自查不足如下：教研力度不夠,任教期間，只是在本年級聽聽課,沒有經(jīng)常出去聽其它年級的課，沒能真正進入狀態(tài)，致使本學期的教學質量暫無提升。以后整改的方向：規(guī)