小鼓手教案及評析-展示頁
2025-10-29 13:47本頁面
【正文】 一張或兩張拿去，幼兒也能唱出來，直到最后全部拿走，他們能唱出來，說明他們完全記住了歌詞。第三個環(huán)節(jié)是學習歌唱部分，首先要讓幼兒記住歌詞，我運用圖譜來讓幼兒欣賞并記住歌詞，使幼兒真切的感受到了“太陽聽了微微笑，花兒聽了點點頭，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了都高興”的情感，吸引了幼兒的眼球，當我提問“你聽到了什么？”幼兒舉手的積極性特別高，而且一下子就排除出他們聽到歌詞的先后順序，使活動順利的進行下去。在導入部分，我為了增強趣味性，出示了一個謎語“一只小燈籠，長著胖肚子，小棒敲一敲，肚子咚咚咚”，讓他們答出謎底，然后引出小鼓的話題：“小鼓還會唱歌呢！”第二環(huán)節(jié)教師就把歌曲的結(jié)尾處的鼓聲先敲出來：∣鬃鬃∣鬃鬃∣鬃鬃∣鬃鬃∣鬃○○∣鬃○○∣鬃鬃∣?－－－∣，讓幼兒分辨鼓聲的節(jié)奏和輕重，還讓幼兒一邊用手指敲一邊嘴巴模仿小鼓發(fā)出的聲音學習節(jié)奏，使幼兒不會感到枯燥無味，而且每次讓幼兒在身上找地方敲打，都是幼兒自由選擇的，增強了幼兒的興趣，體現(xiàn)了幼兒的自主性。意在于讓幼兒們通過學唱、欣賞和律動，體驗歌曲的歡快的節(jié)奏、熱情的情緒。第二篇：小鼓手《小鼓手》是一首充滿了童趣的歌，表現(xiàn)出小鼓手的神氣、自豪、喜悅。4．要表現(xiàn)歌曲“優(yōu)美”的情感，演唱歌曲要有輕重，優(yōu)美處可以輕一點，“誒”這個字可以唱得漸強。師小結(jié)：我們都能夠像小演員一樣進行表演。4．幼兒交換角色唱，教師指揮。2．師幼交換角色唱。1．你最喜歡歌曲里面的哪一句？為什么？2．再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表現(xiàn)出來。2．有感情地唱：應(yīng)該用什么樣的心情唱？開心的表情是怎么樣的？3．再次帶領(lǐng)幼兒唱，教師放低聲音。3．介紹歌曲名字。3．一邊拍一邊唱。（二）教師再次敲鼓： ∣ ∣ ∣ ∣1．鼓聲有什么變化？（漸強）2．教師邊敲邊唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚?；顒舆^程：一、出示小鼓，難點前置。第一篇：《小鼓手》教案及評析活動目標：1．初步學習有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活動中感受音樂的漸強與休止。2．通過與老師、同伴合作，體驗分角色歌唱活動帶來的成功感。（一）教師敲鼓：∣ ∣—︱1．誰能把剛才小鼓唱的歌曲用小手拍出來？2．教師邊敲邊唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。（三）教師第三次敲鼓： 0︱ 0︱ ∣ 0∣1．誰能用手拍出來？2．教師帶領(lǐng)幼兒一起拍。二、學唱歌曲（一）學習歌詞1．教師完整范唱（有伴奏）：你剛才聽到了什么？2．教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。（二）幼兒學唱1．教師帶領(lǐng)幼兒一起唱。（三）分析每段音樂性質(zhì)，有感情地唱。三、分角色演唱歌曲1．教師唱黃色小鼓咚咚的部分；幼兒唱粉紅色歌詞部分。3．幼兒分兩聲部唱，教師指揮。四、欣賞現(xiàn)場錄下來的幼兒演唱時的錄像。簡單評析：1．能夠?qū)㈦y點進行前置2．在解決鼓聲越來越響，漸強這一塊，建議加入鋼琴3．不要將第一句：“我是一個小鼓手，敲起鼓來咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂開來，這里不需要有鼓點，鼓點只要用在最后兩句就可以了。5．教師搭建的圖譜支架撤離不夠及時，不要從頭用到尾，當幼兒演唱兩遍后就可撤離。這首歌我是在陸家東方幼兒園那里聽來的，聽下來覺得題材非常好，幼兒的興趣也很高，所以就安排了這次音樂活動。培養(yǎng)幼兒的音樂創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒參與的積極性。為了讓幼兒理解聲音的強弱，我在制作副歌圖譜時，把鼓槌畫成了大小不等的三種，小的表示聲音很輕，中的表示稍強一點，大的表示聲音很強。其次是學唱，幼兒對歌詞熟悉了，演唱子讓就不成問題了，在音樂的帶領(lǐng)下，每個孩子都跟著唱起來。本次活動也有不足的地方，《幼兒園指導綱要》中指出：要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)
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