【正文】 以訓(xùn)練記敘的能力為主。關(guān)于教材，課文中的作家作品的常識，描寫方法和修辭方法和詞句類的知識，記敘和議論的知識，熟記課文中的生字生詞的音形義，這都是基礎(chǔ)必須掌握。發(fā)展健康個性，健全人格。有的學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，基礎(chǔ)較差，但能井然有序地安排的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和不利因素的干擾，能夠與教師溝通，配合老師的教學(xué)；有的學(xué)生缺乏自覺性和穩(wěn)定性，課堂很隨意，希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促；尚有十多個學(xué)生不思進(jìn)取，自覺性極差，或偏科，不理語文，或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才能勉強作業(yè)。思想狀況，絕大學(xué)生的學(xué)習(xí)性都仍然處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，仍有一些學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣缺乏，上課常開小差，不擅長回答問題。但學(xué)生成績?nèi)匀徊焕硐耄瑓⒉畈积R的狀況明顯。五、教學(xué)進(jìn)度安排第1周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）1.《藤野先生》（2）第2周2.《我的母親》（2）3.《我的第一本書》（2）4.《列夫托爾斯泰》（2）第3周5.《再塑生命》（1）綜合性活動寫作口語交際：獻(xiàn)給母親的歌（4）第4周6.《雪》（2）7.《雷電頌》（2）8.《短文兩篇》（2）第5周9.《海燕》（2）10.《組歌》（2）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）第6周21.《與朱元思書》（2）22.《五柳先生傳》（2）23.《馬說》（2）第7周24.《送東陽馬生序》（3）25.《詩詞曲五首》（2）綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（1）第8周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（2）11.《敬畏自然》（2）期中復(fù)習(xí)（2）第9周期中考試試卷分析期中總結(jié)第10周12.《羅布泊，消逝的仙湖》（2）13.《旅鼠之謎》（1）14.《大雁歸來》（1）15.《喂——出來》（2）第11周 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：科海泛舟（4）16.《云南的歌會》（2）第12周 17.《端午的鴨蛋》（2）18.《吆喝》（2）19.《春酒》（1）20.《俗世奇人》（1）第13周 寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（6）第14周 26.《小石潭記》（2）27.《岳陽樓記》（4）第15周 28.《醉翁亭記》（3）29.《滿井游記》（2）（1）第16周 （3）期末復(fù)習(xí)（3）第17周期末復(fù)習(xí)（6）第18周期末復(fù)習(xí)（6）第19—20周期末復(fù)習(xí)期末考試（6）教學(xué)進(jìn)度安排第1周 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）1.《藤野先生》（2）第2周 2.《我的母親》（2）3.《我的第一本書》（2）4.《列夫托爾斯泰》（2）第3周 5.《再塑生命》（1）綜合性活動寫作口語交際：獻(xiàn)給母親的歌（4）第4周 6.《雪》（2）7.《雷電頌》（2）8.《短文兩篇》（2）第5周 9.《海燕》（2）10.《組歌》（2）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）第6周 21.《與朱元思書》（2）22.《五柳先生傳》（2）23.《馬說》（2）第7周 24.《送東陽馬生序》（3）25.《詩詞曲五首》（2）綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（1）第8周 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（2）11.《敬畏自然》（2）期中復(fù)習(xí)（2）第9周 期中考試試卷分析期中總結(jié) 第10周 12.《羅布泊，消逝的仙湖》（2）13.《旅鼠之謎》（1）14.《大雁歸來》（1）15.《喂——出來》（2）第11周 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：科海泛舟（4）16.《云南的歌會》（2）第12周 17.《端午的鴨蛋》（2）18.《吆喝》（2）19.《春酒》（1）20.《俗世奇人》（1）第13周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（6）第14周 26.《小石潭記》（2）27.《岳陽樓記》（4）第15周 28.《醉翁亭記》（3）29.《滿井游記》（2）（1）第16周 （3）期末復(fù)習(xí)（3）第17周期末復(fù)習(xí)（6）第18周期末復(fù)習(xí)（6）第19—20周期末復(fù)習(xí)期末考試（6）第三篇：八年級語文教學(xué)計劃關(guān)于八年級語文教學(xué)計劃關(guān)于八年級語文教學(xué)計劃1一、學(xué)生狀況分析我所任教的8年級（1，2）班是平行班。，多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。，培養(yǎng)思維、口頭表達(dá)和語文知識運用能力。，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。6．作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。三、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。二、教材分析八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。六、教學(xué)進(jìn)度表~開學(xué)工作，安全第一課和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）~《社戲》（3）《桃花源記》（2）學(xué)法講解（1）~《回延安》（2）《小石潭記》（2）寫作訓(xùn)練：仿寫（2）~《安塞腰鼓》（3）口語交際：應(yīng)對（1）學(xué)法講解（2）~1《核舟記》（2）《燈籠》（1）學(xué)法講解（1）寫作訓(xùn)練：學(xué)寫讀后感（2）~1《詩經(jīng)》二首（2）綜合性學(xué)習(xí)：古詩苑漫步（1）名著導(dǎo)讀：《傅雷家書》：選擇性閱讀（1）~課外古詩詞誦讀（2）《大自然的語言》（2）寫作訓(xùn)練：說明順序（2）學(xué)法講解（2）~《阿西莫夫短文》（3）《大雁歸來》（1）《時間的腳印》（1）綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活（1）~期中考試、考試分析（2）2《莊子》二則（2）寫作（2）第十周 ~2《禮記》二則（3）學(xué)法講解（1）~2《馬說》（2）1《最后一次講演》（2）1《應(yīng)有格物致知精神》（2）學(xué)法講解~2唐詩二首（2）1《我一生中的重要抉擇》（2）寫作訓(xùn)練：撰寫演講稿（2）學(xué)法講解~綜合性學(xué)習(xí)：以和為貴（1）名著導(dǎo)讀：《鋼鐵是怎樣煉成的》（1）1《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》（1）課外古詩詞誦讀1~2（1）學(xué)法講解（2）第十四周 ~課外古詩詞誦讀3~4（1）1《壺口瀑布》（3）學(xué)法講解（2）第十五周 ~1《在長江源頭各拉丹冬》（2）1《登勃朗峰》（1）寫作訓(xùn)練：學(xué)寫故事（2）學(xué)法講解（1）~《一滴水經(jīng)過麗江》（1）寫作訓(xùn)練：學(xué)寫游記（2）學(xué)法講解（2）~口語交際：即席講話（1）學(xué)法各單元檢測卷測試與講解（3）寫作（1）~復(fù)習(xí)（6）~期末考試第二篇：八年級語文教學(xué)計劃八年級語文下冊教學(xué)計劃趙花蓮20103一、情況分析本期仍然擔(dān)任21213班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期期終測試情況來看，跟其它平行班級相比較，學(xué)生的進(jìn)步比較大。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極背誦文章。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。在語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。誦讀古詩文，能借助注釋和工具書，了解大意，并積累一些常見的文言句式，理解課文內(nèi)容，注意積累經(jīng)典語句。了解書信和演講的特點，領(lǐng)悟作者的思想，從中獲取有益的啟示，掌握書信的格式，學(xué)寫書信。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：學(xué)習(xí)課文，從中了解敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，學(xué)會多種表達(dá)方式的綜合運用。四、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。三、教學(xué)目的《中學(xué)語文教學(xué)大綱》規(guī)定中學(xué)語文的教學(xué)目的是：在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和口語交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。這些訓(xùn)練，多么的實用啊。寫作方面，教材安排了六次寫作訓(xùn)練。第六單元，情趣與理趣。第五單元，江山多嬌。第四單元，思想光芒。要求學(xué)生掌握從文章提取主要信息的一些方法，把握文章主要觀點，領(lǐng)悟科學(xué)精神和科學(xué)方法。第二單元，科技之光。二、教材簡析八年級下冊四個現(xiàn)代文單元，兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來完成的。思想表現(xiàn)方面，經(jīng)過一學(xué)期的努力，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大程度的提高，能主動的配合老師的教學(xué)，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力不強，發(fā)言不夠活躍。第一篇：2018八年級語文教學(xué)計劃八年級語文下冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析從上學(xué)期期末檢測情況來看，我所帶的八年級學(xué)生，在語文成績上有一定的進(jìn)步。但整體學(xué)生成績懸殊較大，優(yōu)秀率不高，及格率80%，平均分80多分。學(xué)習(xí)心里方面，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，中午在校不能靜心學(xué)習(xí)，回家里也很少復(fù)習(xí)功課。第一單元，是以名俗名風(fēng)為主題組成的單元，要求學(xué)生了解民俗，尊重民間文化，學(xué)會多種表達(dá)方式的綜合運用。由說明文構(gòu)成。第三單元，養(yǎng)性怡情。均出自名家之手，有演講，有書信，給人以有益的啟示。由四篇游記組成。這是兩個由文言文組成的單元。分別是學(xué)習(xí)仿寫，有條理地說明事物，學(xué)寫讀后感，學(xué)寫書信，學(xué)寫游記，學(xué)寫故事。另外，教材還安排了三次綜合性學(xué)習(xí)，課外古詩詞誦讀八首，名著導(dǎo)讀兩次。在教學(xué)過程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)：努力開拓學(xué)生的事業(yè)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元設(shè)計目標(biāo)。注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常見的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言特點，閱讀課文，能夠把握主要觀點，提取主要信息，把握文章的主治。學(xué)寫并聯(lián)系寫作游記，能夠把握敘述角度，掌握景物描寫的常見方法。五、教學(xué)措施根據(jù)語文學(xué)科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要改變繁瑣的教學(xué)方式，要突出重點和難點。出教材規(guī)定背誦的課文、古詩詞外，并增加一些古詩詞名片，供學(xué)生選唄，每人不少于10首。但仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率90%左右。學(xué)習(xí)心理方面，有1／4學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有l(wèi)／3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，課后很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有五六個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才勉強完成作業(yè)。第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。所選的課文都反映了