【正文】 怎么寫”，都要明確到位，決不含糊。重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。（3）注意初高中的銜接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。重視思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學(xué)好課本。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合，在教學(xué)實踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗，提升素質(zhì)。（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于117歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。（三）口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、通過仿寫，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。精選較有思想性、篇幅短小的文章，提供給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生閱讀習(xí)慣。四、教學(xué)設(shè)想面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。三、學(xué)情分析：高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。必修內(nèi)容分為閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀4部分。3．發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想1．貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法．結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。第一篇：高一上計劃大全高一上期語文教學(xué)工作計劃華潤高中蘇會高一上學(xué)期，是一個重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點，熱愛并投入地學(xué)好這門課程，不僅扎實基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)知識還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益．我教的是高一9班和13班，兩個班級是不同層次的班級，基礎(chǔ)都是比較差的普通班，他們的行為習(xí)慣差，要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，為此，我特定制定以下計劃。2．以十六大精神為指針，積極落實新課程改革的觀念。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握知識點的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。二、新教材的特點及教學(xué)重點教材分為必修和選修兩類，必修5本。閱讀鑒賞和表達交流是重點。因此，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：（一）閱讀方面，充分利用“名著導(dǎo)讀”擴展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。（二）在寫作方面，堅持每周一次小作文，每單元一次大作文的訓(xùn)練。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。（四）日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。五、教學(xué)策略改變觀念，加強學(xué)習(xí)，增強新課標(biāo)意識，重視知識更新。（2）要加強學(xué)習(xí)研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。（3）重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。（1）把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。（2）重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學(xué)，力求做到重點突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。（4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。（1）分解能力，講究專題性。（2）重視作文教材，細(xì)化作文能力。（3）序列優(yōu)化，講究實效。（4）寫作與口語交際雙管齊下。（5）課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。六、教學(xué)工作實施完成必修一和選修1A。兩周時間用于期末總復(fù)習(xí)。班級共有學(xué)生44人，其中男生23人，女生21人。班風(fēng)建設(shè)在這個班級中，每位學(xué)生都應(yīng)確立“這是我的班級”的觀念，要始終保持一種主人翁的意識，為班級和班級同學(xué)做事，就像為自己做事一樣。在學(xué)習(xí)上，要確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；尋找積極的學(xué)習(xí)動力；總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法。利用班會課舉行了氣氛熱烈的班干部競選活動，再通過全班同學(xué)的不記名投票，最終選出每個崗位的人選。三、通過有效長效