【正文】 玩賞”等詞語。1．經(jīng)常瀏覽網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志、書籍，關(guān)心國家大事、關(guān)注感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫。師總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在交流平臺中能夠根據(jù)自己的實際情況并結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果發(fā)表自己的學(xué)習(xí)頤和園感受，內(nèi)容豐富多彩！希望同學(xué)們在以后繼續(xù)對頤和園進行探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生進入交流平臺。師對交流匯報進行小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們從四個方面頤和園的建筑特色、特色文化、建筑歷史和建造地位去交流學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富多彩，是人受益匪淺！通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對美麗的頤和園一定有了更加深入的了解。（2）侯仁之教授對頤和園的評價（3）最著名的建筑專家張開濟先生對頤和園的評價（4）總評。D、頤和園在園林建筑中的地位生：接下來就有我們來給大家介紹人們對頤和園的評價。那么古往今來人們又是如何看待頤和園的呢？有請第四學(xué)習(xí)小組。頤和園能夠位居中國四大園林之首，那么它本身也蘊含著豐富的特色文化，那么接下來有請“特色文化”小組的同學(xué)來匯報他們的學(xué)習(xí)成果。接下來就由我給大家簡單的介紹頤和園的發(fā)展歷史。那么，在頤和園的建造過程中都經(jīng)歷了那些歷史滄桑呢？接下來，我們有請“頤和園建造歷史”小組同學(xué)給我們介紹頤和園的建造歷史。①頤和園的建筑風(fēng)格學(xué)習(xí)小組生：我們小組研究的主題是“頤和園的建筑風(fēng)格”通過在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)以及網(wǎng)絡(luò)搜索，我們查找了一些相關(guān)的資料和圖片，并對資料和圖片進行了整理，制作成了幻燈片和電子小報，下面我們就把自己學(xué)習(xí)的收獲跟大家交流一下。二、匯報學(xué)習(xí)成果1．小組內(nèi)成員交流本組制作成電子小報或幻燈片。頤和園有中國古典園林之首的美譽，是世界著名園林景觀之一。這節(jié)課，我們將把學(xué)習(xí)成果進行展示交流。2．評價本次綜合性學(xué)習(xí)成果。下節(jié)課我們將進行交流展示。通過同學(xué)們再次整理自己搜集到的材料，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的帖子非常有針對性，內(nèi)容充實、語言簡練，甚至有些同學(xué)還能做到圖文并茂，真棒！七、作業(yè)：制作電子小報或幻燈片。學(xué)生對照要求，整理自己搜集到的資料。④要注意資料中的內(nèi)容，能否說明自己研究的問題，保留有價值的，刪去次要的。未有的留下，已有的刪去。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。多媒體出示：篩選資料的標(biāo)準(zhǔn)。這是有關(guān)??的學(xué)習(xí)小組的交流論壇，我們一起去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)??學(xué)生對 小組論壇的帖子發(fā)表自己的看法，進行評價師:因此，大家要對搜集到的資料進行認真的篩選，然后進行有機地整理。有共同興趣的同學(xué)已經(jīng)自由組合成學(xué)習(xí)小組，而且小組成員能夠從不同方面對學(xué)習(xí)主題進行探究。學(xué)生將搜集到的資料發(fā)往論壇，匯集資料。大家開始吧！（音樂）學(xué)生進入論壇。四、各組分別匯集所搜集的資料。師：老師剛才根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣把學(xué)習(xí)主題進行了劃分，今天我們就從以下四個方面去進行探究學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)進行搜集資料。今天，人們已經(jīng)把銅?？闯墒且患滟F的藝術(shù)品，成為來頤和園游覽的人必看的獨特景物?？吹姐~牛不是金子的，十幾個士兵都傻了眼，唾罵著離開了昆明湖岸，就這樣，銅牛躲過了大劫，幸存了下來。于是一個士兵舉起刺刀，猛地向銅牛砍去，只聽“當(dāng)啷”一聲，銅牛背上砍出了一個口子。貪婪的侵略者立刻盤算起怎么運走這只金牛。一想到足足有一頭牛般大小的金子，他們立刻紅了眼睛。不過這“金?！钡姆Q呼卻差點給了銅牛惹來了殺身之禍……據(jù)說，1900年八國聯(lián)軍入侵北京后，進行大肆燒殺搶掠，皇家園林、王宮府第無一幸免。同學(xué)們，我們眼前所看到的這只銅牛，它是位于頤和園昆明湖東堤，十七孔橋的東側(cè)。清乾隆擴建，名清漪園，當(dāng)時暢春園、圓明園和萬壽山的頤和園、玉泉山的靜明園、香山的靜宜園并稱為“三山五園”，而頤和園以其優(yōu)美的自然景色獨占諸園之冠，曾有“何處燕山最暢情，無雙風(fēng)月屬昆明”之說。頤和園有中國古典園林之首的美譽，是世界著名園林景觀之一。學(xué)生共同欣賞頤和園的圖片資料，感受頤和園的美，激發(fā)起探究的興趣。同學(xué)們，頤和園是我國現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的皇家園林，它與承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園并成為中國四大園林。以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生個人潛力，發(fā)展學(xué)生個體的創(chuàng)新活動能力。（四）討論學(xué)習(xí)，合作完成研究任務(wù)根據(jù)學(xué)生搜集到的信息，在教師指導(dǎo)下把信息進行處理加工，并圍繞一定的研究主題運用計算機整理成文，在專題網(wǎng)站論壇上發(fā)布。學(xué)生分組進行研究主題的選擇。五、媒體準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器、世界文化遺產(chǎn)中國部分網(wǎng)站、專題網(wǎng)站論壇六、設(shè)計思路（一）情景導(dǎo)入展示美麗的頤和園的圖片，適當(dāng)?shù)闹R滲透，引導(dǎo)學(xué)生提出自己最想研究或了解的問題，激發(fā)學(xué)生對頤和園探索研究的興趣。但是由于學(xué)生的年齡比較小，對于如何賞析名園的能力還遠遠不夠，對于歷史還不熟悉。基本具備在老師的帶領(lǐng)下進行網(wǎng)絡(luò)整合學(xué)習(xí)的條件。（3）情感目標(biāo)：通過活動讓學(xué)生更加深入地了解頤和園，培養(yǎng)愛國主義情感。三、活動目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。這樣學(xué)生對知識特別深刻，也促進學(xué)生的計算機操作技能和信息素養(yǎng)方面得到提高，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主探究的能力。對象分析小學(xué)生中年級學(xué)生使用電腦的能力相對較弱，在計算機操作和知識引擎方面必須要進行課前培訓(xùn)。但作者對頤和園中的景物只進行概括性的描述較為抽象，學(xué)生對頤和園景物沒有感性認識。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運用語言的好文章。引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)探索學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)收集、分析、歸納關(guān)于頤和園的知識與信息，讓學(xué)生在體驗感受中建構(gòu)與重組知識，并完成相關(guān)主題的作業(yè)。被譽為皇家園林博物館。是利用昆明湖、萬壽山為基址，以杭州西湖風(fēng)景為藍本，汲取江南園林的某些設(shè)計手法和意境而建成的一座大型天然山水園，也是保存得最完整的一座皇家行宮御苑，占地約290公頃?！墩n標(biāo)》還指出：學(xué)生對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，要利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。第一篇：頤和園教案《品評頤和園》綜合實踐活動案例一、設(shè)計背景語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： 現(xiàn)代教育的目標(biāo)是使學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。同時,語文教學(xué)，是知識、能力和情感的統(tǒng)一體，距北京城區(qū)15千米。頤和園是我國現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的皇家園林，為中國四大名園（另三座為承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園）之一?！额U和園》教案正是試圖通過這種教學(xué)實踐，來建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)探究的互動教學(xué)模式，以頤和園作為主題，探討研究頤和園的建筑特色、文化內(nèi)涵以及歷史滄桑。二、教學(xué)分析內(nèi)容分析：《頤和園》是一篇寫景的游記。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。如何引導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地拓展教材資源進行發(fā)展性閱讀是我思考的問題，而通過加強網(wǎng)絡(luò)知識的鏈接，能激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生開闊視野，有中心地加大課外知識的閱讀量。在該教學(xué)過程設(shè)計中，學(xué)生自行查找的網(wǎng)絡(luò)信息較少，一般是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自行閱讀指定的網(wǎng)頁內(nèi)容，學(xué)生通過 “自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)獲取的知識點，然后對知識進行梳理，通過網(wǎng)絡(luò)論壇進行反饋，教師進行評價和總結(jié)。媒體分析網(wǎng)絡(luò)教室，服務(wù)器與internet相連，多媒體網(wǎng)絡(luò)自學(xué)課件，網(wǎng)絡(luò)論壇及虛擬社區(qū)。（2）能力目標(biāo)：初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、利用信息進行研究的方法。四、學(xué)習(xí)者特征分析：經(jīng)過二年的計算機課程學(xué)習(xí)，本校四年級大多數(shù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識相對比較熟練。學(xué)生可以完成諸如利用搜索引擎查找資料，瀏覽專題網(wǎng)站進行資料收集，適當(dāng)對網(wǎng)站內(nèi)容進行評價，并在專題網(wǎng)站的論壇上發(fā)表自己的觀點與同學(xué)交流的能力。教師應(yīng)該在課前對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)。(二)確立探究主題通過討論讓學(xué)生把自己想了解的問題有選擇地進行分類，老師幫助確定研究的方向。（三）網(wǎng)絡(luò)探究，自主閱讀給學(xué)生介紹多種查找資料的方式，引導(dǎo)學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)信息的快捷性和龐大性，提供學(xué)生有關(guān)世界文化遺產(chǎn)中國部分網(wǎng)站網(wǎng)址，學(xué)生進入閱讀，查找本小組學(xué)習(xí)研究的相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生運用搜索引擎查找一些自己需要而網(wǎng)站沒有的資料，對自己的資料進行擴充。學(xué)生通過論壇進行展示與相互評議，教師在論壇中及時給于評價。第一課時活動內(nèi)容：確定主題、搜集整理資料 活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我們曾隨課文游覽了美麗的頤和園，對于頤和園你都有哪些了解呢？ 今天就讓我們帶著對頤和園的向往，再次去游覽和品味頤和園。老師簡單介紹頤和園。頤和園初為金代興建的帝王行宮，明代改名為好山園。師講述銅牛的傳說故事，激學(xué)生探究興趣。在我國古代把銅也稱作金，人們也就稱銅牛為“金?！?。有侵略者聽說頤和園的昆明湖東岸有只金牛。決定一定要將金牛弄到手！一個狂風(fēng)呼嘯的夜晚，八國聯(lián)軍手持刀槍，來到了銅牛的面前?？墒鞘畮讉€士兵費盡力氣，還是沒能抬起銅牛，便想到了割掉牛頭帶走。士兵湊近想看看口子有多深，卻發(fā)現(xiàn)原來銅牛根本就不是金子所鑄，而是一頭銅牛。被砍了一刀的銅牛，歷經(jīng)槍林彈雨的滄桑歲月，仍然看守在昆明湖畔，注視著時代變遷，講述著那段叫人無法忘懷的歷史。二、師生交流，確定研究主題老師從同學(xué)們的眼神和表情中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都對頤和園產(chǎn)生了濃厚的興趣，那你們還想了解頤和園的什么？學(xué)生回答自己的興趣根據(jù)學(xué)生的反饋，把學(xué)生想了解的問題有選擇地進行分類，進行相機進行板書處理，板書： A、頤和園的建筑風(fēng)格 B、頤和園的特色文化C、頤和園的建造歷史D、頤和園的頤和園在園林建筑中的地位最后學(xué)生按照歷經(jīng)頤和園的建筑風(fēng)格、頤和園的建造歷史、頤和園的特色文化、頤和園在園林建筑中的地位等角度分成了以下幾個方面：老師梳理研究的內(nèi)容： A、頤和園的建筑風(fēng)格頤和園的亭子在建筑上有那些特色？頤和園的造園特點有那些？頤和園中有那些獨特的園林藝術(shù)？頤和園是怎么成為“三山五園”中國園林藝術(shù)的瑰寶？頤和園的布局有那些隱含的特征？長廊的的獨特意境有那些？B、頤和園的建造歷史頤和園的名字是如何來的？頤和園