【正文】 ；6是3的，借助學(xué)生已有的經(jīng)驗想到的交流一下，想不到的再擺一擺，達(dá)到理解。對學(xué)生的表現(xiàn)不急肯定或否定。聽了孫璐的課學(xué)習(xí)收獲大；感到鎮(zhèn)江路小學(xué)教師隊伍強(qiáng)大；讓新教師承擔(dān)教學(xué)節(jié)區(qū)級課題，說明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視新教師的培訓(xùn)。由此，使教師、家長、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，達(dá)成了相互交流、攜手共育的目的。為了使學(xué)校和家長的互動聯(lián)系常態(tài)化，在開設(shè)校長信箱，校長公開電話、校長接訪日的基礎(chǔ)上，組織開展“師愛在行動”活動。引領(lǐng)學(xué)生與家長同背一首詩、共讀一本書、同寫讀書筆記，營造家庭學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校重視“書香家庭”的引領(lǐng)創(chuàng)建，實行家校聯(lián)動發(fā)展。家?；訙贤ǎ瑪y手共育。身處各行各業(yè)的家長能結(jié)合自己的特長、優(yōu)勢加盟教師隊伍，走進(jìn)課堂，與教師形成優(yōu)勢互補(bǔ)的關(guān)系，充實教育力量。焉校長說：教師、學(xué)校是教育資源，家長和社會也是教育資源。他們快樂著，幸福著，欣欣然蓬勃成長著陽光家長學(xué)校 學(xué)校以“引領(lǐng)家長走向陽光家教”為目標(biāo)，不斷探索新的教育思路：“陽光家長講學(xué)堂”的開設(shè)，一年一度家長節(jié)的推出、爸爸媽媽、爺爺奶奶課堂的啟動等以其豐富多彩的親子活動，內(nèi)容充實、形式多樣、富有成效的家長培訓(xùn)使家長走進(jìn)學(xué)校，更走近孩子們的心靈?！睘榇?學(xué)校創(chuàng)設(shè)出獨具特色的“5433”德育模式，即：以培養(yǎng)“正氣、大氣、朝氣、靈氣、才氣”五種氣質(zhì)好少年為目標(biāo)，以“多活動、多渠道、多展現(xiàn)、多激勵”四種渠道為載體，以陽光班級陽光少年陽光之星的評選為手段，通過一年一度的三節(jié)：體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)；三周：古詩文化周、外國文化周、民族文化周等一系列活動的開展，給孩子們搭建出“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的廣闊舞臺。兩種課堂，互為補(bǔ)充，在相互融合中，打造出自主能動、內(nèi)涵發(fā)展的陽光教師團(tuán)隊；在相互促進(jìn)中，塑造出向善致美、積極進(jìn)取的陽光學(xué)子。（1）學(xué)校課堂，倡導(dǎo)一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使課堂成為激發(fā)智慧、砥礪思維、培養(yǎng)精神的求知場所；學(xué)校課堂，倡導(dǎo)一種民主、平等、關(guān)愛的互動方式，使課堂成為舒展靈性、充滿人性、張揚(yáng)個性的快樂之地，在這里教學(xué)相濟(jì)，充滿陽光般成長的氣息，輕負(fù)高效，煥發(fā)陽光般生命的活力。（3）強(qiáng)科研,促發(fā)展：學(xué)校以青島市教育科研重點課題《古詩文閱讀教學(xué)策略的研究》為載體，讓科研立足課堂，引領(lǐng)著學(xué)校向高位發(fā)展。學(xué)校善用外力，利用多方資源，組織帶領(lǐng)教師走出學(xué)校，通過參與區(qū)域研討、送課下鄉(xiāng)、同課異構(gòu)、共上一節(jié)傳承課等研究活動以及外出考察，調(diào)研學(xué)習(xí)等手段，開拓教師的視野，豐實教師的專業(yè)底蘊(yùn)。陽光教師方面：學(xué)校從多方面入手致力于教師內(nèi)涵的發(fā)展，通過素養(yǎng)提升三大行動，形成了“用專業(yè)的心做專業(yè)的事”的工作氛圍，一支擁有陽光般熾熱情懷、“修師德”“重師訓(xùn)”“強(qiáng)科研”（1）修師德,鑄師魂：學(xué)校以“愛滿校園”為師德教育永恒的主題，以制度為保障，每年通過集中學(xué)習(xí)、師德論壇、聘請專家講座，組織演講比賽等多種手段促使全體教師在環(huán)境中、在實踐中、在氛圍中受到感染，進(jìn)而自悟、自省、自勵，不斷進(jìn)行自我的修煉和道德的成長。校長焉永紅是一位睿智大氣的創(chuàng)新型校長，她敏于思，勵于行，以一種科學(xué)精致的管理模式成就了一支追求“效能、效率、效果、效益”的勤勉務(wù)實、干事創(chuàng)業(yè)、力求卓越的干部團(tuán)隊。陽光管理方面：學(xué)校經(jīng)過長期的實踐和探索，以學(xué)生的快樂成長與教師的專業(yè)發(fā)展為基準(zhǔn)，努力構(gòu)建起“人本管理、規(guī)范高效、持續(xù)發(fā)展”的陽光管理體系，進(jìn)一步健全了科學(xué)民主的管理制度，全力營造出溫馨和諧的工作氛圍，干部教師在教育教學(xué)工作中傾心傾力，牽手協(xié)作。學(xué)校踐行著“讓每個孩子的童年灑滿陽光”的教育理念，以“沐浴傳統(tǒng)文化陽光，培育現(xiàn)代文武少年”的總體育人目標(biāo),架構(gòu)起“詩韻、炫美、棋奕、武略”四點聚合式的校園文化體系。焉校長把學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)成功的作法制成的光盤播放給我們看，在播放的過程中校長適時插話介紹。在學(xué)校小會議室焉校長向我們介紹了鎮(zhèn)江路小學(xué)的發(fā)展情況、辦學(xué)經(jīng)驗。周教授領(lǐng)著我們一起走向鎮(zhèn)江路小學(xué)。在泰州路接我們的周教授已經(jīng)等了我們很長一段時間，周教授今年已經(jīng)70多歲，是琴島教師成長工作室的一位志愿者。我們每天收獲方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變觀念，提高思想認(rèn)識的同時，被很多人和事感動，這次學(xué)習(xí)不只是一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提升的過程，更是一次個人整體素質(zhì)提高和升華的過程。第一篇：青島鎮(zhèn)江路小學(xué)學(xué)習(xí)心得青島鎮(zhèn)江路小學(xué)學(xué)習(xí)心得前車小學(xué)李振祥2013年12月8日上午12點，水集辦事處第八批外出掛職學(xué)習(xí)的教師在教委院集合，經(jīng)過兩個小時我們一行七人坐車來到李淑芳老師創(chuàng)辦的琴島教師成長工作室，與我們同來的還有九聯(lián)小學(xué)的4位骨干教師。在琴島教師成長工作室創(chuàng)始人李淑芳老師的安排下，到青島鎮(zhèn)江路學(xué)校參觀學(xué)習(xí)一周。一、走進(jìn)鎮(zhèn)江,了解鎮(zhèn)江,學(xué)習(xí)鎮(zhèn)江2013年12月9號，早晨五點大家就起床洗漱，6:30我們吃過早飯開始出發(fā)到公交車站“左岸風(fēng)度”坐622路車，12站后換乘370路車，到鎮(zhèn)江路小學(xué)用了1小時17分，路上堵車堵得厲害，以后每天都是這樣，見識到了大城市堵車現(xiàn)象?？粗芙淌谫即蟮哪昙o(jì)在寒風(fēng)中等著我們，當(dāng)時我心里一熱，眼圈就濕潤了，心里充滿感動。鎮(zhèn)江路小學(xué)焉永紅校長熱情接待了我們。當(dāng)我們走進(jìn)小會議室時，首先看到的是焉校長掛在墻上的治校格言：（見下圖）焉校長時時以治校格言激勵自己去營造素質(zhì)教育的春天，不斷思考辦學(xué)方法、不斷調(diào)整思路，十分堅定的走在通往優(yōu)秀的路上。她介紹說:鎮(zhèn)江路小學(xué)，是一個崇尚生命本位，注重全人培養(yǎng)，為每個孩子一生奠基幸福的溫馨學(xué)園；是一個追求開放、和諧、全力推進(jìn)教育協(xié)同發(fā)展的成長樂園。以“陽光管理”為介質(zhì)，“陽光教師”培養(yǎng)為重點，致力于“陽光課堂”的打造和“陽光少年”的培育，并通過“陽光家庭”的攜手，多點聚合，多維并進(jìn)，多向互動，共同營造出一種和暖潤心的“陽光文化”?？茖W(xué)的管理離不開這樣一支奮發(fā)有為，積極向上的領(lǐng)導(dǎo)班子集體。學(xué)校干部“走進(jìn)學(xué)習(xí)、走進(jìn)教師、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)課堂、走進(jìn)研究”的“五走進(jìn)”等舉措的有效采用，將陽光管理行動落到實處。（2）重師訓(xùn),增師能：在搞好校本培訓(xùn)的同時，鎮(zhèn)江路小學(xué)能夠打開窗戶，走出校門，不坐井觀天，通過更高境界發(fā)展教師。不僅如此，為造就一支優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊，構(gòu)建教研共同體，形成學(xué)校教育理論修養(yǎng)和教育實踐積累雙線并行的機(jī)制，學(xué)校還注重教師的分層發(fā)展，由骨干教師掛帥的教師N次方成長工作室，由30歲以下教師組成的青年教師成長加油站等，開辟了教師專業(yè)發(fā)展的路徑，為教師搭建了分享教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)資源的平臺，成為了教師專業(yè)成長的搖籃和孵化器。陽光課堂方面學(xué)校著力構(gòu)建陽光教育理念下的生態(tài)課堂，通過激活兩個課堂，即：學(xué)校課堂與社會課堂，雙線并舉，全力實現(xiàn)教學(xué)陽光化。(2)社會課堂,學(xué)校通過創(chuàng)新素質(zhì)教育實踐活動，學(xué)校課程研發(fā)等形式，引導(dǎo)學(xué)生走入社會，走入自然，獲得真實體驗，從而開闊視野，陶冶情操，提升人文素養(yǎng)。陽光少年方面焉校長說：“教育所能成就的最大功德是給孩子一個幸福而有意義的童年，為他們幸福而有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。豐富多彩的校園文化生活，多種多樣的社會實踐，引人入勝的在地文化探究之旅，啟迪著孩子們的智慧，拓展著孩子們的視界，也沖擊著孩子們的心靈。學(xué)校也因而形成了“學(xué)校、家庭”真誠合作、攜手共育、協(xié)同發(fā)展的教育特色。鎮(zhèn)江路小學(xué)特別重視利用家長、社會資源。由此，“父母講臺秀”和“爺爺奶奶講臺秀”活動應(yīng)運而生，京劇票友、眼科大夫、警察、律師、工商人員、稅務(wù)人員、法官、廚師走上了講臺，白發(fā)蒼蒼的老奶奶主動準(zhǔn)備宣紙教孩子們學(xué)寫毛筆字，經(jīng)歷豐富的老爺爺講述起了愛國的故事，他們都用獨有的視角為孩子的成長打開更廣闊的視野。（1）親子學(xué)習(xí)。開展的詩書閱讀工程始終堅持與每一位學(xué)生家長攜手并行，使詩書誦讀滲透到每一個家庭。（2）雙向互動。我們設(shè)立了家校連心函，組織教師根據(jù)學(xué)生的情況和時代特點有計劃地進(jìn)行實地家訪、適時約訪、電話交流、飛信交流和博客互動，在談心交流、咨詢答疑中提高育人的時效性。焉校長介紹完學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗和做法后,題目是:“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”,執(zhí)教教師是今年暑假剛剛海洋大學(xué)研究生畢業(yè)的孫璐老師。具體的感受：教師素質(zhì)高，思路清晰。如，在講6是3的幾倍時，讓學(xué)生用小圓片擺一擺，其中，一生到