【正文】 子。現(xiàn)在你認(rèn)為誰是跳遠(yuǎn)冠軍？（課件出示：給小蟋蟀頒金牌。（課件出示：小蟋蟀和小蟈蟈跳遠(yuǎn)的終點。四、鞏固拓展 應(yīng)用概念 自主練習(xí)2：跳遠(yuǎn)比賽 動物王國開起了奧運會。（2）本子的這條邊長幾厘米呢？你怎么知道的？記錄：從幾開始量的？到幾結(jié)束？本子的長度是幾厘米？ 10——16 6cm（3）鉛筆長幾厘米？你怎么知道的？ 3——12 9cm 觀察結(jié)果，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：測量物體的長度，也可以從不同的刻度開始，測量結(jié)束，只需要用結(jié)束的刻度減去開始的刻度就可以得到長度是多少了。你怎么知道的？我們一起來數(shù)一數(shù)。如果尺子斷了，還能用來測量嗎？（1）試著用斷尺測量橡皮的長度。你能正確量出他的長度嗎？ 說一說你是怎么量的？：能量一量你的一拃有多長嗎？ 做出的衣服不一樣。出示4種方法，判斷。（二）估一估 量一量。引導(dǎo)：你能從尺子上找到2cm嗎？用手比一比?！驹O(shè)計意圖】初步建立1厘米的長度觀念。先跟同桌說一說。學(xué)生活動。你覺得1cm怎么樣？：我們手中褐色小棒的長度也是1厘米。只要是相鄰的兩條最長的刻度線之間的長度就是1厘米。交流在尺子上找到的1cm。引導(dǎo)：你能在尺子上找到1厘米嗎？用手比一比。（三）認(rèn)識1厘米。今天我們就一起來認(rèn)識厘米。引導(dǎo)：請你觀察一下，學(xué)生尺上有什么？ 交流：刻度、刻度線、0刻度、cm 小結(jié)：cm是長度單位厘米的字母表示形式。引導(dǎo)：你還知道有什么樣的尺子嗎？：我們平時量比較短的物品的長度時，一般用我們手中的學(xué)生尺?！驹O(shè)計意圖】體會統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的必要性以及尺子這一測量工具的方便。介紹：早在古代，人們就發(fā)現(xiàn)了統(tǒng)一測量標(biāo)準(zhǔn)的重要性。（拃是大拇指和中指使勁叉開，大拇指端到中指指端的最大距離。追問：這是怎么回事呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：師傅的拃大，徒弟的拃小，測量的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，導(dǎo)致測量的結(jié)果不準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小棒、尺子、實物展臺、多媒體課件 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 提供素材談話：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？老師今天給大家?guī)砹艘欢魏每吹膭赢嬈?，想不想看一看？我們一起來看看發(fā)生了什么事？（課件播放阿福的新衣）【設(shè)計意圖】以具有童話色彩的故事為素材，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，使學(xué)生體會到統(tǒng)一長度單位的必要性，并認(rèn)識長度單位“厘米”，學(xué)習(xí)用厘米作單位進行測量。，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。，經(jīng)歷不同的方法測量物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，能用刻度尺正確測量物體的長度。第一篇：青島版認(rèn)識厘米教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識厘米》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(青島版）六年制一年級下冊第八單元信息窗1 【教學(xué)目標(biāo)】，認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。（限整厘米數(shù)），形成初步的估計意識。【教學(xué)重難點】認(rèn)識厘米；建立1厘米的長度觀念；能用刻度尺正確測量物體的長度。二、分析素材 理解概念（一）統(tǒng)一測量標(biāo)準(zhǔn)。談話：你知道拃是怎么一回事兒嗎？師在實物展臺上演示。從這個點到這個點之間的長度就是一拃）追問：怎樣做才能不出現(xiàn)動畫片中的情況呢？生交流：可以一直用師傅的拃去量，可以一直用徒弟的一拃去量，也可以用尺子量。人們統(tǒng)一了測量標(biāo)準(zhǔn)只好還規(guī)定使用統(tǒng)一測量標(biāo)準(zhǔn)的尺子，這樣我們就可以準(zhǔn)確、快捷的量出物體的長度了。（二）認(rèn)識尺子。它是米尺的一部分。厘米是人們在測量較小物體時常用的長度單位。（板書課題：認(rèn)識厘米）【設(shè)計意圖】認(rèn)識尺子這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生觀察、交流，教師再梳進行理、總結(jié)，尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，同時又使學(xué)生掌握了直尺的基本構(gòu)造，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，同時又為建立1厘米的長度觀念打下了基礎(chǔ)。：1cm到底有多長呢？相鄰的兩條最長的刻度線之間的長度就是1厘米。學(xué)生操作。小結(jié)：看來我們的尺子上有好多個1cm，我們的尺子就是由這樣1個1個1cm連接而成的。：下面請同學(xué)們把手放在0刻度上，然后慢慢滑向刻度1，感受一下1cm。你用拇指和食指輕輕地捏住，再輕輕地抽出來，拇指和食指之間的長度就是1厘米。：找一找我們的身上，有沒有長度大約是1cm的物體？可以拿小棒比一比。交流。三、借助素材 總結(jié)概念（一）認(rèn)識幾厘米。你怎么知道這是2cm？ 2cm里面有幾個1cm？引導(dǎo)：在尺子上找找5cm，還有嗎？小結(jié)：6個1厘米連起來是多長？7厘米里面有幾個1厘米？看來有幾個1cm連起來就是幾厘米。：你能估計一下手中小棒的長度嗎？你是怎樣估計的？ 學(xué)生活動：用尺子量一量。小結(jié)：怎樣測量物體的長度？談話：這是一條線段，它是直的，兩邊各有1個端點。：你還想測量周圍哪些物品的長度？小結(jié)：同學(xué)們通過實踐找到了測量的方法，并能正確使用尺子量出物體的長度。（課件）說出橡皮的長度。記錄：我們從幾開始量的？到幾結(jié)束？橡皮的長度是幾厘米？ 5——10 5cm 小結(jié)：看來，不從0開始也能測量，但是不如從0開始測量那樣一眼就能看出來。（4）從0開始測量是否也符合這個規(guī)律呢？驗證：我們剛才測量線段長度時就是從0開始的，到幾結(jié)束？線段長度幾厘米？ 得到結(jié)論：從0開始也適用這種方法。在跳遠(yuǎn)比賽中，小蟋蟀和小蟈蟈爭吵了起來，他們兩個都認(rèn)為自己跳得最遠(yuǎn)，應(yīng)該得到跳遠(yuǎn)金牌。）這是它們在跳遠(yuǎn)比賽中的終點，你覺得誰跳得更遠(yuǎn)呢？為什么？ 我們再一起來看看，它們跳遠(yuǎn)的起點。）。小結(jié)：今天我們認(rèn)識了厘米這個好朋友，你有哪些收獲？ 你能用厘米為單位，測量教室的長嗎？ 測量較短物體的長度一般用厘米做單位。第二篇：《認(rèn)識厘米》教學(xué)設(shè)計9月多媒體授課資料《認(rèn)識厘米》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：經(jīng)歷長度單位的形成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。情感目標(biāo)：能估計一些物體的長度并進行測量，形成初步的估計意識，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點：用學(xué)生尺量物體的長度（限整厘米）。體會統(tǒng)一單位的必要性師：同學(xué)們今天可真精神，老師獎勵大家一個故事，想不想聽？（想）師：有個人叫阿福，他去裁縫店做一件新衣服，店里的老師傅用他的大手量了量，對旁邊的小徒弟說記好了身長3拃。師：你知道這是怎么回事嗎？ 生：師傅手大，徒弟手小。師：那怎么辦呢？生1：師傅量了就師傅自己做，要是讓徒弟做，就得徒弟量 師：用同一個人的一拃來量就好了 生2：用尺子量師小結(jié)：看來在測量長度時，需要有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。（板書課題：認(rèn)識厘米）厘米在哪呢?就在咱們的小尺子上。師：昨天讓大家回去觀察自己的尺子，先和同位說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰想把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽？ 生1：我發(fā)現(xiàn)尺子上有數(shù)字。生3：我發(fā)現(xiàn)尺子上有cm。還有些長長