厘米和米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-29 14:32本頁面
【正文】 際長度。）師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察自己的尺子，你能找出從哪兒到哪兒是2厘米嗎？3厘米呢？4厘米？學(xué)生在尺子上找出2厘米、3厘米、4厘米的長度，教師巡視指導(dǎo)。(1)初步認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米。這也是起點(diǎn)。我們再一起看大屏幕上的尺子?！苯處熥寣W(xué)生拿出自己的學(xué)生尺，告訴學(xué)生這是米尺的一部分師：“請小朋友們同桌互相觀察一下，你們的尺子上都有些什么相同的地方？”（尺子上都有長短不同的線，都有一些不同的數(shù)字，還有CM兩個(gè)英文字母。（板書課題：認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量）二、新授 師：那1厘米有多長呢？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先根據(jù)頭腦中已有的表象猜一猜1厘米的長度】 。：（1）為什么你們測量結(jié)果中得到的數(shù)會(huì)不同呢？（2）如果你們都用同一種工具來量，結(jié)果會(huì)怎樣？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過討論使學(xué)生感受到統(tǒng)一測量單位的必要性】 導(dǎo)入新課：師：因此，我們需要有統(tǒng)一的測量工具?！袄蠋熞埿∨笥褌冏鲆患虑?，請你們用所給的度量工具量一量蓋子有多長”。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行主要教學(xué)，加上直觀教學(xué)，和學(xué)生動(dòng)手操作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想。教學(xué)目標(biāo)：，知道1厘米的實(shí)際長度。第一篇：《厘米和米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《厘米和米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析: 本節(jié)課是全日制培智學(xué)校教材數(shù)學(xué)第六冊《認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量》的第一課時(shí)，這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位：厘米，建立“厘米”的概念，并初步掌握用“厘米”做單位來量度物體的長度。動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。（限整厘米）。教學(xué)重點(diǎn)：． ． 教學(xué)難點(diǎn)：。教具：課件、小圖釘、紙條、小棒、橡皮、作業(yè)本、鉛筆、尺子等實(shí)物。，用不同的道具（硬幣、紙條、小棒）測量長度一樣的蓋子。學(xué)生匯報(bào)測量的結(jié)果。有誰知道測量長度的工具是什么？ 生：尺子師：那究竟用什么單位表示一樣?xùn)|西有多長呢？今天我們就學(xué)習(xí)在量比較短的東西時(shí)，用“厘米”做單位。師：“ 那剛才小朋友猜得對不對呢？我們認(rèn)識(shí)米尺后就知道了。）師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)?！闭n件同步 師：“它上面的線叫刻度線，”“尺的左端的刻度線對著幾？”“對著0，這叫做尺的0刻度?！?、幾厘米。教師在米尺上從0指到1，說： “從0刻度到1刻度的長度是1厘米（板書），從1到2的長度也是1厘米，誰來找一找，還有哪兩個(gè)數(shù)之間也是1厘米？（歸納出：每相鄰兩個(gè)刻度線之間的距離都是1厘米。歸納出：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。①比一比讓學(xué)生在尺子上比一比自己手指的寬度，看看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米。教師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了厘米，知道1厘米有多長了。讓學(xué)生說出答案?！繋煟壕烤拐l量得對呢？請同學(xué)們來看看老師量的?，F(xiàn)在這根小棒的右端對著5，那么它就是5厘米長。）（3）學(xué)生再用正確的方法測量一次。課件同步，出示幾種不同的測量方法，包括正確的和錯(cuò)誤的測量方法，讓學(xué)生判斷那種測量方法對。A組的學(xué)生負(fù)責(zé)量度，B組的學(xué)生讀出長度，并寫在報(bào)告紙上，一起向老師匯報(bào)。③鉛筆長（）厘米。A組和B組的學(xué)生一起合作，先由A組的學(xué)生測量烏龜和小兔各跑了多遠(yuǎn)，再由B組的學(xué)生讀出長度，并寫在報(bào)告紙上。）師：請同學(xué)們用手勢比劃一下1厘米，想一想用米尺量物體的長短時(shí)，要把物體的左端對準(zhǔn)尺的哪里？怎么知道物體的長度呢？(要求學(xué)生看板書讀：把尺子“0”刻度對準(zhǔn)物體的一端，再看這個(gè)物體的另一端對著幾，這個(gè)物體的長度就是幾厘米。從0刻度到刻度幾就是幾厘米。初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。經(jīng)過西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子?；叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動(dòng)，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。幾個(gè)小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。課標(biāo)要求:在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)并認(rèn)識(shí)長度單位米、厘米，進(jìn)行簡單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并進(jìn)行測量。會(huì)用尺子正確地測量物體的長度。通過量黑板的長度，檢測目標(biāo)2達(dá)成情況。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，理解解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)例4：分別找學(xué)生用不同
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