【正文】 作技能水平是上好勞技實(shí)習(xí)課的重要前提。實(shí)習(xí)課是勞動(dòng)技術(shù)教育的主要教學(xué)形式。面對(duì)差距，必須要有一種緊迫感，危機(jī)感。科技教育有時(shí)很苦很累，上實(shí)習(xí)課時(shí)要和學(xué)生摸爬滾打在一起，如果沒有一種主人翁精神和較強(qiáng)的責(zé)任感，是很難克服各種困難做好教學(xué)工作的。馬克思曾指出過：“勞動(dòng)教育不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”；其次，要培養(yǎng)熱愛勞技教育的情感。1．熱愛本職工作，有事業(yè)心，責(zé)任感強(qiáng)。二、教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)中小學(xué)的科技教育，雖然內(nèi)容不深，但大而廣，多而雜，內(nèi)容變化快，教學(xué)任務(wù)重，特別需要有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和業(yè)務(wù)能力的教師特別是年青教師來從事這項(xiàng)工作。因此，科技教育最顯著的特點(diǎn)就在于此。在科技教育中，許多方面都具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性誘因的情境與條件。因此，堅(jiān)持貫徹直觀性、實(shí)踐性的原則是決定提高科技教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。必須運(yùn)用各種直觀手段，如形象的語言、實(shí)物、演示、觀察實(shí)驗(yàn)、多媒體音像等，幫助學(xué)生提高理解能力，便于掌握；二是實(shí)習(xí)課。、實(shí)踐性原則主要體現(xiàn)在兩大方面，一是室內(nèi)基礎(chǔ)理論課。在教學(xué)中，對(duì)于比較抽象的專業(yè)知識(shí)要科普化，要有趣味性，以便于學(xué)生掌握和應(yīng)用?？萍冀逃哂袕V泛的科技知識(shí)普及的空間。主要體現(xiàn)在科技教育在引導(dǎo)與強(qiáng)化青少年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面具有最直接的不可替代的教育作用，這是許多學(xué)科無法比擬的。這次學(xué)校安排我參加“金鑰匙”科技競賽的組織和輔導(dǎo)工作，使我近距離的接觸了青少年的科技教育，工作過程中，遇到許多問題和困難，在解決這些問題的過程中，我對(duì)學(xué)?？萍冀逃龖?yīng)遵循的基本原則，教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，以及學(xué)?？萍冀逃_展的主要形式與方法作了一些初步的思考和探索，以下就是我的一些淺薄的看法：一、科技教育應(yīng)遵循的幾個(gè)主要原則科技教育與其它學(xué)科比較有一定的特殊性，如思想教育性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、社會(huì)效益性強(qiáng)等等。在素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展的今天，科技教育在學(xué)校教育己充分顯示出重要的地位和作用。第一篇：科技教育吳中職業(yè)高級(jí)中學(xué)青少年科技教育之初探吳中職業(yè)高級(jí)中學(xué)張世輝21世紀(jì)的競爭是一場全面提高人的現(xiàn)代科學(xué)素質(zhì)的競爭。為全面推進(jìn)科教興國的戰(zhàn)略，作為世紀(jì)工程的學(xué)校教育，就應(yīng)義不容辭的擔(dān)當(dāng)起科技教育這一歷史重任。主要體現(xiàn)在培養(yǎng)與塑造青少年使之成為德智體美勞及個(gè)性心理等方面全面發(fā)展上具有重要的教育功能。因此，在教學(xué)中除了應(yīng)遵循有關(guān)的教育教學(xué)原則之外，還要遵循以下四項(xiàng)主要原則。例如，科技教育中的勞技實(shí)習(xí)課中有許多臟、苦、累的勞動(dòng)、實(shí)踐內(nèi)容，這是學(xué)生思想認(rèn)識(shí)開始轉(zhuǎn)變并產(chǎn)生不同情感體驗(yàn)最真實(shí)的時(shí)候，也正是教師進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育、轉(zhuǎn)變觀念認(rèn)識(shí)、進(jìn)行有理有據(jù)、有教育說服力、最容易接受的時(shí)候，因此，堅(jiān)持貫徹教育性原則具有重要的教育意義和作用。主要體現(xiàn)在沒有現(xiàn)成的教材，在內(nèi)容上要依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)需要來決定；在知識(shí)難度上也有較大的空間，但都必須融基礎(chǔ)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、社會(huì)應(yīng)用性于一體。結(jié)合教學(xué)，還應(yīng)開展一些科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，既能進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，也有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，因此，堅(jiān)持科學(xué)性原則，堅(jiān)持辯證唯物主義的觀點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀最重要的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)具有科學(xué)頭腦人才的最重要的教學(xué)步驟。因?yàn)橛性S多教學(xué)內(nèi)容都是比較抽象的，學(xué)生難以理解。動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴的訓(xùn)練活動(dòng)，既是科技教育教學(xué)本身所具有的基本特征和主線，也是真正落實(shí)思想教育、開發(fā)智力、培養(yǎng)實(shí)際操作能力，特別是在培養(yǎng)創(chuàng)造性方面具有重要的作用。青少年的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為當(dāng)今教育教學(xué)改革追求的主題。例如，在觀察實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)眼睛的運(yùn)用，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、鑒賞能力和審美能力；在實(shí)際操作訓(xùn)練課中，強(qiáng)調(diào)手和工具的運(yùn)用，能不斷培養(yǎng)學(xué)生熟練的協(xié)調(diào)操作技能技巧；在知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)腦的運(yùn)用，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用眼睛的發(fā)現(xiàn)和做事的技能技巧，從而產(chǎn)生新的悟性和靈感，這正是創(chuàng)新思維的來源。做為從事科技教育的教育者，教師就需要思維敏銳，推陳出新快，應(yīng)變能力強(qiáng)，應(yīng)特別注意在科技教育中挖掘和捕捉有利因素，創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，做為教師本身應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)自己。從事科技教育的教師，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科技教育對(duì)青少年在形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的重要教育作用與意義。從事這項(xiàng)工作，需要有積極的熱情，熱愛是最好的老師，熱愛才會(huì)去想、去做，才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)有成功和輝煌的希望；第三，要有較強(qiáng)的責(zé)任感。要有緊迫感，廣采博學(xué)、拓寬扎實(shí)理論基礎(chǔ)大家都知道，我們現(xiàn)在所處的時(shí)代，是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新非?？?，這對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)理論比較差的青年教師來說是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)策略上，應(yīng)先學(xué)習(xí)先進(jìn)的、急用的、實(shí)用的，當(dāng)有了緩沖之后，再學(xué)習(xí)相關(guān)的、超前的，而且要有一種持之以恒的精神，博覽群書，不斷豐富專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力，不僅在本專業(yè)、還要在相關(guān)學(xué)科上都應(yīng)是始終保持有比較系統(tǒng)、扎實(shí)的、跟上社會(huì)發(fā)展需要的基礎(chǔ)理論。實(shí)際操作訓(xùn)練是實(shí)習(xí)教學(xué)的核心任務(wù)，也是滲透思想教育最重要的過程。這就要求那些在實(shí)際操作上沒有扎實(shí)過硬能力的青年教師必須躬身實(shí)踐，不斷探索、努力培養(yǎng)成為高素質(zhì)的教師，才能在今后的教學(xué)中寓教于德、寓教于智、寓教于趣，寓教于樂，使學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)真本領(lǐng)，使其終生受用。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開展一些教科研活功，這既是教師本身發(fā)展提