【正文】 教學的過程中，要善于抓住學生的年齡特點——好奇心，適時加以指導，激發(fā)學生的情感，讓他們的思維盡情馳騁，想象出更豐富的內(nèi)容，寫出更感人的文章。.四、培養(yǎng)學生豐富情感，展開想象翅膀.想象是在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在頭腦中產(chǎn)生各種表象并重新予以組合，形成新的表象的過程。模仿是創(chuàng)新的一步，但不能一味地模仿，開始求“與古人合”，其后必須“與古人離”，所以我們必須強調(diào)模仿時還要加以創(chuàng)新，正如畫家齊白石說過：“學我者生，似我者死。學生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精位，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料，通過閱讀，學生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為“無米之炊”而苦惱.三、模仿名家布局謀篇，提高學生寫作技巧.模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一。二、拓展學生閱讀視野，奠定作文創(chuàng)作基礎(chǔ).作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻，內(nèi)容豐富，新穎別致的好作文來，所以教師要教育學生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學知識，也要了解一些。同時還要在注意觀察時，不僅要“身入”事物，而且還要“心入”事物。再如，朱自清看到父親的背影，領(lǐng)會到“父親對兒子的真摯情感”，作者的這些感悟都來源于他們對生活的觀察，而且是用心的觀察。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象，許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細觀察，用心體悟，反復琢磨，便會慧眼獨具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理?！吧朴谟们楦小⒁庾R、思考去觸摸事物的品質(zhì)，沒心的人是另一種盲人，什么也發(fā)現(xiàn)不了。一、培養(yǎng)學生觀察能力，激起生活多彩浪花生活是創(chuàng)作之源，也是培養(yǎng)學生感悟能力的一塊沃土。只有學生對作文產(chǎn)生內(nèi)在的興趣時，他們才會積極主動地去研究去探求，才會使他們產(chǎn)生強烈的動力，發(fā)揮聰明才智，進而養(yǎng)成良好的寫作習慣，提高寫作水平?！芭d趣是最好的老師”所以，我認為在語文教學活動中，如何激發(fā)學生的寫作興趣，是提高學生寫作能力的關(guān)鍵。第二篇：激發(fā)學生寫作興趣.激發(fā)學生寫作興趣寫作是語文教學的重要部分，長期以來，很多學生都怕寫作文，一聽到寫作文就喊頭痛，有的說沒東西可以寫，有的說不懂怎樣寫，有的說達不到要求的字數(shù)，總是提不起寫作的興趣。如學習馬克?吐溫的《我的第一次文學嘗試》，可為學生介紹馬克?吐溫的《百萬英鎊》、《競選州長》等作品。再者，由課內(nèi)延伸到課外。其次，開展豐富的課外活動。如每周一節(jié)課帶學生到充滿書香氣息的圖書館或閱覽室，在輕松的氛圍下讓他們學會靜心讀書。第一篇：激發(fā)學生的課外閱讀興趣激發(fā)學生的課外閱讀興趣談到讀書的好處，每一個學生都能羅列出一大堆的名言：有杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，有培根的“讀書使人充實，讀史使人明智，讀詩使人靈秀??”，有高爾基的“書是人類進步的階梯”??但真正能靜下心來讀書，得到讀書的益處的人并不是很多。如何激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們真正從書中受益呢？首先，語文教師可以創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。也可利用多媒體讓學生欣賞“電視散文”，讓他們在美的畫面中，愉悅的朗讀中接受熏陶。如開展“美文我推薦”，“讀書樂”交流，講故事比賽等活動，讓學生在交流中感受讀書的樂趣，感受經(jīng)典的魅力，激發(fā)課外閱讀的興趣。教師可結(jié)合教學內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的課外讀物，有意識地安排布置學生課外閱讀相似的文章，引導他們運用課內(nèi)學到的閱讀方法和技巧進行課外閱讀，能讓他們提高閱讀能力，使他們養(yǎng)成經(jīng)常性閱讀的習慣。學習余光中的“鄉(xiāng)愁”，也可在課堂上誦讀席慕容的“鄉(xiāng)愁”。主要原因在于平常積累的素材少，作文的方法沒掌握好或訓練不得法等。它可以打開感情的閘門，點燃靈感的火花，開拓思維的靈犀。于是，近幾年來本人在教學中作了一些激發(fā)學生寫作興趣的嘗試，收到較好的效果。所以，平時就要引導學生用“心”去觀察。”所以從一開學,我就讓學生通過寫日記，把自己耳聞目睹，親身經(jīng)歷的事情記下來。比如，面對中秋明月，蘇軾寫了“但愿人長久，千里共嬋娟”的感慨。所以平時就要求學生有一雙觀察生活的眼睛，社會的發(fā)展、家庭的變化、同學苦讀、集體勞動、名勝古跡、蟲魚鳥獸、花草樹木、春雨秋風，這些都是我們觀察生活的范圍。也就是不能只是純客觀地搜集材料，而應(yīng)該使我們從微小平凡的事物中感受偉大與不平凡的東西，經(jīng)過長時間的訓練，我們的感悟能力就會大大提高，甚至也能像名家那樣寫出不僅能感動自己也能感動別人的文章。為了更好地引導學生閱讀和作文，我組織了一些讀書班會和閱讀興趣小組，讓學生交流讀書心得體會，或以講故事，開辯論會等形式來鍛煉口才，再通過辦墻報，校園刊物等形式提高學生的書面作文水平。對于初學寫作的學生來說，我們應(yīng)該積極提倡模仿和借鑒范文，模仿名家布局謀篇及譴詞造句。”搞藝術(shù)離不開一個借鑒模仿的過程，但不能生吞活剝，生搬硬套，作文也是如此。想象往往是伴隨著強烈的情感而產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂都會刺激大腦皮層，引起表象的運動，從而產(chǎn)生想象和聯(lián)想。.五、遵循語文教學規(guī)律，激發(fā)表達，以說促寫.在日常生活中，我們時時可以看到：有的學生說話滔滔不絕，口若懸河。原因何在？因為“說”在實際生活中實踐較多，而“寫