如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣-展示頁
2024-11-04 03:38本頁面
【正文】 同星級的課外閱讀活動積極分子。四、評比激勵(lì)，激發(fā)課外閱讀興趣為了讓學(xué)生明白適當(dāng)?shù)恼n外閱讀有利于提高學(xué)習(xí)成績，我采用評比激勵(lì)的方法，給予學(xué)生適度的精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)刺激。學(xué)生受到鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)成績也有了提高，寫起文章來也比較有條理了，他們更愿意把時(shí)間花在閱讀上面了。看得多了，慢慢地，有的學(xué)生就會把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞妙句摘錄下來，有的同學(xué)還背誦成詩，他們讀得朗朗上口非常流利，別的同學(xué)看了，都非常羨慕，從而也帶動了班上閱讀的風(fēng)氣；有的學(xué)生還把自己從讀書中獲得的心得體會寫下來。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書。我們經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)會取長補(bǔ)短；學(xué)會汲取別人身上的優(yōu)點(diǎn)；在課外閱讀中，我們也要求學(xué)生學(xué)會借鑒別人的好詞佳句。無疑，在這些榜樣的帶動下，班級書香氣氛愈來愈濃郁。此外，我也對學(xué)生閱讀成果的不斷贊同和肯定。建立班級圖書角，學(xué)生圖書資源共享；引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注校園張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語，如“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，大量標(biāo)語充斥在學(xué)生的視野，經(jīng)常看到或誦讀到，都會激發(fā)起學(xué)生極大的閱讀興趣。二、營造環(huán)境，激發(fā)課外閱讀興趣眾所周知，良好的環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提，可以起到“潤物細(xì)無聲”的作用。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。因?yàn)樾W(xué)語文的教材都是充滿童趣的，所以學(xué)生對故事性的作品最感興趣。等到水到渠成、瓜熟蒂落時(shí)，才給學(xué)生介紹適合他們看的書。所以我向?qū)W生介紹書時(shí)，從來不規(guī)定他們讀什么書，寫多少讀書筆記和讀后感，也不規(guī)定要摘抄多少好詞好句。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的方法主要有以下四點(diǎn)：一、推薦好書，激發(fā)課外閱讀興趣小學(xué)生看書往往是出于興趣和好奇心，而興趣與好奇心就是學(xué)生閱讀的導(dǎo)火線。有了興趣學(xué)生就會主動地尋找課外讀物，并能自覺地克服困難，解決問題，得到效益。怎樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生大量地閱讀課外書呢？俗話說：“興趣是最好的老師。學(xué)生課外閱讀 的總量不得少于50萬字。第一篇：如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣淺談如何激發(fā)高年級學(xué)生的課外閱讀興趣劉紅課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它不僅可以開拓學(xué)生的視野、提高讀寫能力，而且對發(fā)展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的形成起著重要的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱也明確規(guī)定：“學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！钡珡膶?shí)際情況來看，我們班有些學(xué)生由于各種原因而不能積極主動地進(jìn)行大量的、有效的課外閱讀，這就形成了制約學(xué)生語文能力的一個(gè)重要原因。”所以，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀同樣應(yīng)從激發(fā)興趣開始。“潛移默化 ”這個(gè)詞可以看出環(huán)境對人的影響是非常巨大的，為了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的習(xí)慣，教師在平時(shí)就要有意識地積極營造一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。要讓學(xué)生愿意看，喜歡看，我們就要充分調(diào)動起他們的好奇心。我把著眼點(diǎn)放在調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性上，注意點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花。開始，我主要是結(jié)合教學(xué)把書介紹給學(xué)生。小學(xué)語文教材的選擇都是從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)出發(fā)的，適合小學(xué)生的興趣?！闭n本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)。如：講《蟋蟀的住宅》一課后，我就介紹學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》；學(xué)了《只有一個(gè)地球》，我就向?qū)W生介紹資源破壞狀況，并讓學(xué)生課后去查找有關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)而號召學(xué)生編寫環(huán)保標(biāo)語；學(xué)習(xí)毛澤東的《卜算子．詠梅》，我又讓學(xué)生搜集整理其他有關(guān)梅花的詩歌并比較其異同??又比如：學(xué)了《我的伯父魯迅先生》，我就向?qū)W生介紹魯迅以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，并讓學(xué)生閱讀有關(guān)魯迅的其他文章，魯迅名言，魯迅的文章，以及世界十大文豪還有誰，他們的代表作品等等；經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，學(xué)生的課外閱讀興趣大大提高了，讀書的熱情也提高了。教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。作為老師，我也經(jīng)?？春⒆觽兊臅m說是隨手翻翻，也不經(jīng)意間讓自己又回到了童年，不時(shí)與孩子們交流，在與學(xué)生的閱讀交流中建立的一種美好的情感氛圍。我在多年的教學(xué)工作中，對于課外知識比較豐富的學(xué)生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書迷”、“小博士”、“成語大王”、“字典通”成為我對這些同學(xué)的昵稱。三、傳閱摘抄，激發(fā)課外閱讀興趣學(xué)生閱讀課外書籍后，他的知識面就會變得比較廣，他的見解也會比一般的同學(xué)精辟。萬丈高樓平地起，要把作文寫好，要把語文學(xué)好，字詞佳句的搜集很重要。散文、詩歌、小小說等等，只要是健康的、有益的書籍我都鼓勵(lì)學(xué)生去看。我十分重視他們的這一種閱讀方法，在班會上也做了重點(diǎn)表揚(yáng)。為了鼓勵(lì)大家寫讀書筆記，我把他們寫下的一本本好筆記、一篇篇好心得，在班上的學(xué)習(xí)園地中貼出來，有時(shí)還讓大家課后相互傳閱，讓大家來欣賞別人的作品、杰作，由于我充分肯定同學(xué)們這種讀書的好方法，從而激發(fā)更多的學(xué)生閱讀課外書、培養(yǎng)了學(xué)生書寫讀書筆記的好習(xí)慣。這樣做，既有利于學(xué)生課外閱讀興趣的強(qiáng)化，又有利于了解學(xué)生在課外閱讀中表現(xiàn)出來的個(gè)性差異，以便采取一些分類指導(dǎo)的策略。這樣，既可以表彰先進(jìn)，樹立典型，又可以激勵(lì)其他學(xué)生多讀書、讀好書的積極性。在閱讀《唐詩宋詞三百首》的時(shí)候，他們體會到了古典文學(xué)的儒雅魅力，在閱讀《綠山墻的安妮》的時(shí)候，他們體會到了安妮是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人，在遭遇了那么大的挫折以后，安妮不但沒有變得消沉，反而勇敢的承擔(dān)起責(zé)任，果斷的做出自己的抉擇的同時(shí)依舊懷著樂觀向上的心態(tài)看待周圍的一切，并對將來充滿美好的憧憬。五、多種活動，強(qiáng)化課外閱讀興趣閱讀的收獲就是積累，因此一段時(shí)間以后，當(dāng)學(xué)生們有了一定的閱讀積累，我就利用每周經(jīng)典誦讀課時(shí)間為學(xué)
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