小學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)-展示頁
2025-04-02 03:47本頁面
【正文】 閱讀興趣的培養(yǎng) 系 （部） 專 業(yè) 班 級 學 號 1 學生姓名 指導教師（校內） 職稱： 指導教師（校外） 職稱： 等級（總成績） 2016年 5月25日小學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)中文摘要摘要：《語文課程標準》對小學生課外閱讀作了具體明確的規(guī)定，可見閱讀在語文教學中占有相當?shù)谋戎?，而興趣是最好的教師，只有學生產生閱讀的興趣、動機，才能樂意去讀，漸漸地培養(yǎng)學生閱讀的持久性，提高自學能力。只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣，學生才會將教師的“要我讀”轉化為“我要讀”，才會努力尋求閱讀機會，才能使學生從書中獲取豐富的知識，開闊自己的眼界，提高學生的語文素養(yǎng)和閱讀能力，增強學生的想象能力，培養(yǎng)對語言藝術的欣賞能力。 關鍵詞：小學生；課外閱讀興趣；問題；培養(yǎng)方法 目 錄1 引言………………………………………………………………………………………12 小學生課外閱讀興趣的現(xiàn)狀分析………………………………………………………1 課外閱讀資源的缺乏…………………………………………………………………1 課外閱讀興趣淺淡……………………………………………………………………1 課外閱讀范圍狹窄……………………………………………………………………2 教師引導不當…………………………………………………………………………23 小學生缺乏課外閱讀興趣的原因………………………………………………………2 課外閱讀時間不足……………………………………………………………………2 沒有形成一套培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的完整體系…………………………………2 課外閱讀興趣缺乏有效評價…………………………………………………………34 小學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)策略………………………………………………………3 提供必要的閱讀條件，培養(yǎng)學生的閱讀興趣………………………………………3 教導學生持之以恒，保持良好的閱讀習慣……………
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