【正文】 、責(zé)任心等)進(jìn)行綜合考慮，繼而選出一些適合做孩子們寄養(yǎng)的家庭。感受到家的溫暖，并在寄養(yǎng)家長(zhǎng)的關(guān)懷下逐步讓他們?nèi)谌胝５纳鐣?huì)生活。她們中多數(shù)文化水平不高，對(duì)康復(fù)知識(shí)了解不多、耐心不夠、方法欠缺等問(wèn)題會(huì)使得孩子的康復(fù)較為緩慢。寄養(yǎng)家庭的家長(zhǎng)多為年齡超過(guò)55歲的退休職工或者是下崗職工，他們通過(guò)這種做寄養(yǎng)家庭的方式給自己找份工作同時(shí)也獲得一部分收入，并沒(méi)有真正的去融入到這份有愛(ài)心的工作中去。另外，工作人員中多為女性，從孩子長(zhǎng)期發(fā)展角度來(lái)看，這對(duì)孩子是不利的，容易讓孩子產(chǎn)生性別混亂，并且孩子長(zhǎng)大后性格可能會(huì)出現(xiàn)缺陷，如缺乏堅(jiān)強(qiáng)、懦弱膽小等，適當(dāng)引進(jìn)男性工作人員，對(duì)孩子們性別成長(zhǎng)中樹立榜樣。：部分工作人員的專業(yè)素質(zhì)不高，需要以進(jìn)一批有專業(yè)技術(shù)的導(dǎo)師進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)督指導(dǎo)。久而久之，工作人員就會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，并把這種情緒帶到工作中去，這樣對(duì)孩子康復(fù)教育工作會(huì)產(chǎn)生不利的影響。工作人員日常工作量較大，難免在工作中會(huì)出現(xiàn)一些失誤。護(hù)理部工作人員工作量大(周六日要加班)，需要不分晝夜看護(hù)孩子，他們每天都要不停給孩子換尿布喂飯洗尿布衣服等等，這些工作雖不需要技術(shù)卻是個(gè)體力活，人員少使得她們每天都很疲憊，并且工資待遇低，這很容易打消她們工作的積極性。建議：加強(qiáng)各樓層部門之間工作人員的溝通，定期召開(kāi)交流會(huì)，交流彼此工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能更好的了解孩子們的近況，更有利于他們的發(fā)展。除了工作上的需要之外，他們平時(shí)只需做好本職工作即可，由于交流不多，使得康復(fù)與護(hù)理工作人員之間出現(xiàn)互不認(rèn)識(shí)的情況也有。在實(shí)習(xí)中，我們學(xué)到了很多書本以外的知識(shí)，這對(duì)我們?cè)谝院蟮陌l(fā)展道路上會(huì)更有指導(dǎo)意義！第一，福利院的機(jī)構(gòu)設(shè)施相當(dāng)完善，有一系列全面科學(xué)的護(hù)理康復(fù)計(jì)劃，并且因孩子實(shí)際情況制定，使得孩子能夠在一定時(shí)間內(nèi)更加有效地恢復(fù)！第二，福利院管理責(zé)任劃分明確，落實(shí)到每個(gè)科室，甚至每一個(gè)工作人員，有著一整嚴(yán)格的管理制度！這可以發(fā)揮管理的最大效能，避免出現(xiàn)信息傳達(dá)中斷現(xiàn)象，使得工作更有效率！第三，福利院工作人員在工作中所具備的三心，即對(duì)孤殘兒童照顧的愛(ài)心、護(hù)理康復(fù)過(guò)程中的耐心、教育到每個(gè)孩子的責(zé)任心，值得我們每一個(gè)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)！但在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了其中存在的一些問(wèn)題，具體歸納為以下幾個(gè)方面：：。福利院機(jī)構(gòu)設(shè)置為“一室三部一中心”即：辦公室、門診部、護(hù)理部、后勤部、腦癱兒童康復(fù)中心。第一篇：洛陽(yáng)兒童福利院實(shí)習(xí)總結(jié)短短的六周實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但已經(jīng)使我們對(duì)福利院的各部門職能以及工作的相關(guān)流程有了較為全面的了解，洛陽(yáng)兒童福利院實(shí)習(xí)總結(jié)。洛陽(yáng)市兒童福利院是一所兒童福利機(jī)構(gòu)，占地7600平方米，擁有兒童生活、醫(yī)療服務(wù)、飲食服務(wù)、兒童康復(fù)中心四座大樓，建筑面積9800平方米?，F(xiàn)有在崗職工216人，收養(yǎng)孤殘兒童621人，90%以上身患各類疾病，年齡在018歲之間，其中腦癱患兒居多，其護(hù)理難度較大。在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，護(hù)理組和康復(fù)組的工作人員對(duì)彼此部門之間的交流甚少。但實(shí)際情況是各部門之間的流通性很大，孩子的轉(zhuǎn)樓、護(hù)理與康復(fù)、住院等都需要起碼兩個(gè)以上的部門相互配合，才能共同做好。(五樓重殘區(qū))工作人員人手不夠。建議：適當(dāng)增加部分工作人員，減輕她們的工作負(fù)擔(dān)，并對(duì)工作良好的工作人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)！，造成工作人員壓力過(guò)大。由于有嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，使得工作人員的工作稍做不到位時(shí)，輕則會(huì)受到主任組長(zhǎng)批評(píng)，重則扣除小部分獎(jiǎng)金或工資，實(shí)習(xí)總結(jié)《洛陽(yáng)兒童福利院實(shí)習(xí)總結(jié)》。建議：獎(jiǎng)懲制度的實(shí)施要具有伸縮性，分情況而定，主任組長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)工作人員進(jìn)行人性化管理，有助于提高她們的積極性。有些老師在工作中出現(xiàn)體罰學(xué)生的情況，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)老師素質(zhì)的培養(yǎng)，并建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制。：。另外年齡大的人由于文化水平、教育方式等的一些缺陷，例如：他們的一些壞習(xí)慣(翹二郎腿、說(shuō)臟話…)會(huì)無(wú)意識(shí)的教給孩子，這對(duì)孩子們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)發(fā)展很不好，給孩子帶來(lái)不好的影響。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，有親生父母的孩子，父母在任何時(shí)候都會(huì)無(wú)意識(shí)的在訓(xùn)練孩子的一些技能，同時(shí)認(rèn)真、科學(xué)的教給他們一些日常知識(shí)，但是寄養(yǎng)家庭的父母卻不會(huì)這么用心。然而不少寄養(yǎng)家庭由于孩子大小便等生理上的問(wèn)題帶來(lái)的煩惱使他們很少讓孩子到人多的正式場(chǎng)合，不能象對(duì)待正常孩子一樣帶他們出去看世界、了解社會(huì)，而是像保姆一樣只照顧他們?nèi)粘５纳钇鹁?，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)為孩子考慮的打算。并對(duì)孩子建立長(zhǎng)期跟蹤培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)寄養(yǎng)家庭的孩子的生活康復(fù)狀況不定期的抽查，對(duì)不合格的寄養(yǎng)家庭提出批評(píng)或重新選擇新的寄養(yǎng)家庭。即將要離開(kāi)福利院了，身上沒(méi)有任何輕松，更多的是對(duì)孩子們的不舍。到了那里，我們首先找到了負(fù)責(zé)人，按照負(fù)責(zé)人的指引，我們看到了一群可愛(ài)的孩子們。因?yàn)槲覀儚乃麄兊难凵裰心芸吹饺鄙訇P(guān)愛(ài)，一個(gè)個(gè)渴望愛(ài)的眼神，再一次打動(dòng)了我們。我們都知道在里面的孩子大多都是孤殘兒童，流浪兒童。雖然只有短短的那么兩個(gè)多小時(shí)，在里面我們也收獲了許多，感受了許多。我也呼吁社會(huì)，讓我們共同參與進(jìn)來(lái)吧，去關(guān)愛(ài)更多地需要幫助的人。社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以深入社會(huì)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。目前，其中兒童總數(shù)：170名。我的工作主要是在教育科室，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書。三、實(shí)踐內(nèi)容與個(gè)人體會(huì)我原本是帶著疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。